登录
1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小,渐渐变为 piáopō(
(2)"老百姓们跟你熟了,自然就 jiēnà(
(3)慢慢地,村民们对她打开了家门,敞开了 xīnfēi(
(4)"这么年轻,来也就是镀镀金、走走过场,"村民们 zhíyán-bùhuì(
(5)这已经是黄文秀第三次到班统茂家"wéizhuī-dǔjié(
(1)黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小,渐渐变为 piáopō(
瓢泼
)大雨。黄文秀 xīnjí-rúfén(心急如焚
),拨通了村支书周昌战的电话,商讨防洪对策。(2)"老百姓们跟你熟了,自然就 jiēnà(
接纳
)你了。"(3)慢慢地,村民们对她打开了家门,敞开了 xīnfēi(
心扉
)。(4)"这么年轻,来也就是镀镀金、走走过场,"村民们 zhíyán-bùhuì(
直言不讳
),"一个女娃娃,我们不相信她。"(5)这已经是黄文秀第三次到班统茂家"wéizhuī-dǔjié(
围追堵截
)"了。答案
1.(1)瓢泼 心急如焚 (2)接纳 (3)心扉 (4)直言不讳 (5)围追堵截
解析
【分析】
本题要求根据拼音和语境写出正确的词语，解题时需先准确拼读每个拼音，再结合句子的语境含义回忆对应常用词语，同时注意汉字的正确书写，避免同音字、形近字错误，确保词语贴合语境。
【解析】
逐个对应拼音与语境：(1)“piáopō”形容雨势大，对应“瓢泼”；“xīnjí-rúfén”形容内心极度焦急，对应“心急如焚”。(2)“jiēnà”指接受他人，对应“接纳”。(3)“xīnfēi”指人的内心，对应“心扉”。(4)“zhíyán-bùhuì”指说话坦率无顾忌，对应“直言不讳”。(5)“wéizhuī-dǔjié”指包围追击拦截，对应“围追堵截”。
【答案】
(1)瓢泼 心急如焚 (2)接纳 (3)心扉 (4)直言不讳 (5)围追堵截
【知识点】
根据拼音写词语、常用词语积累
【点评】
本题考查语文基础字词的音形义，结合具体语境命题，题型基础，有助于巩固学生对常用词语的掌握，贴近日常学习积累。
【难度系数】
0.8
本题要求根据拼音和语境写出正确的词语，解题时需先准确拼读每个拼音，再结合句子的语境含义回忆对应常用词语，同时注意汉字的正确书写，避免同音字、形近字错误，确保词语贴合语境。
【解析】
逐个对应拼音与语境：(1)“piáopō”形容雨势大，对应“瓢泼”；“xīnjí-rúfén”形容内心极度焦急，对应“心急如焚”。(2)“jiēnà”指接受他人，对应“接纳”。(3)“xīnfēi”指人的内心，对应“心扉”。(4)“zhíyán-bùhuì”指说话坦率无顾忌，对应“直言不讳”。(5)“wéizhuī-dǔjié”指包围追击拦截，对应“围追堵截”。
【答案】
(1)瓢泼 心急如焚 (2)接纳 (3)心扉 (4)直言不讳 (5)围追堵截
【知识点】
根据拼音写词语、常用词语积累
【点评】
本题考查语文基础字词的音形义，结合具体语境命题，题型基础，有助于巩固学生对常用词语的掌握，贴近日常学习积累。
【难度系数】
0.8
2. 整体感知。
答案
2.(1)牢记使命 (2)甘于奉献
解析
【分析】
本题需结合左侧事例的行为，对应右侧的精神品质进行补全。先分析各事例的行动：第2个事例“奔波奋斗，产业致富”体现的是牢记使命的精神；第3个事例“村民回忆，青春之光”体现的是甘于奉献的精神，据此补全空缺即可。
【解析】
观察图表对应关系：左侧第2个事例“我心中的长征（奔波奋斗，产业致富）”，匹配右侧“不忘初心”“勇于担当”之间的（1），应提炼为“牢记使命”；左侧第3个事例“仿佛她还在一样（村民回忆，青春之光）”，对应右侧“勇于担当”下方的（2），应提炼为“甘于奉献”。
【答案】(1)牢记使命 (2)甘于奉献
【知识点】青春价值；责任担当；精神品质
【点评】本题以图表形式考查对人物精神品质的整体感知，需结合事例内容提炼对应精神，难度适中，能帮助学生理解青春的责任与奉献内涵。
【难度系数】0.4
本题需结合左侧事例的行为，对应右侧的精神品质进行补全。先分析各事例的行动：第2个事例“奔波奋斗，产业致富”体现的是牢记使命的精神；第3个事例“村民回忆，青春之光”体现的是甘于奉献的精神，据此补全空缺即可。
【解析】
观察图表对应关系：左侧第2个事例“我心中的长征（奔波奋斗，产业致富）”，匹配右侧“不忘初心”“勇于担当”之间的（1），应提炼为“牢记使命”；左侧第3个事例“仿佛她还在一样（村民回忆，青春之光）”，对应右侧“勇于担当”下方的（2），应提炼为“甘于奉献”。
【答案】(1)牢记使命 (2)甘于奉献
【知识点】青春价值；责任担当；精神品质
【点评】本题以图表形式考查对人物精神品质的整体感知，需结合事例内容提炼对应精神，难度适中，能帮助学生理解青春的责任与奉献内涵。
【难度系数】0.4
任务 细读课文,赏析语言
从人物描写的角度赏析下面的内容。
1. 周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸,个头不高,扎马尾辫,戴一副黑框近视眼镜,这位新来的百坭村第一书记"看上去文文弱弱,手不能提、肩不能扛的样子"。
2.
