7. 请用课文原句填空。
(1)愚公移山的原因是。
(2)愚公移山的目标是。
(3)愚公认为移山一定能够成功的理由是。
(4)表明愚公移山深得人心的句子是。

7. (1)惩山北之塞，出入之迂也 (2)指通豫南，达于汉阴 (3)子子孙孙无穷匮也，而山不加增 (4)邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之

【分析】本题考查对经典文言文《愚公移山》的原文识记与内容理解，需结合课文内容精准对应每个问题的原文语句。解题时，先回忆《愚公移山》的核心内容：愚公移山的起因是苦于山北阻塞、出入绕远；目标是打通道路至豫南、到达汉阴；成功的理由是子子孙孙无穷尽而山不会增高；深得人心的表现是邻家小孩主动帮忙，据此找到对应原句即可。
【解析】根据《愚公移山》原文，各小题对应语句如下：
(1) 愚公移山的原因：惩山北之塞，出入之迂也；
(2) 愚公移山的目标：指通豫南，达于汉阴；
(3) 愚公认为移山一定成功的理由：子子孙孙无穷匮也，而山不加增；
(4) 表明愚公移山深得人心的句子：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
【答案】(1) 惩山北之塞，出入之迂也 (2) 指通豫南，达于汉阴 (3) 子子孙孙无穷匮也，而山不加增 (4) 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之
【知识点】古诗文默写、《愚公移山》内容理解
【点评】本题为课内文言文基础默写题，考查学生对《愚公移山》重点语句的识记与内容理解，属于语文学习中需扎实掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

8. 对于愚公移山，人们的态度不一。家人、邻居和智叟的态度分别是怎样的？（用文中语句回答）

9. 对于文中京城氏之子“跳往助之”这一细节应如何理解？

10. 课文最后一段以神话故事结尾，有什么作用？

11. 习近平总书记曾强调发扬“三牛”精神，即为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。请结合课文内容，分析愚公具有的“三牛”精神。（任选其中“一牛”分析即可）

8. 家人：聚室而谋、杂然相许。 邻居：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。 智叟：笑而止之。 9. 京城氏之子是“遗男”，年纪又很小，他去帮助愚公移山，必然是得到他母亲的同意，可见愚公移山得到了大家的支持和拥护。从“跳往助之”这一细节可看出，他是高高兴兴地去的。 10. 说明愚公的精神感动了天神，对他的行为给予了肯定。 11. 示例：结合“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎’”“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”的内容，可见愚公并非为了一己之利才移山的，愚公具有为民服务的孺子牛精神。

【分析】
第8题需从《愚公移山》原文中提取描写家人、邻居、智叟态度的原文语句；第9题要结合京城氏之子的身份（遗男、年幼）与“跳往助之”的动作，分析其体现的对愚公移山的支持；第10题从神话结尾的作用角度，联系愚公精神的感染力与主题表达；第11题先明确“三牛”精神内涵，再结合课文中愚公的具体言行分析对应精神。
【解析】
8. 家人态度对应原文“聚室而谋、杂然相许”；邻居态度对应原文“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”；智叟态度对应原文“笑而止之”。
9. 京城氏之子是寡妇的儿子且年纪尚小，他“跳往助之”说明得到母亲同意，且主动高兴地帮助愚公，体现愚公移山得到众人支持拥护。
10. 神话结尾说明愚公的精神感动了天神，是对其行为的肯定，增强了故事感染力，突出了文章主题。
11. 示例：选“为民服务孺子牛”精神。结合课文中愚公因“惩山北之塞，出入之迂也”决定移山，最终实现“冀之南，汉之阴，无陇断焉”，可见愚公为众人谋利，而非一己之私，体现了为民服务的孺子牛精神。
【答案】
8. 家人：聚室而谋、杂然相许。 邻居：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。 智叟：笑而止之。
9. 京城氏之子是“遗男”，年纪又很小，他去帮助愚公移山，必然是得到他母亲的同意，可见愚公移山得到了大家的支持和拥护。从“跳往助之”这一细节可看出，他是高高兴兴地去的。
10. 说明愚公的精神感动了天神，对他的行为给予了肯定。
11. 示例：结合“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎’”“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉”的内容，可见愚公并非为了一己之利才移山的，愚公具有为民服务的孺子牛精神。
【知识点】
文言文阅读理解、文本内容分析、主题探究
【点评】
本题围绕课内文言文《愚公移山》展开，考查对文本内容的把握、人物态度的分析、细节与结尾作用的理解，以及结合时代精神的拓展探究，是对文言文综合能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6

