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9.中非命运共同体、上海合作组织命运共同体、地球生命共同体……人类命运共同体理念从中国倡议上升为全球共识，彰显了中国倡导天下大道、践行人间正道的国际主义情怀。这一理念所体现的中华优秀传统文化核心思想理念是 （
A.讲仁爱
B.重民本
C.守诚信
D.求大同
D
）A.讲仁爱
B.重民本
C.守诚信
D.求大同
答案
9.D
解析
【分析】本题围绕人类命运共同体等全球共同体理念，考查其体现的中华优秀传统文化核心思想理念。解题时需先明确各选项对应的传统文化内涵，再结合题干中“中国倡导天下大道、践行人间正道”“全球共同体”的主旨，匹配最契合的选项：A“讲仁爱”侧重人际间的关爱，B“重民本”侧重以民为根本，C“守诚信”侧重道德诚信，均与全球层面的共同发展理念不符；D“求大同”指追求天下和谐、共同发展，与人类命运共同体理念的核心高度契合，因此选D。
【解析】本题考查中华优秀传统文化核心思想理念与人类命运共同体理念的对应关系。逐一分析选项：
A项“讲仁爱”是倡导关爱他人、宽厚待人的道德理念，侧重个体或人际间的道德要求，与题干中全球层面的共同体理念不符；
B项“重民本”强调以人民为国家根本，是国内治理的理念，不符合国际层面的人类命运共同体主旨；
C项“守诚信”侧重诚实守信的道德规范，与题干内容无关；
D项“求大同”体现了对天下和谐、各国共同发展的追求，人类命运共同体理念正是倡导全球各国和谐共处、合作共赢，契合“求大同”的中华优秀传统文化核心思想理念，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化核心思想理念、人类命运共同体理念
【点评】本题将时政热点与传统文化知识点结合，考查学生对传统文化核心思想的理解及与时政内容的关联能力，难度适中，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】0.7
【解析】本题考查中华优秀传统文化核心思想理念与人类命运共同体理念的对应关系。逐一分析选项：
A项“讲仁爱”是倡导关爱他人、宽厚待人的道德理念，侧重个体或人际间的道德要求，与题干中全球层面的共同体理念不符；
B项“重民本”强调以人民为国家根本，是国内治理的理念，不符合国际层面的人类命运共同体主旨；
C项“守诚信”侧重诚实守信的道德规范，与题干内容无关；
D项“求大同”体现了对天下和谐、各国共同发展的追求，人类命运共同体理念正是倡导全球各国和谐共处、合作共赢，契合“求大同”的中华优秀传统文化核心思想理念，因此答案为D。
【答案】D
【知识点】中华优秀传统文化核心思想理念、人类命运共同体理念
【点评】本题将时政热点与传统文化知识点结合，考查学生对传统文化核心思想的理解及与时政内容的关联能力，难度适中，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】0.7
10. 鱼皮画是赫哲族独有的传统艺术，是赫哲族人民在长期渔猎生活中创造的文化瑰宝。早期鱼皮制品以实用保暖为主，后发展为装饰画与工艺品，实现了从实用到艺术的升华，体现出少数民族“生活即艺术”的创造智慧。鱼皮画的产生与发展彰显了赫哲族人民 （
①对生活意义的探索
②对道德情操的涵养
③对处事方法的理解
④对生活美学的追求
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
C
）①对生活意义的探索
②对道德情操的涵养
③对处事方法的理解
④对生活美学的追求
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
答案
10.C
解析
【分析】
首先解读题干：鱼皮画源于赫哲族渔猎生活，从早期实用保暖制品发展为装饰画与工艺品，实现从实用到艺术的升华，体现赫哲族的创造智慧。接着分析四个题肢：①鱼皮画从实用到艺术的转变，是对生活意义的探索，符合题意；②题干未涉及道德情操涵养，与题意无关；③题干未体现处事方法的理解，与题意无关；④鱼皮画成为艺术工艺品，是对生活美学的追求，符合题意。因此正确题肢为①④，对应选项C。
【解析】
本题考查文化生活的相关知识，解题步骤如下：
1. 解读题干核心：鱼皮画产生于赫哲族渔猎生活，后从实用制品升级为艺术工艺品，实现实用到艺术的升华，彰显赫哲族创造智慧。
2. 逐一分析题肢：
①：鱼皮画源于生活，从实用到艺术的转变，体现赫哲族对生活意义的探索，正确；
②：题干未提及道德情操涵养，与题意无关，排除；
③：题干未涉及处事方法的理解，与题意无关，排除；
④：鱼皮画发展为装饰画与工艺品，体现对生活美学的追求，正确。
3. 综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
文化与生活、文化的内涵
【点评】
