阅读下面的语段,完成1~3题。
党的十八大以来,我国实施精准扶贫精准脱贫基本方略,全面打响了脱贫攻坚战。无数扶贫工作者秉持着对消除贫困的信念,地投入这场没有硝烟的战斗中。他们扎根贫困地区,凭着一股,用真心、爱心与耐心叩开乡亲们的 xīnfēi,与乡亲们从陌生走向 shúluò。他们 zhíyán-bùhuì地为乡亲们指出贫困现状与发展短板,地给乡亲们讲解脱贫政策和致富出路,让一项项脱贫举措在乡村落地生根、开花结果。
从基础设施建设到特色产业培育,从教育医疗提升到生态环境改善,一步一个脚印,我国如期完成了绝对贫困的任务,在人类减贫史上留下了浓墨重彩的一笔。
1. 根据拼音写出相应的词语。
xīnfēi() shúluò() zhíyán-bùhuì()
2. 上面语段中加点词语使用不恰当的一项是 ()
A.执拗 B.迫不及待 C.韧劲 D.语重心长
3. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ()
A.我国如期完成了消除绝对贫困的任务,在人类减贫史上留下了浓墨重彩的一笔。
B.我国如期完成了绝对贫困的任务,在人类减贫史上留下了浓墨重彩的一笔成就。
C.我国如期完成了消除绝对贫困的任务,留下了在人类减贫史上浓墨重彩的一笔。
D.我国如期完成了绝对贫困的任务,在人类减贫史上刻下了浓墨重彩的一笔。

1.心扉 熟络 直言不讳2.A 3.A

【分析】
本题为语文基础综合题，分三个小题考查核心基础能力：第1题需结合拼音与语境填写词语，要注意词语的正确写法；第2题需辨析词语的感情色彩与语境适配性，判断词语使用是否恰当；第3题需分析病句类型并选择正确修改方案，要明确语病的病因。
【解析】
1. 根据拼音和语境，“xīnfēi”指人的内心，对应“心扉”；“shúluò”指从陌生转为熟悉，对应“熟络”；“zhíyán-bùhuì”指说话坦率，对应“直言不讳”。
2. 辨析选项：A项“执拗”为贬义词，形容固执任性，不符合赞扬扶贫工作者信念的褒义语境；B项“迫不及待”体现投入战斗的急切心情，使用恰当；C项“韧劲”指坚韧的劲头，符合扶贫工作者的特质，使用恰当；D项“语重心长”形容恳切教导，符合讲解政策的状态，使用恰当，故选A。
3. 原句“完成了绝对贫困的任务”成分残缺，缺少定语“消除”，修改后应为“完成了消除绝对贫困的任务”，故选A。
【答案】
1. 心扉 熟络 直言不讳；2.A；3.A
【知识点】
汉字拼写、词语运用、病句修改
【点评】
本题聚焦初中语文核心基础考点，涵盖字词积累、词语辨析与病句修改，题型常规，难度适中，能有效考查学生的基础语文能力。
【难度系数】
0.7

