1. 读语段，按要求完成练习。(8分)
作为少先队员，我们要带着 yóu zhōng()的 zūn zhòng()，向那些在逆境中依然 bēn fù()梦想，为社会带来积极变化的人致敬，他们的勇气和毅力是我们所有人的榜样。方志敏面对威，在监牢里写下了《可爱的中国》；毛主席为革命不搞 tè shū()，将爱子的遗骸留在了朝鲜。我们要向他们学习，担负起民族复兴的使命，开启历史 zhǎn xīn()的篇章。
(1)根据语段中的拼音写词语，填在括号里。(5分)
(2)加点的“吓”在语段中读，它的另一个读音是，可组词为。(3分)

（1）由衷 尊重 奔赴 特殊 崭新
（2）hè xià 示例：惊吓

【分析】
本题分为两部分，第一部分是根据拼音写词语，需准确拼读拼音，结合语段语境确定正确汉字，避免错别字；第二部分是多音字辨析，要结合词语含义判断读音，再写出另一读音并组词。
【解析】
（1）拼读拼音并结合语境：yóu zhōng对应“由衷”，zūn zhòng对应“尊重”，bēn fù对应“奔赴”，tè shū对应“特殊”，zhǎn xīn对应“崭新”；
（2）“威吓”中“吓”表示用威势恐吓，读hè；它的另一个读音是xià，可组词为“惊吓”（组词合理即可）。
【答案】
（1）由衷 尊重 奔赴 特殊 崭新
（2）hè xià 示例：惊吓
【知识点】
根据拼音写词语、多音字辨析
【点评】
本题考查语文基础字词的掌握，涵盖拼音写词和多音字运用，是语文学习的核心基础内容，学生需日常积累字词，注意多音字在不同语境中的读音差异。
【难度系数】
0.8

2. 选择题。(15分)
(1)下列加点字的读音完全正确的一项是()。
A.千(rèn) 使(jìn) 集(shòu) 年(líng)
B.踌躇(chú) 划(móu) 霓(cháng) 衣裳(shang)
C.汗(guà) 此(pí) 山(wù) 视(shěn)
D.定(nǐ) 带(běng) 慈(xiáng) 观(mó)

（1）B

【分析】
本题考查汉字字音的辨析，解题思路是逐一核对每个选项中加点字的读音，排除存在读音错误的选项，最终选出读音完全正确的一项。
【解析】
A选项中，“筹集”的“筹”应读chóu，而非shòu，读音错误，排除；
B选项中，加点字“踌躇（chú）、谋划（móu）、霓裳（cháng）、衣裳（shang）”的读音均正确；
C选项中，“彼此”的“彼”应读bǐ，而非pí，读音错误，排除；
D选项中，“绷带”的“绷”应读bēng，而非běng，读音错误，排除。
综上，读音完全正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题聚焦常用汉字的字音考查，涉及易读错字、多音字的读音辨析，需要学生平时积累易错字音，仔细辨别形近字、多音字的不同读音，难度适中。
【难度系数】
0.6

(2)下列词语书写全都正确的一项是()。

A.鉴字 拟定 参谋
B.诊所 药剂 锻练
C.荣幸 慰问 颤抖
D.施行 誊恋 损失

（2）C

【分析】
要判断词语书写是否正确，需逐个排查每个选项中的词语，找出存在错别字的选项并排除，最终确定书写全部正确的一项。具体思路：先分析A、B、D选项的错误，再验证C选项的词语是否正确。
【解析】
A选项中“鉴字”的“鉴”为错别字，正确写法是“签”，应为“签字”；B选项中“锻练”的“练”为错别字，正确写法是“炼”，应为“锻炼”；D选项中“誊恋”的“誊”为错别字，正确写法是“眷”，应为“眷恋”；C选项的“荣幸、慰问、颤抖”三个词语书写均无错误，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字形辨析
【点评】
本题考查常用词语的正确书写，属于基础题型，需学生注意区分形近字、同音字的写法，平时积累易错字可避免出错。
【难度系数】
0.8

(3)下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是()。

A.这位老战士，他的故事激励了一代又一代的年轻人
B.她静静地坐在角落里，整个晚上都，似乎在深思熟虑着什么
C.看着远方的夕阳，小红，在心中默默许下了愿望
D.她虽然很高兴，但却，因此没有人知道

（3）D

【分析】
本题为成语运用辨析题，解题思路是：先明确每个选项中加点成语的含义，再结合句子的具体语境，判断成语是否符合语境要求，最终找出运用不恰当的选项。
【解析】
本题考查成语的正确运用，需结合语境逐一分析选项：
A项，“身经百战”指亲身经历过许多次战斗，形容经验丰富，用于修饰老战士，符合语境，运用恰当；
B项，“一声不吭”指一直沉默不语，与“静静地坐在角落里”的状态匹配，运用恰当；
C项，“若有所思”指好像在思考着什么，对应小红看着夕阳许愿的神态，运用恰当；
D项，“情不自禁”指感情激动得不能控制，句子中“虽然很高兴，但却……”的表述逻辑矛盾，此处想表达的是“抑制住情绪”，但“情不自禁”与语境不符，运用不恰当。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
成语运用
【点评】
本题属于语文基础题型，考查学生对常用成语含义及适用语境的掌握情况，难度适中，只要平时注重积累常见成语，就能准确判断。
【难度系数】
0.3

(4)下列句子中，运用的人物描写方法与其他三项不同的是()。

A.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想
B.毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟
C.(武松)寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”
D.这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？军长思索着……

（4）B

【分析】这道题考查人物描写方法的辨析，解题思路是：先明确常见人物描写方法的类型（如心理描写、动作描写等），再逐一分析每个选项运用的描写方法，最后找出与其他三项不同的选项。心理描写侧重人物内心想法、思绪，常带有“想”“寻思”“思索”等标志；动作描写侧重人物的具体行为动作。
【解析】逐一分析选项：A项从“毛主席想”可知，是对毛主席内心想法的描写，属于心理描写；B项通过“没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”这些具体动作，描写毛主席的行为，属于动作描写；C项从“寻思道”可知，是对武松内心活动的描写，属于心理描写；D项从“军长思索着”可知，是对军长内心思绪的描写，属于心理描写。因此，B项运用的描写方法与其他三项不同。
【答案】B
【知识点】人物描写方法（心理描写、动作描写）
【点评】本题是对人物描写方法的基础考查，解题关键在于准确区分心理描写和动作描写的特点，抓住标志性词语即可快速判断，有助于学生夯实人物描写的相关知识点。
【难度系数】0.7