11.小明同学在腮腺炎发病期间,腮腺肿痛,爷爷将仙人掌去皮制成糊状,置于纱布上,外敷于小明的患病部位,两至三天后肿痛消退。小明同学对此很好奇,想在生物实验课上探究仙人掌茎中细胞的结构,于是将它制成临时装片,放在显微镜下进行观察。请据图分析,回答下列问题。方括号内填序号,横线上填相关内容。(9分)

(1)用光学显微镜观察仙人掌茎中细胞的临时装片时,选用的目镜是16×,物镜是10×,那么显微镜的放大倍数为倍。使用显微镜进行对光时,在光线比较弱的情况下,应该选用[⑥]反光镜的(填“平面”或“凹面”)。看到细胞的物像后,为使物像更清晰,需要调节[]。
(2)图(填“甲”或“乙”)更有可能是观察到的仙人掌茎中的细胞。
(3)图甲所示细胞的控制中心是[],其内含有遗传物质。
(4)制作临时装片的过程中,小明发现切仙人掌时会流出许多汁液,这些汁液主要存在于仙人掌细胞的[④]中。
(5)图甲中[②]具有控制物质进出的功能。

(1)160 凹面 ⑨ 细准焦螺旋
(2)甲
(3)③ 细胞核
(4)液泡
(5)细胞膜

【分析】
本题围绕显微镜使用和动植物细胞结构展开，解题思路如下：
1. 显微镜放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积；对光时光线弱需用凹面反光镜聚光，细准焦螺旋可微调使物像更清晰。
2. 仙人掌是植物，其细胞有细胞壁、液泡等植物特有结构，据此判断细胞类型。
3. 细胞的控制中心是细胞核，内含遗传物质。
4. 植物细胞的液泡含细胞液，切植物流出的汁液来自液泡。
5. 细胞膜的功能是控制物质进出细胞。
【解析】
(1) 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，即16×10=160倍；光线弱时，反光镜选凹面镜（聚光能力强）；调节物像清晰度需用图丙的[⑨]细准焦螺旋。
(2) 仙人掌是植物，细胞有细胞壁、液泡等结构，图甲符合植物细胞特征，图乙是动物细胞，故填甲。
(3) 细胞的控制中心是细胞核，对应图甲的[③]，内含遗传物质。
(4) 植物细胞的液泡内的细胞液溶解着汁液等物质，故汁液存在于[④]液泡中。
(5) 图甲中[②]是细胞膜，具有控制物质进出的功能。
【答案】
(1) 160；凹面；⑨ 细准焦螺旋
(2) 甲
(3) ③ 细胞核
(4) 液泡
(5) 细胞膜
【知识点】
显微镜的使用；动植物细胞结构；细胞的结构功能
【点评】
本题为生物基础题，结合生活实例考察显微镜操作和动植物细胞的结构功能，难度适中，是初中生物的常考知识点，需要学生掌握基础概念。
【难度系数】
0.7

12.我们的生活离不开藻类和植物，我们都直接或者间接以它们为食。你认识它们吗？你能区分它们吗？请据图分析，回答下列问题。(8分)


(1)没有根、茎、叶等器官的分化，主要分布在水中的生物是图中的（填标号）。这类生物中的衣藻是细胞生物。
(2)图中具有根、茎、叶的有，可以用孢子繁殖后代的有，属于种子植物的是，种子外无果皮包被的是。（均填标号）
(3)F是葫芦藓，可以作为监测空气质量的指示植物。某化工厂的烟囱中的排放物含有二氧化硫，为研究二氧化硫对葫芦藓的影响，某研究小组在离烟囱每隔一定距离的地方栽种250株葫芦藓，由近至远分别编号为1组、2组、3组、4组、5组，葫芦藓植株死亡数统计如表(单位:株)。据此数据得出的结论是。
你对该化工厂的建议是。

(1)D 单
(2)ABCE CDF ABE E
(3)二氧化硫会对葫芦藓的生长产生不利影响 减少污染物的排放(答案合理即可)

【分析】
本题综合考查植物类群的特征及环境污染对生物的影响，解题思路如下：
1. 第(1)问：根据藻类植物的特征（无根茎叶分化、多生活在水中）判断对应生物，衣藻属于单细胞藻类，据此填空。
2. 第(2)问：区分不同植物类群的特征：有根茎叶的包括蕨类、裸子、被子植物；孢子繁殖的是藻类、苔藓、蕨类；种子植物包括裸子和被子；裸子植物种子外无果皮包被，据此对应标号。
3. 第(3)问：分析实验数据，离烟囱越近（二氧化硫浓度越高）葫芦藓死亡数越多，得出结论；结合结论给出合理建议。
【解析】
(1) 藻类植物没有根、茎、叶的分化，主要分布在水中，对应图中生物D；衣藻是单细胞藻类，因此填D、单。
(2) 有根、茎、叶分化的植物包括蕨类、裸子植物、被子植物，对应标号ABCE；藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，对应标号CDF；种子植物包括裸子植物和被子植物，对应标号ABE；裸子植物种子外无果皮包被，对应标号E。
(3) 由实验数据可知，离烟囱越近（二氧化硫浓度越高），葫芦藓死亡数越多，因此结论为二氧化硫会对葫芦藓的生长产生不利影响；建议可从减少污染物排放角度作答，如减少污染物的排放（合理即可）。
【答案】
(1) D 单
(2) ABCE CDF ABE E
(3) 二氧化硫会对葫芦藓的生长产生不利影响（或二氧化硫浓度越高，葫芦藓死亡数越多） 减少污染物的排放（合理即可）
【知识点】
植物类群的特征；环境污染对生物的影响
【点评】
本题结合植物类群的识别和探究实验，考查学生对基础知识点的掌握及数据分析能力，难度适中，需要学生准确区分不同植物类群的特点，并能从实验数据中推导结论。
【难度系数】
0.6