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7.黄鳝是一种体表光滑的鱼类，它的主要特征有（
①生活在水中，用鳃呼吸 ②体表覆盖鳞片 ③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳 ④体温恒定
A.①②
B.①③
C.①②③
D.②③④
B
）。①生活在水中，用鳃呼吸 ②体表覆盖鳞片 ③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳 ④体温恒定
A.①②
B.①③
C.①②③
D.②③④
答案
7.B
解析
【分析】
首先明确黄鳝属于鱼类，解题时需结合鱼类的核心特征，逐一判断题干中各描述的正误，再对应选项选出正确答案。需注意区分鱼类的共性特征，以及黄鳝这类特殊鱼类的体表特点。
【解析】
1. 黄鳝属于鱼类，鱼类的主要特征为：生活在水中，用鳃呼吸（①正确）；通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳（③正确）；鱼类体表大多覆盖鳞片，但黄鳝体表光滑，故②错误；鱼类是变温动物，体温不恒定，④错误。
2. 综上，正确的描述是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
鱼类的主要特征、动物的分类
【点评】
本题考查鱼类的基础特征，需准确掌握鱼类共性及特殊鱼类的特点，避免混淆体表特征等易混点，属于识记类基础题。
【难度系数】
0.5
首先明确黄鳝属于鱼类，解题时需结合鱼类的核心特征，逐一判断题干中各描述的正误，再对应选项选出正确答案。需注意区分鱼类的共性特征，以及黄鳝这类特殊鱼类的体表特点。
【解析】
1. 黄鳝属于鱼类，鱼类的主要特征为：生活在水中，用鳃呼吸（①正确）；通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳（③正确）；鱼类体表大多覆盖鳞片，但黄鳝体表光滑，故②错误；鱼类是变温动物，体温不恒定，④错误。
2. 综上，正确的描述是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
鱼类的主要特征、动物的分类
【点评】
本题考查鱼类的基础特征，需准确掌握鱼类共性及特殊鱼类的特点，避免混淆体表特征等易混点，属于识记类基础题。
【难度系数】
0.5
8.真菌与人类的生活息息相关。下图是在显微镜下可观察到的酵母菌和青霉的示意图。下列有关叙述正确的是(
A.酵母菌是多细胞生物
B.示意图中的酵母菌正在进行分裂生殖
C.青霉的菌体是由菌丝构成的
D.青霉的气生菌丝顶端生有芽孢
C
)。A.酵母菌是多细胞生物
B.示意图中的酵母菌正在进行分裂生殖
C.青霉的菌体是由菌丝构成的
D.青霉的气生菌丝顶端生有芽孢
答案
8.C
解析
【分析】
要解答本题，需掌握酵母菌和青霉的结构、生殖方式等知识点，逐一分析每个选项：首先明确酵母菌是单细胞真菌，青霉是多细胞真菌；酵母菌的生殖方式有出芽生殖和孢子生殖，图中酵母菌的芽体显示其处于出芽生殖阶段；青霉的菌体由菌丝构成，气生菌丝顶端产生孢子，芽孢是细菌的休眠体，并非真菌的结构。据此判断各选项的正误。
【解析】
选项A：酵母菌是单细胞真菌，仅由单个细胞构成，不属于多细胞生物，因此A错误。
选项B：图中的酵母菌长出了芽体，正在进行出芽生殖；分裂生殖是细菌的生殖方式，酵母菌不进行分裂生殖，因此B错误。
选项C：青霉属于多细胞真菌，其菌体由大量菌丝构成，分为气生菌丝和营养菌丝，因此C正确。
选项D：青霉的气生菌丝顶端生有孢子，芽孢是某些细菌的休眠体，真菌不会产生芽孢，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
真菌的结构、真菌的生殖
【点评】
