7. 阅读下面的古诗文，完成题目。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。
（节选自王安石《材论》，有删改）
【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马笼头。④騕（yǎo）褭（niǎo）：古良马名。⑤骀（tái）：劣马。
【丙】辛未闰四月即事（其三）
张九成①
相马须相骨，探水须探源。君如识此理，知人若神仙。
可以千岁下，坐照万古前。有时阴求人，得意初无言。
如闻失一士②，每食不下咽。人才何其鲜，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆然。我欲授此法，其谁可与传。
【注释】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：人才。
（1）请参考表格提示的方法，解释文中加点词。

（2）下列句中“而”的意思和用法与例句相同的一项是()
例句：一顿其辔而千里已至矣
A. 抟扶摇而上者九万里（《北冥有鱼》）
B. 中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
C. 鸣之而不能通其意
D. 乃记之而去（《小石潭记》）
（3）请用“/”为乙文中画横线句子断句。（限三处）
驽 骥 杂 处 饮 水 食 刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 盖 寡
（4）用现代汉语翻译乙文中画波浪线的句子。
古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。
（5）根据情境，补充对话。
小语：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白他们的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？
小文：我认为他们的看法是相同的，他们都强调，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙诗说明白了“”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。
你：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知，侧重强调；丙诗则侧重强调，从“人才何其鲜，求一于百千”可以看出。

7. (1)①平坦 ②驾驭 ③拉,拽 ④断
(2)D 【解题思路】例句“一顿其辔而千里已至矣”的意思是,一拉缰绳,千里远的路程已经走到了,“而”表顺承。A项“抟扶摇而上者九万里”中的“而”表修饰,“抟扶摇”是对“上”这一动作的修饰,与例句用法不同。B项“中峨冠而多髯者为东坡”中的“而”表并列,连接“峨冠”和“多髯”两个特征,与例句用法不同。C项“鸣之而不能通其意”中的“而”表转折,意思是“但是”,与例句用法不同。D项“乃记之而去”中的“而”表顺承,“记之”和“去”两个动作先后发生,与例句用法相同。
(3)驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡
【解题思路】这句话的意思是“驽马和良马混杂相处,喝水吃草,嘶叫踢咬,寻找它们不同的地方很少”。根据句子的语法结构和语义层次,“驽骥杂处”是描述马的状态的主语部分,“饮水食刍”“嘶鸣蹄啮”是并列的动作行为,“求其所以异者盖寡”是说明寻找差异的结果,因此划分为“驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡”。
(4)古代的君主懂得这个道理,因此并不认为天下没有人才,于是就想尽办法来寻找并且考察他们。
(5)人才需要被发现 相马须相骨,探水须探源 要通过实践检验人才 人才难得

【分析】
本题是文言文综合题，需分题型逐一突破：1. 文言实词解释：根据表格提示的课内迁移、词典查阅、语境推测、成语参考四种方法，结合课内知识、语境及成语含义推导加点词意思；2. 文言虚词“而”：先分析例句中“而”的用法，再逐一辨析选项中“而”的用法，匹配相同项；3. 文言文断句：先理解句子语义，按“主语状态-动作行为-结果”的层次划分停顿；4. 文言文翻译：遵循直译原则，落实关键词含义；5. 内容观点比较：梳理三篇文本围绕人才的核心观点，结合原文语句填空。
【解析】
(1) ①“夷”：课内迁移法，联系《核舟记》“其船背稍夷”中“夷”为“平坦”，故释为平坦；②“御”：查阅词典法，结合语境（驾驭马匹），选“驾驭”；③“顿”：语境推测法，“一顿其辔”指拉一下缰绳，故释为拉、拽；④“绝”：参考成语“络绎不绝”，“绝”为“断”，故释为断。
(2) 例句“一顿其辔而千里已至矣”中“而”表顺承。A项“而”表修饰，B项“而”表并列，C项“而”表转折，D项“乃记之而去”中“而”表顺承，故选D。
(3) 句子语义为“驽马和良马混杂相处，喝水吃草，嘶叫踢咬，寻找它们不同的地方很少”，按语义层次断句：驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡。
(4) 翻译：古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考察他们。
(5) 结合三篇文本核心：甲文伯乐发现千里马，乙文通过实践检验人才，丙诗以相马探源类比识人，故依次填：人才需要被发现；相马须相骨，探水须探源；要通过实践检验人才；人才难得。
【答案】
7. (1)①平坦 ②驾驭 ③拉,拽 ④断
(2)D
(3)驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡
(4)古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考察他们。
(5)人才需要被发现 相马须相骨,探水须探源 要通过实践检验人才 人才难得
【知识点】
文言实词释义、文言虚词用法、文言文内容理解
【点评】
本题全面考查文言文核心能力，涵盖基础字词、断句、翻译及内容观点分析，既注重课内知识迁移，又考查课外文本解读，题型典型，符合初中文言文综合考查的要求。
【难度系数】
0.6