本题围绕赫哲族鱼皮画的发展展开，考查学生对文化与生活关系的理解，解题关键是抓住题干中“从实用到艺术的升华”这一核心信息，排除无关题肢，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
首先解读题干：鱼皮画源于赫哲族渔猎生活，从早期实用保暖制品发展为装饰画与工艺品，实现从实用到艺术的升华，体现赫哲族的创造智慧。接着分析四个题肢：①鱼皮画从实用到艺术的转变，是对生活意义的探索，符合题意；②题干未涉及道德情操涵养，与题意无关；③题干未体现处事方法的理解，与题意无关；④鱼皮画成为艺术工艺品，是对生活美学的追求，符合题意。因此正确题肢为①④，对应选项C。
【解析】
本题考查文化生活的相关知识，解题步骤如下：
1. 解读题干核心：鱼皮画产生于赫哲族渔猎生活，后从实用制品升级为艺术工艺品，实现实用到艺术的升华，彰显赫哲族创造智慧。
2. 逐一分析题肢：
①：鱼皮画源于生活，从实用到艺术的转变，体现赫哲族对生活意义的探索，正确；
②：题干未提及道德情操涵养，与题意无关，排除；
③：题干未涉及处事方法的理解，与题意无关，排除；
④：鱼皮画发展为装饰画与工艺品，体现对生活美学的追求，正确。
3. 综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
文化与生活、文化的内涵
【点评】
本题围绕赫哲族鱼皮画的发展展开，考查学生对文化与生活关系的理解，解题关键是抓住题干中“从实用到艺术的升华”这一核心信息，排除无关题肢，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
11.七年级(1)班制作中华传统美德系列主题展板，下列名句与对应板块主题完全一致的是（
D
）答案
11.D
解析
【分析】
要解决本题，需先理解每个选项中名句的含义，再判断其与对应板块主题是否匹配。逐一分析：A项名句强调战胜自我，对应主题应为自强不息，而非见义勇为；B项名句强调勤奋的重要性，对应主题应为勤奋治学，而非扶危济困；C项名句强调关爱他人，对应主题应为友善待人，而非自强不息；D项名句强调尊敬父母，与孝老爱亲主题匹配。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“胜人者有力，自胜者强”出自《老子》，意为能战胜他人是有力量，能战胜自我才是真正的强大，核心是强调自强不息，对应主题应为“自强不息”，而非“见义勇为”，不匹配。
2. 选项B：“业精于勤，荒于嬉”出自韩愈《进学解》，意为学业因勤奋而精通，因嬉戏而荒废，核心是强调勤奋治学，对应主题应为“勤奋治学”，而非“扶危济困”，不匹配。
3. 选项C：“爱人者，人恒爱之”出自《孟子》，意为爱别人的人，别人也会永远爱他，核心是强调友善待人，对应主题应为“友善待人”，而非“自强不息”，不匹配。
4. 选项D：“孝子之至，莫大乎尊亲”出自《孟子》，意为孝子行孝的最高境界是尊敬父母，对应主题“孝老爱亲”完全匹配。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
中华传统美德、名句含义理解
【点评】
本题考查对中华传统美德相关名句的理解与主题匹配，属于基础题型，需要准确把握名句内涵即可判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先理解每个选项中名句的含义，再判断其与对应板块主题是否匹配。逐一分析：A项名句强调战胜自我，对应主题应为自强不息，而非见义勇为；B项名句强调勤奋的重要性，对应主题应为勤奋治学，而非扶危济困；C项名句强调关爱他人，对应主题应为友善待人，而非自强不息；D项名句强调尊敬父母，与孝老爱亲主题匹配。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“胜人者有力，自胜者强”出自《老子》，意为能战胜他人是有力量，能战胜自我才是真正的强大，核心是强调自强不息，对应主题应为“自强不息”，而非“见义勇为”，不匹配。
2. 选项B：“业精于勤，荒于嬉”出自韩愈《进学解》，意为学业因勤奋而精通，因嬉戏而荒废，核心是强调勤奋治学，对应主题应为“勤奋治学”，而非“扶危济困”，不匹配。
3. 选项C：“爱人者，人恒爱之”出自《孟子》，意为爱别人的人，别人也会永远爱他，核心是强调友善待人，对应主题应为“友善待人”，而非“自强不息”，不匹配。
4. 选项D：“孝子之至，莫大乎尊亲”出自《孟子》，意为孝子行孝的最高境界是尊敬父母，对应主题“孝老爱亲”完全匹配。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
中华传统美德、名句含义理解
【点评】
本题考查对中华传统美德相关名句的理解与主题匹配，属于基础题型，需要准确把握名句内涵即可判断，难度适中。