本题考查酵母菌和青霉的基础特征，属于初中生物的核心基础知识点，需要区分单细胞与多细胞真菌、真菌的生殖方式，以及真菌与细菌结构的差异，是常见的考点题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需掌握酵母菌和青霉的结构、生殖方式等知识点，逐一分析每个选项：首先明确酵母菌是单细胞真菌，青霉是多细胞真菌；酵母菌的生殖方式有出芽生殖和孢子生殖，图中酵母菌的芽体显示其处于出芽生殖阶段；青霉的菌体由菌丝构成，气生菌丝顶端产生孢子，芽孢是细菌的休眠体，并非真菌的结构。据此判断各选项的正误。
【解析】
选项A：酵母菌是单细胞真菌，仅由单个细胞构成，不属于多细胞生物，因此A错误。
选项B：图中的酵母菌长出了芽体，正在进行出芽生殖；分裂生殖是细菌的生殖方式，酵母菌不进行分裂生殖，因此B错误。
选项C：青霉属于多细胞真菌，其菌体由大量菌丝构成，分为气生菌丝和营养菌丝，因此C正确。
选项D：青霉的气生菌丝顶端生有孢子，芽孢是某些细菌的休眠体，真菌不会产生芽孢，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
真菌的结构、真菌的生殖
【点评】
本题考查酵母菌和青霉的基础特征，属于初中生物的核心基础知识点，需要区分单细胞与多细胞真菌、真菌的生殖方式，以及真菌与细菌结构的差异，是常见的考点题，难度适中。
【难度系数】
0.6
9.食品保存不当容易发霉。为了探究影响霉菌生长的环境因素，某兴趣小组进行了如下探究:取甲、乙、丙三只培养皿，分别放入相同的两小块面包，在空气中暴露30分钟后，按下表中的方法处理，观察和记录实验现象。根据此探究过程，下列叙述正确的是(
A.从实验设计上看，甲和丙不能形成对照
B.甲和乙可形成对照实验，变量条件只有温度
C.该探究说明低温保存食品是保存食品的唯一方法
D.将面包暴露在空气中30分钟的作用是让霉菌孢子进入面包
D
)。A.从实验设计上看，甲和丙不能形成对照
B.甲和乙可形成对照实验，变量条件只有温度
C.该探究说明低温保存食品是保存食品的唯一方法
D.将面包暴露在空气中30分钟的作用是让霉菌孢子进入面包
答案
9.D
解析
【分析】
本题考查对照实验的设计及霉菌生长的影响因素，需结合单一变量原则逐一分析选项。对照实验要求除研究变量外，其他条件均相同，据此判断各组对照关系及选项正误。
【解析】
A选项：甲和丙的变量是水分（甲烘烤去除水分，丙不烘烤），其余条件（温度、加盖等）相同，能形成对照，故A错误；
B选项：甲和乙存在水分（甲烘烤、乙不烘烤）和温度（甲室温、乙冰箱）两个变量，不符合单一变量原则，无法形成对照，故B错误；
C选项：实验仅探究了水分和温度对霉菌生长的影响，不能说明低温是保存食品的唯一方法，还有脱水、真空包装等其他方法，故C错误；
D选项：将面包暴露在空气中30分钟，是为了让空气中的霉菌孢子进入面包，为霉菌生长提供菌种，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
对照实验设计、霉菌生长影响因素、食品保存
【点评】
本题围绕探究霉菌生长的环境因素展开，重点考查对照实验的单一变量原则，需学生理解实验设计逻辑和操作目的，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6
本题考查对照实验的设计及霉菌生长的影响因素，需结合单一变量原则逐一分析选项。对照实验要求除研究变量外，其他条件均相同，据此判断各组对照关系及选项正误。
【解析】
A选项：甲和丙的变量是水分（甲烘烤去除水分，丙不烘烤），其余条件（温度、加盖等）相同，能形成对照，故A错误；
B选项：甲和乙存在水分（甲烘烤、乙不烘烤）和温度（甲室温、乙冰箱）两个变量，不符合单一变量原则，无法形成对照，故B错误；
C选项：实验仅探究了水分和温度对霉菌生长的影响，不能说明低温是保存食品的唯一方法，还有脱水、真空包装等其他方法，故C错误；
