8.【五育文化】我国运动员在2024年澳大利亚网球公开赛中获得亚军，实现了中国网球运动员在国际赛场的重大突破。如图是用球拍击球的精彩瞬间，下列说法正确的是()


A.球拍对球有作用力，球对球拍没有作用力
B.球拍对球的作用力使球拍发生了形变
C.球拍对球的作用力改变了球的运动状态
D.击打瞬间，球只是受力物体，不是施力物体

8.C

【分析】
本题考查力的相关概念，需结合力的作用相互性、力的作用效果逐一分析选项：首先明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体；力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，据此判断各选项正误。
【解析】
A选项：力的作用是相互的，球拍对球施加作用力的同时，球也会对球拍施加反作用力，因此A错误；
B选项：球拍对球的作用力，受力物体是球，该力使球发生形变，而非球拍，因此B错误；
C选项：力可以改变物体的运动状态，球拍对球的作用力改变了球的运动方向和速度，即改变了球的运动状态，因此C正确；
D选项：击打瞬间，球受到球拍的作用力，同时球也对球拍施加反作用力，所以球既是受力物体，也是施力物体，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题结合网球击球的实际场景，考查力的基础概念，属于力学的基础题型，需要准确掌握力的相互性和力的作用效果的知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6

9.【五育文化】足球比赛中，常常出现弧旋球，这类球主要是由于踢球时所用力的和不同，从而产生了与直线球不同的作用效果。球落在地面上又能弹跳起来，是因为球落地时和地面之间的力的作用是的。

9.方向 作用点 相互

【分析】
首先，力的作用效果与力的三要素（大小、方向、作用点）相关，弧旋球的形成是因为踢球时力的方向和作用点不同，改变了球的运动状态，产生旋转效果；其次，物体间力的作用是相互的，球落地时对地面施力，地面会给球反作用力，使球弹跳起来。
【解析】
1. 力的三要素（大小、方向、作用点）决定了力的作用效果，弧旋球是由于踢球时力的方向和作用点不同，让球的运动状态产生特殊的旋转效果，区别于直线球；
2. 物体间力的作用是相互的，球落地时，对地面施加向下的力，同时地面对球施加向上的反作用力，使球能够弹跳起来。
【答案】
方向 作用点 相互
【知识点】
力的三要素 力的作用相互性
【点评】
本题结合足球运动实例考查力学基础概念，侧重核心知识点的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

10.放在桌上的书本，受到支持力的作用，这个力的受力物体是，施力物体是。乒乓球掉在地上，马上会弹起来，使乒乓球弹起来的力（选填“属于”或“不属于”）弹力，它是由于（选填“乒乓球”或“地面”）发生弹性形变产生的。

10.书本 桌子 属于 地面

【分析】要解答本题，需掌握两个核心知识点：一是力的基本概念，力是物体对物体的作用，判断受力物体和施力物体时，需明确力作用的对象（受力物体）和施加力的物体（施力物体）；二是弹力的定义，弹力是物体发生弹性形变时产生的力，且弹力由施力物体的弹性形变产生。首先分析书本受支持力的情况，再分析乒乓球弹起的力的属性及产生原因。
【解析】1. 书本受到支持力：受力物体是承受力的物体，该力作用在书本上，故受力物体为书本；施力物体是施加该力的物体，即桌子。2. 乒乓球弹起的力：弹力是物体发生弹性形变后对接触物体产生的力，乒乓球弹起的力由地面施加，属于弹力；弹力由施力物体的弹性形变产生，此处施力物体是地面，因此该力是地面发生弹性形变产生的。
【答案】书本 桌子 属于 地面
【知识点】力的概念、弹力的概念
【点评】本题考查力学基础概念，侧重受力物体与施力物体的判断、弹力的识别，属于初中物理必掌握的基础知识点，难度较低，能有效考查学生对核心概念的理解。
【难度系数】0.8

11.【生活实践】如图所示，这是一款改良型“抓鱼防滑手套”，它是在手套表面浸乳胶材质，形成不规则褶皱皮纹，这样的褶皱表面可以增大接触面的来增大摩擦，达到防滑的效果；同时在使用时人们会紧紧地抓住鱼，这是利用增大的方法来增大摩擦。

11.粗糙程度 压力

【分析】
本题考查增大摩擦力的方法，解题思路是回忆增大摩擦的两种途径：一是增大接触面的粗糙程度，二是增大压力。结合题目中手套的结构和使用方式，分析对应的增大摩擦的方法即可。
【解析】
增大摩擦力的方法有两种：①在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；②在接触面粗糙程度一定时，增大压力。手套表面的不规则褶皱皮纹，改变了接触面的粗糙程度，从而增大摩擦；使用时紧紧抓住鱼，是通过增大手对鱼的压力来增大摩擦，实现防滑效果。
【答案】
粗糙程度；压力
【知识点】
增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的防滑手套实例，考查增大摩擦的实际应用，体现了物理知识与生活的紧密联系，难度较低，需要学生掌握增大摩擦的两种方式并能结合实际场景分析。
【难度系数】
0.2

12.物理学家牛顿在总结前人研究成果的基础上，进一步概括出牛顿第一定律。为了纪念牛顿所做的贡献，人们以他的名字作为物理量的单位。一名质量为50 kg的中学生的重力为N(g取10 N/kg)。如图，在往墙上挂长方形年画时，可利用铅垂线来检查年画是否挂正，这是利用了重力的方向总是的特点。

12.力 500 竖直向下

【分析】
本题考查力学基础知识点，解题时需依次回忆：①力的单位相关知识，牛顿是力的单位；②重力计算公式 $ G=mg $ 的应用；③重力方向的特点及实际应用。
【解析】
1. 为纪念牛顿在力学领域的贡献，人们以他的名字作为力的单位；
2. 根据重力公式 $ G = mg $，代入 $ m=50\ \mathrm{kg} $、$ g=10\ \mathrm{N/kg} $，计算得 $ G = 50\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 500\ \mathrm{N} $；
3. 铅垂线利用了重力方向总是竖直向下的特点，若年画侧边与铅垂线平行，则年画挂正。
【答案】
力；500；竖直向下
【知识点】
力的单位、重力计算、重力的方向
【点评】
本题为力学基础题，考查物理量单位、重力计算、重力方向的实际应用，知识点均为课本基础内容，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.6