从人物描写的角度赏析下面的内容。
1. 周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸,个头不高,扎马尾辫,戴一副黑框近视眼镜,这位新来的百坭村第一书记"看上去文文弱弱,手不能提、肩不能扛的样子"。
此句运用了外貌描写,写出了黄文秀的清秀、文弱,这与后面黄文秀在脱贫攻坚路上表现出的勇敢、顽强形成了强烈的反差,突出了黄文秀强大的精神力量。
2.
这是对黄文秀的行动描写,生动地展现出黄文秀关心村民,主动与村民们打成一片,村民们对她也从排斥逐渐转变为理解,最终接纳。
黄文秀一有空就往村屯跑,不让她进门的,她就去两次、三次;人家去田里干活儿,她就去帮忙;哪位老人行动不便,她卷起袖子就帮着打扫院子。答案
任务 1.此句运用了外貌描写,写出了黄文秀的清秀、
文弱,这与后面黄文秀在脱贫攻坚路上表现出的勇
敢、顽强形成了强烈的反差,突出了黄文秀强大的精
神力量。
2.这是对黄文秀的行动描写,生动地展现出黄文秀关心
村民,主动与村民们打成一片,村民们对她也从排斥逐
渐转变为理解,最终接纳。
文弱,这与后面黄文秀在脱贫攻坚路上表现出的勇
敢、顽强形成了强烈的反差,突出了黄文秀强大的精
神力量。
2.这是对黄文秀的行动描写,生动地展现出黄文秀关心
村民,主动与村民们打成一片,村民们对她也从排斥逐
渐转变为理解,最终接纳。
解析
【分析】
赏析人物描写类语句，需遵循三步思路：1.准确判断描写方法（如外貌描写、行动描写等）；2.梳理描写的具体内容；3.结合人物形象或主题分析表达效果。第1句先定位外貌相关的语句，判断为外貌描写，分析其写出的外表特点，再联系后文的反差效果；第2句抓取具体动作，判断为行动描写，分析其展现的人物行为及人际变化。
【解析】
1. 该句运用外貌描写，通过描写黄文秀清秀的圆脸、不高的个头、扎马尾辫、戴黑框眼镜的外貌特征，以及旁人评价她“文文弱弱，手不能提、肩不能扛”，突出了她外表的清秀文弱，与后文她在脱贫攻坚中展现的勇敢顽强形成强烈反差，进而凸显出黄文秀强大的精神力量。
2. 该句运用行动描写，通过写黄文秀多次上门拜访村民、帮村民干活、为行动不便的老人打扫院子等具体行动，生动展现出她主动亲近、关心村民的特点，体现出她与村民从生疏到融洽，最终获得村民接纳的过程。
【答案】
任务 1.此句运用了外貌描写，写出了黄文秀的清秀、文弱，这与后面黄文秀在脱贫攻坚路上表现出的勇敢、顽强形成了强烈的反差，突出了黄文秀强大的精神力量。
2.这是对黄文秀的行动描写，生动地展现出黄文秀关心村民，主动与村民们打成一片，村民们对她也从排斥逐渐转变为理解，最终接纳。
【知识点】
人物描写方法；语言赏析
【点评】
本题聚焦人物描写角度的语言赏析，要求学生准确判断描写类型并分析其表达效果，既考查了对文本细节的把握，也检验了对人物形象塑造方法的理解，是语文阅读赏析的基础题型。
【难度系数】
0.4
赏析人物描写类语句，需遵循三步思路：1.准确判断描写方法（如外貌描写、行动描写等）；2.梳理描写的具体内容；3.结合人物形象或主题分析表达效果。第1句先定位外貌相关的语句，判断为外貌描写，分析其写出的外表特点，再联系后文的反差效果；第2句抓取具体动作，判断为行动描写，分析其展现的人物行为及人际变化。
【解析】
1. 该句运用外貌描写，通过描写黄文秀清秀的圆脸、不高的个头、扎马尾辫、戴黑框眼镜的外貌特征，以及旁人评价她“文文弱弱，手不能提、肩不能扛”，突出了她外表的清秀文弱，与后文她在脱贫攻坚中展现的勇敢顽强形成强烈反差，进而凸显出黄文秀强大的精神力量。
2. 该句运用行动描写，通过写黄文秀多次上门拜访村民、帮村民干活、为行动不便的老人打扫院子等具体行动，生动展现出她主动亲近、关心村民的特点，体现出她与村民从生疏到融洽，最终获得村民接纳的过程。
【答案】
任务 1.此句运用了外貌描写，写出了黄文秀的清秀、文弱，这与后面黄文秀在脱贫攻坚路上表现出的勇敢、顽强形成了强烈的反差，突出了黄文秀强大的精神力量。
2.这是对黄文秀的行动描写，生动地展现出黄文秀关心村民，主动与村民们打成一片，村民们对她也从排斥逐渐转变为理解，最终接纳。
【知识点】
人物描写方法；语言赏析
【点评】
本题聚焦人物描写角度的语言赏析，要求学生准确判断描写类型并分析其表达效果，既考查了对文本细节的把握，也检验了对人物形象塑造方法的理解，是语文阅读赏析的基础题型。
【难度系数】
0.4
