二、把握文章论点
3. 文章的中心论点是什么？本文是如何提出中心论点的？




4. 围绕论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？

3. 中心论点是“治学必须有怀疑精神”(或“学则须疑”)。本文借用古代学者的名言提出中心论点。
4. 提出了两个分论点。分论点一:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。分论点二:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。这两个分论点是递进关系。

【分析】
本题考查议论文中心论点及分论点的把握，需结合课文《怀疑与学问》的内容作答。第3问，先明确找中心论点的方法，再定位文章提出中心论点的方式；第4问，需梳理围绕中心论点的支撑内容，判断分论点间的关系。
【解析】
第3问：通读文章可知，中心论点是“治学必须有怀疑精神”（也可表述为“学则须疑”）；文章开头借用古代学者程颐、张载的名言提出了中心论点。
第4问：围绕中心论点，作者提出两个分论点：一是怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，二是怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件；这两个分论点分别从消极和积极层面展开，属于递进关系。
【答案】
3. 中心论点是“治学必须有怀疑精神”(或“学则须疑”)。本文借用古代学者的名言提出中心论点。
4. 提出了两个分论点。分论点一:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。分论点二:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。这两个分论点是递进关系。
【知识点】
议论文中心论点、议论文分论点、论点提出方式
【点评】
本题考查议论文核心论点的基础把握，是课文相关的常规题型，需学生熟悉《怀疑与学问》的文本结构，难度适中。
【难度系数】
0.8

三、分析论证方法
5. 文章第5段引用孟子的话有什么作用？运用了哪几种论证方法？




6. 文章第6段举清代大学问家戴震的事例，有何作用？

5. 作用:证明作者“学则须疑”的观点,使论证更有说服力。论证方法:本段运用了对比论证和道理论证两种论证方法。
6. 运用举例论证,举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例作论据,证明了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点,增强了文章的说服力。

【分析】
解答此类问题需掌握议论文常见论证方法（举例论证、道理论证、对比论证等）的特点及作用，针对第5题，先定位引用孟子的话，明确引用名言的作用是支撑论点，再结合文本核心观点“学则须疑”，确定其作用；同时分析语段是否运用对比论证，得出论证方法。针对第6题，定位戴震的事例，判断其属于举例论证，再结合事例对应的观点，明确其论证作用。
【解析】
第5题：引用孟子的话，属于道理论证，同时该段还运用了对比论证，作用是证明作者“学则须疑”的观点，使论证更有说服力。
第6题：举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例，属于举例论证，以此作为论据证明“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点，增强了文章的说服力。
【答案】
5. 作用:证明作者“学则须疑”的观点,使论证更有说服力。论证方法:本段运用了对比论证和道理论证两种论证方法。
6. 运用举例论证,举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例作论据,证明了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点,增强了文章的说服力。
【知识点】
议论文论证方法；论证方法的作用
【点评】
本题考查议论文阅读中论证方法及其作用的核心考点，要求学生能准确判断论证方法并结合文本分析其作用，需结合具体语段内容作答，是议论文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

下面是小语同学根据课文内容撰写的读书笔记,请你阅读后完成1~4题。
①在学习与研究中,我们常面临“想”与“做”的jué择。②有的人只顾成年累月地埋头苦干,却不思考其意义,结果往往徒劳无功;有的人则在谈论设想时滔滔不绝,却从来不愿付诸实践,最终一切计划不攻自破。所以,想和做一定要结合起来。③做,要靠想来指导。 想,要靠做来证明。任何试图将二者割裂或投机取巧的行为都无法成功。④在这个过程中,也要保持科学的怀疑精神,切忌mò守现成结论、固有观点,尤其是对流俗之见与权威之说,要敢于“怀疑—思索—biàn别”,否则极易陷入máng从或武断的泥潭。只要将踏实行动、审慎思考和冷静怀疑相结合,我们才能在求知路上行稳致远。
1. 根据拼音写汉字。
jué()择 mò()守
biàn()别 máng()从
2. 文段中加点词语使用有误的一项是 ()
A. 成年累月 B. 徒劳无功
C. 不攻自破 D. 投机取巧
3. 文段中画横线的四个句子中,标点符号使用不恰当的一项是 ()
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
4. 文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。

1. 抉 墨 辨 盲
2. C
3. C 解析:“指导”后面的句号应改为分号。
4. 将“只要”改成“只有”。

【分析】
本题为语文基础综合题，包含拼音写汉字、词语运用、标点符号、病句修改四类题型。解题思路如下：
1. 第1题需结合语境和常用词语，根据拼音写出对应汉字，注意形近字、同音字的区分；
2. 第2题要逐一分析加点词语的含义及适用对象，判断是否符合语境；
3. 第3题需掌握标点符号的用法，重点关注并列分句间的标点使用规则；
4. 第4题要辨析关联词的固定搭配，找出语病并修改。
【解析】
1. 根据拼音写汉字：结合词语搭配，“jué择”对应“抉择”，“mò守”对应“墨守”，“biàn别”对应“辨别”，“máng从”对应“盲从”；
2. 词语运用判断：“不攻自破”指不用攻击，自己就破灭，多用于观点、谣言等，不能形容“计划”，故C项使用有误；
3. 标点符号判断：第③句中“做，要靠想来指导”和“想，要靠做来证明”是并列的分句，中间应使用分号，而非句号，故标点使用不恰当的是C项；
4. 病句修改：“只要……才……”关联词搭配错误，应为“只有……才……”，表必要条件，故将“只要”改为“只有”。
【答案】
1. 抉 墨 辨 盲
2. C
3. C
4. 将“只要”改为“只有”
【知识点】
汉字书写、词语运用、标点符号、病句修改
【点评】
本题涵盖语文基础核心考点，侧重考察学生对字词、标点、病句等基础知识的掌握程度，题型常规，难度适中，需学生仔细辨析细节。
【难度系数】
0.6