【难度系数】
0.5
12.近年来，全国各地广泛开展道德模范、最美人物、新时代好少年等评选活动，弘扬孝亲敬老、诚实守信、见义勇为、助人为乐等中华传统美德。这有利于（
A.传承中华民族宝贵的法治精神
B.弘扬一成不变的传统道德规范
C.形成崇德向善的良好社会风尚
D.杜绝一切违背礼义廉耻的行为
C
）A.传承中华民族宝贵的法治精神
B.弘扬一成不变的传统道德规范
C.形成崇德向善的良好社会风尚
D.杜绝一切违背礼义廉耻的行为
答案
12.C
解析
【分析】本题为政治学科选择题，解题思路：首先明确题干核心是开展道德模范等评选活动以弘扬中华传统美德，属于思想道德建设范畴；接着逐一分析各选项，判断表述正误，排除错误选项；最终确定符合题意的答案。
【解析】题干中开展道德模范、最美人物等评选活动，是加强社会主义思想道德建设的重要举措，目的是弘扬中华传统美德。A选项：题干弘扬的是中华传统美德，与法治精神无关，表述错误；B选项：传统道德规范会随时代发展不断丰富完善，并非一成不变，表述错误；C选项：这类评选活动能发挥榜样引领作用，引导人们践行美德，形成崇德向善的良好社会风尚，符合题意，表述正确；D选项：“杜绝一切违背礼义廉耻的行为”过于绝对，不符合实际，表述错误。
【答案】C
【知识点】社会主义精神文明建设；思想道德建设
【点评】本题考查思想道德建设的意义，属于基础题，需准确理解题干活动的性质及各选项表述的合理性，难度适中。
【难度系数】0.8
【解析】题干中开展道德模范、最美人物等评选活动，是加强社会主义思想道德建设的重要举措，目的是弘扬中华传统美德。A选项：题干弘扬的是中华传统美德，与法治精神无关，表述错误；B选项：传统道德规范会随时代发展不断丰富完善，并非一成不变，表述错误；C选项：这类评选活动能发挥榜样引领作用，引导人们践行美德，形成崇德向善的良好社会风尚，符合题意，表述正确；D选项：“杜绝一切违背礼义廉耻的行为”过于绝对，不符合实际，表述错误。
【答案】C
【知识点】社会主义精神文明建设；思想道德建设
【点评】本题考查思想道德建设的意义，属于基础题，需准确理解题干活动的性质及各选项表述的合理性，难度适中。
【难度系数】0.8
13. 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》专门给养宠画了“红线”。该法明确规定:未对动物采取安全措施,致使动物伤害他人的,处一千元以下罚款;情节较重的,处五日以上十日以下拘留。由此可见 （
A.法律是解决矛盾、维护社会秩序的重要手段
B.法律能消除生活中所有的冲突与不公
C.法律只对侵犯他人权利的人有约束力
D.遇到纠纷必须通过诉讼才能解决
A
）A.法律是解决矛盾、维护社会秩序的重要手段
B.法律能消除生活中所有的冲突与不公
C.法律只对侵犯他人权利的人有约束力
D.遇到纠纷必须通过诉讼才能解决
答案
13.A
解析
【分析】本题考查对法律相关知识的理解，需结合题干中《治安管理处罚法》的规定，逐一分析选项正误，排除表述绝对或不符合法律知识的选项。题干体现法律通过规范行为、制裁违法来解决矛盾、维护秩序，据此判断选项：B选项“所有”表述绝对，C选项违背法律普遍约束力，D选项混淆纠纷解决途径，只有A选项符合要求。
【解析】题干中《中华人民共和国治安管理处罚法》针对养宠伤害他人的行为作出处罚规定，说明法律通过规范公民行为、制裁违法来解决社会矛盾，维护社会秩序。对各选项分析：A选项，法律是解决矛盾、维护社会秩序的重要手段，与题干内容相符，正确；B选项，“消除所有冲突与不公”表述绝对，法律无法消除所有冲突，错误；C选项，法律对全体社会成员具有普遍约束力，并非仅针对侵权者，错误；D选项，纠纷解决途径有协商、调解、诉讼等，并非必须诉讼，错误。因此选A。
【答案】A
【知识点】法律的作用、法律的特征
【点评】本题结合具体法律条文考查法律的核心知识点，需准确把握法律的作用、约束力及纠纷解决途径，排除绝对化表述的错误选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】题干中《中华人民共和国治安管理处罚法》针对养宠伤害他人的行为作出处罚规定，说明法律通过规范公民行为、制裁违法来解决社会矛盾，维护社会秩序。对各选项分析：A选项，法律是解决矛盾、维护社会秩序的重要手段，与题干内容相符，正确；B选项，“消除所有冲突与不公”表述绝对，法律无法消除所有冲突，错误；C选项，法律对全体社会成员具有普遍约束力，并非仅针对侵权者，错误；D选项，纠纷解决途径有协商、调解、诉讼等，并非必须诉讼，错误。因此选A。
【答案】A
【知识点】法律的作用、法律的特征
【点评】本题结合具体法律条文考查法律的核心知识点，需准确把握法律的作用、约束力及纠纷解决途径，排除绝对化表述的错误选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