课内语段选读
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋
何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝③。
[注释] ①颠踬:被东西绊倒。②犹夷:迟疑不决的样子。③寝:停止。
12. 请用“/”为文中画横线的句子断句。(限两处)
筑径通之设栏护之又何忧焉
13. 解释下列句子中加点的词。
(1)固不可彻： (2)子子孙孙无穷匮也：
(3)鲁公治园： (4)公犹夷不能决：
14. 下列各组句子中加点词用法和意义相同的一项是 （）
A. 惧其不已也 其真无马邪
B. 汝心之固 公善之
C. 以残年余力 以君为长者
D. 而山不加增 鸣之而不能通其意
15. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

(2)园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。

16. 结合甲、乙两文内容，谈谈你获得的启示。

12. 筑径通之/设栏护之/又何忧焉 13. (1)通达 (2)穷尽 (3)修建 (4)决断，决定 14. D 15. (1)(他们)凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。 (2)园子修好了，必定要添仆人(打理)，(给仆人住的)下房没有了，很值得考虑。 16. 示例：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。(围绕“目标”“毅力”“不怕困难”等关键词回答)

【分析】
本题为课内文言文对比阅读题，需依次解答断句、实词解释、虚词辨析、句子翻译、主旨启示类题目。解题思路：1. 文言断句需先理解句子大意，按语义层次拆分；2. 实词解释结合课内积累与语境推断；3. 虚词辨析需分析各选项中虚词的用法和意义；4. 句子翻译要注意关键词和词类活用，语句通顺；5. 主旨启示需对比两文内容，提炼核心道理。
【解析】
12. 先理解语句含义，该句意为“修小路让园子通行，设置栏杆保护它，又担心什么呢？”，根据语义层次拆分动作短语，故断句为：筑径通之/设栏护之/又何忧焉。
13. 结合课内文言知识及语境推断：(1)“彻”：通达；(2)“穷匮”：穷尽；(3)“治”：修建；(4)“决”：决断、决定。
14. 分析各选项加点词用法和意义：A项“其”：代词（愚公）/语气词（表反问）；B项“之”：助词（主谓间取独）/代词（指垒山之事）；C项“以”：介词（凭借）/介词（把）；D项“而”：均为转折连词（却）。故选D。
15. (1)关键词：叩（凿）、箕畚（名词作状语，用箕畚）、尾（边），译为：(他们)凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。(2)关键词：仆妇（仆人）、下房（仆人住的房子）、虑（考虑），译为：园子修好了，必定要添仆人打理，给仆人住的下房没有了，很值得考虑。
16. 甲文愚公坚定移山终成功，乙文鲁公犹豫修园终失败，对比可知：做任何事情都要有明确目标、坚定决心和毅力，不怕困难，勇往直前，不能犹豫不决，否则会一事无成。
【答案】
12. 筑径通之/设栏护之/又何忧焉
13. (1)通达 (2)穷尽 (3)修建 (4)决断，决定
14. D
15. (1)(他们)凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。(2)园子修好了，必定要添仆人(打理)，(给仆人住的)下房没有了，很值得考虑。
16. 示例：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。(围绕“目标”“毅力”“不怕困难”等关键词回答)
【知识点】
文言文断句、文言实词、文言虚词、文言文翻译、文言文主旨探究
【点评】
本题为课内文言文对比阅读典型题，涵盖文言核心基础考点，既考查课内知识积累，又要求知识迁移与对比提炼，注重综合理解能力，符合文言文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6