能力练
半熟稻
郭建国
①洪水如脱缰野马,穿过洪门村前的防洪大堤。村支书洪大新像木桩一样,钉在坚固的大堤上。
②抗洪部队的到来,又让洪书记吃下一颗定心丸。
③带队的黄连长虽然岁数不大,但有着丰富的抗洪抢险经验。
④洪书记与黄连长并肩作战十多天,从初识到现在,俨然成了亲兄弟。大堤就是阵地。即使看不见硝烟,生死攸关也埋在大堤下面。
⑤洪书记身后就是自己的村庄,方圆十几里就像头上顶着一个巨大的水盆。这个水盆一旦倾覆,所有房屋和庄稼即刻会遭到灭顶之灾。
⑥汛情即战情。洪书记不分昼夜,挨家挨户动员,指挥老少妇幼全部转移到了安全地带。至于那些坛坛罐罐,老人们舍不得,想带走,洪书记一把拦下,他说,如果命没了,这些东西还有什么用。
⑦暴雨依然在下,大堤上泥泞不堪。
⑧黄连长和洪书记坐在帐篷里短暂休息之后,两人开始分析水情和险工险段。几日来,这是两人每晚的惯例。在交流中,彼此建立了信任。在他们的心中,保住大堤就是自己的天职。
⑨人在堤在,永不后退。
⑩突然,一位战士进来报告,有紧急命令。
⑪黄连长看着电报,眉头紧锁,一言不发。等战士转身出去后,他问洪书记:"村里是不是一个人都没有了?"洪书记回答:"除了在大堤上的突击队,村里做饭送饭的妇女工作队外,其他人前天全部完成了转移。"
⑫黄连长很不情愿地说:"有一个重要情况通报给你,上级命令,因下游重要城市已经严重超过警戒线,要求我们明日下午五点炸堤分洪。"
⑬洪书记一听,频频摇头,说:"下游是人,上游也是人;下游有大堤,上游也是大堤。凭什么就要炸我们的?"
⑭黄连长道:"老洪,你这思想不对头啊,不用说一个省里上游服从下游,几个省也是上游服从下游,这叫全国一盘棋。"
⑮黄连长转身从自己的军用包里拿出一张纸,向洪书记展开:"你看,这是我们开赴抗洪前线之前签的承诺书,无论在何时何地何种情况,都必须服从命令。军令如山,是我军战无不胜的法宝。"
⑯洪书记听后解释道:"我一心急,没把意思表达清楚。"他指了一下大堤下面的稻田,说:"这几百亩稻子再有七八天就熟透了,能不能再坚持几天?等我们收了稻子,再炸掉大堤,我们毫无怨言。"
⑰黄连长吼道:"老洪,你是不是真糊涂了?下游是否扛得住先不说,几千斤、几万斤稻子值多少钱?一个大型企业、一座大型城市又值多少钱?再说,每年国家都有救济款,帮助灾区渡过难关啊!"
⑱洪书记顿时发急,忽地站起来,说:"我不是不让炸啊,只是想大家都坚持一下,把能抢救的都抢救到手。我们能争取一点儿,国家就少补贴一点儿。"
⑲黄连长沉默了,站起来向稻田张望。黑压压一片,在风雨中倔强地摇动着。
⑳一阵沙沙声引动着黄连长转过头,他看见洪书记也拿出一张纸,摊在面前。
㉑洪书记说:"这是我今年与乡里签的责任书,在我今年最后的任期内,要确保全村脱贫。"他又指了指大堤下的稻田,说:"这是村里仅有的机动地,年初经过两委班子研究,全部分给了五户贫困户耕种。如果这些稻子没有收成,就意味着今年的脱贫目标实现不了。"
㉒黄连长的眼睛湿润了,他鼓足勇气向上级请示更改命令,可还没等他报告完,就挨了一顿臭骂。
㉓这一夜,黄连长在帐篷里急得团团转,洪书记什么时候离开的,他一点儿都没觉察。
㉔黄连长迷迷糊糊睡去,他指挥部队准备炸堤,突然洪书记带着大批群众强力阻拦。黄连长与洪书记理论,一着急,醒了。黄连长睁开眼,看见帐篷外天色已呈鱼肚白。
㉕黄连长走出帐篷,暴雨停了,晴空万里,江水拍打着堤岸,发出一声声闷响。当他再转身向稻田眺望时,约莫有几百名群众拔的拔,割的割,正在抢收稻子。
㉖一会儿,洪书记带着几个突击队员大步走过来,告诉黄连长,他们从昨晚半夜就开始抢收了,争取中午之前把半熟的稻子抢收完。这些稻子虽未熟透,但是,却是喂牛马的好食材。
㉗黄连长双眼湿润,"啪",向洪书记他们行了一个军礼。
(选自《小说林》2021年第6期,有删改)
4. 小说围绕"半熟稻"讲了动人的故事,请梳理故事脉络,在横线上补写故事情节。
洪水穿过洪门村前的防洪大堤(开端)→(1)(发展)→黄连长和洪书记因炸堤分洪命令产生分歧(高潮)→(2)(结局)
5. 结合语境,按要求赏析句子。
村支书洪大新像木桩一样,钉在坚固的大堤上。(从修辞的角度赏析)
6. 本文构思巧妙,设置两次误会,使故事情节一波三折。请简要概括这两次误会。
7. 本文的主人公,有人认为是洪书记,有人认为是黄连长,还有人认为是洪书记和黄连长两个人。你同意哪一种观点?请结合文章内容加以分析。