D选项：将面包暴露在空气中30分钟，是为了让空气中的霉菌孢子进入面包，为霉菌生长提供菌种，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
对照实验设计、霉菌生长影响因素、食品保存
【点评】
本题围绕探究霉菌生长的环境因素展开，重点考查对照实验的单一变量原则，需学生理解实验设计逻辑和操作目的，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6
10.小赵同学在学校组织的农庄劳动中，对农庄里的动物进行了调查，并记录、绘制了分类图解，下列有关图解的分析正确的是(
A.根据能否飞行可以将动物分成a和b
B.c处应该填写的文字是“生殖方式”
C.青蛙可分入图中的“完全变态发育”
D.通过分类可以反映生物之间的亲缘关系
D
)。A.根据能否飞行可以将动物分成a和b
B.c处应该填写的文字是“生殖方式”
C.青蛙可分入图中的“完全变态发育”
D.通过分类可以反映生物之间的亲缘关系
答案
10.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确图解中动物分类的依据，再逐一分析选项：首先看图解，动物分为a和b，a的分类依据之一是“体温会变化”，说明a类群是变温动物，a的另一分支是c，c分为胎生和卵生；b类群的分类依据是有无翅，分为无翅和有翅，有翅类群又分为完全变态发育和不完全变态发育。接下来逐一判断选项的正误，选出正确答案。
【解析】
1. 分析选项A：图解中a的分类依据是体温是否会变化，并非能否飞行，因此A错误。
2. 分析选项B：a类群的两个分支是“体温会变化”和c，体温是体温特征，而c的分类依据若为生殖方式，结合变温动物的生殖特点，胎生并非变温动物的主要生殖方式，且分类层级上，a的分类依据与c的分类依据并非同一层级，因此c处不是“生殖方式”，B错误。
3. 分析选项C：青蛙属于两栖动物，其发育为变态发育，但昆虫的完全变态发育是针对昆虫类群的发育类型，青蛙的发育不属于完全变态发育，因此C错误。
4. 分析选项D：生物分类的重要意义之一是反映生物之间的亲缘关系，该说法正确，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
动物分类、生物亲缘关系、动物生殖发育
【点评】
本题考查动物分类的相关知识，需要理清图解中的分类依据，区分不同动物类群的特征，明确生物分类的意义，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确图解中动物分类的依据，再逐一分析选项：首先看图解，动物分为a和b，a的分类依据之一是“体温会变化”，说明a类群是变温动物，a的另一分支是c，c分为胎生和卵生；b类群的分类依据是有无翅，分为无翅和有翅，有翅类群又分为完全变态发育和不完全变态发育。接下来逐一判断选项的正误，选出正确答案。
【解析】
1. 分析选项A：图解中a的分类依据是体温是否会变化，并非能否飞行，因此A错误。
2. 分析选项B：a类群的两个分支是“体温会变化”和c，体温是体温特征，而c的分类依据若为生殖方式，结合变温动物的生殖特点，胎生并非变温动物的主要生殖方式，且分类层级上，a的分类依据与c的分类依据并非同一层级，因此c处不是“生殖方式”，B错误。
3. 分析选项C：青蛙属于两栖动物，其发育为变态发育，但昆虫的完全变态发育是针对昆虫类群的发育类型，青蛙的发育不属于完全变态发育，因此C错误。
4. 分析选项D：生物分类的重要意义之一是反映生物之间的亲缘关系，该说法正确，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
动物分类、生物亲缘关系、动物生殖发育
【点评】
本题考查动物分类的相关知识，需要理清图解中的分类依据，区分不同动物类群的特征，明确生物分类的意义，难度适中。
【难度系数】
0.5