4.(1)洪书记与黄连长并肩作战坚守大堤 (2)洪书记带
领群众连夜抢收半熟稻
5.这个句子使用了比喻的修辞手法,将护堤守堤的洪书
记比喻成牢牢钉在大堤上的木桩,突出他守卫大堤的
决心不可动摇。
6.文中有两次误会,一次是洪书记听到炸堤分洪的消息,
有抵触情绪,黄连长误会洪书记为保村庄不愿炸堤;另
一次是洪书记提出收了稻子再炸掉大堤的想法,黄连
长误会洪书记为一村之利而不顾全大局,误以为他只
看稻田收获而忘记国家利益。这两处误会,环环相扣,
推动了故事情节的发展,使文章跌宕起伏,激发了读者
的阅读兴趣。
7.(示例)是洪书记。①文章主要写洪书记为了村民能减
少损失,为了国家能减轻负担而力保稻田的事情。
②洪书记的言行表现了当代乡村干部心系民生、关心
国家、恪尽职守等优秀品质。

【分析】
本题为小说阅读综合题，包含情节梳理、句子赏析、误会概括、主人公分析四类题型。解题时需先通读全文把握故事脉络，针对不同题型结合文本内容逐一分析：情节梳理需划分故事阶段提取对应内容；句子赏析要先判断修辞再分析效果；误会概括需抓住人物间的误解点；主人公分析要明确核心人物及核心事件。
【解析】
4. 梳理情节时，先划分故事阶段：开端是洪水穿大堤，发展阶段对应洪书记与黄连长并肩作战坚守大堤，高潮是因炸堤命令产生分歧，结局是洪书记带领群众抢收半熟稻，据此提取内容即可。
5. 赏析句子时，先判断使用比喻修辞，将洪书记比作木桩，再结合语境分析作用，突出其守堤决心的坚定。
6. 概括两次误会，需从人物对话和心理入手：第一次是黄连长误会洪书记不愿炸堤分洪；第二次是黄连长误会洪书记只看重稻田收获、不顾国家大局，结合原文两人的对话和反应即可得出。
7. 分析主人公时，确定核心人物为洪书记，因为文章围绕洪书记的行动展开，他的言行体现了心系民生、顾全大局等优秀品质，是文章的核心塑造对象。
【答案】
4.(1)洪书记与黄连长并肩作战坚守大堤 (2)洪书记带领群众连夜抢收半熟稻
5. 这个句子使用了比喻的修辞手法，将护堤守堤的洪书记比喻成牢牢钉在大堤上的木桩，突出他守卫大堤的决心不可动摇。
6. 文中有两次误会，一次是洪书记听到炸堤分洪的消息，有抵触情绪，黄连长误会洪书记为保村庄不愿炸堤；另一次是洪书记提出收了稻子再炸掉大堤的想法，黄连长误会洪书记为一村之利而不顾全大局，误以为他只看稻田收获而忘记国家利益。这两处误会，环环相扣，推动了故事情节的发展，使文章跌宕起伏，激发了读者的阅读兴趣。
7. (示例)是洪书记。①文章主要写洪书记为了村民能减少损失，为了国家能减轻负担而力保稻田的事情。②洪书记的言行表现了当代乡村干部心系民生、关心国家、恪尽职守等优秀品质。
【知识点】
小说情节梳理、小说人物分析、小说情节技巧
【点评】
本题围绕小说《半熟稻》设置了四类常见的小说阅读题型，既考察学生对文本情节的梳理能力，也考察对修辞手法、情节技巧、人物形象的分析能力，需要学生结合文本内容细致分析，是小说阅读的典型考查形式。
【难度系数】
0.5