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1.班级组织同学们走进图书馆,感受文字的魅力,请你参与。
在图书馆的浩瀚书海中徜 徉,每一页都是通向智慧的航船!经典名著蕴藏哲思,如先贤谆谆 语,叩击心灵;科普典籍勾勒宇宙浩缈,带你纵览星河的气像万千。这里没有时空的边界,只有思想的碰撞与
让文字的力量
(1)海报中加点的字注音全正确的一项是(
A.徜 (cháng)徉 谆谆 (dūn)
B.徜 (cháng)徉 谆谆 (zhūn)
C.徜 (táng)徉 谆谆 (zhūn)
D.徜 (táng)徉 谆谆 (dūn)
(2)海报中有两个词语书写有误,请找出并改正。
(3)从海报上的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。
甲
(4)下面出自海报中的几个短语,类型与其他三个不同的一项是(
A.浩瀚书海 B.经典名著 C.叩击心灵 D.科普典籍
【任务二:筹备读书节,尽享读书乐趣】
2.复兴中学开展以“书香伴我成长”为主题的校园读书节活动,请你完成以下任务。
(1)请你为活动拟写一条标语,要求至少运用一种修辞手法。
(2)随着网络的飞速发展,数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图,说说你的探究发现。(写出两点即可)
我国数字化阅读方式的人群分布特征
(3)校读书会已邀请县作家协会张老师于1月30日下午3点在校报告厅为全校学生作有关读书话题的讲座,安排宣传员小华提前一天打电话确认。请根据情境补全对话。
小华:①
张老师:小华同学,你好!
小华:张老师,打扰了!今天给您打电话,是想向您确认一下,②
张老师:没问题,我会准时参加的。
小华:谢谢您!我们期待您的精彩讲座。
(4)活动结束后,小文写了一段感言,其中有一些问题,请帮他修改。
人生因读书而美丽,心灵因知识而丰盈。【甲】书是智慧的源泉,引领我们不断进步,书是欢乐的海洋,带给我们快乐。每一本书都是一扇窗,让我们看到不同的风景,感悟不同的人生哲理。我认为,【乙】读书的目的是为了提升自我。通过读书,我们打开未知的大门,探索智慧的奥秘。
【丙】我们在书籍中遨游广阔天地,享受读书的乐趣。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当,请提出修改意见。
②【乙】处画线句有语病,请写出正确的句子。
③将【丙】处画波浪线的句子改为祈使句,使它更有感染力和号召力。
在图书馆的浩瀚书海中
升华
甲(升腾/升华)。让文字的力量
滋养
乙(滋养/保养)生命,让阅读的习惯成就未来!我们在这里,等你共赴一场思想的盛宴!(1)海报中加点的字注音全正确的一项是(
B
)A.
B.
C.
D.
(2)海报中有两个词语书写有误,请找出并改正。
浩缈
改成浩渺
气像万千
改成气象万千
(3)从海报上的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。
甲
升华
乙滋养
(4)下面出自海报中的几个短语,类型与其他三个不同的一项是(
C
)A.浩瀚书海 B.经典名著 C.叩击心灵 D.科普典籍
【任务二:筹备读书节,尽享读书乐趣】
2.复兴中学开展以“书香伴我成长”为主题的校园读书节活动,请你完成以下任务。
(1)请你为活动拟写一条标语,要求至少运用一种修辞手法。
(2)随着网络的飞速发展,数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图,说说你的探究发现。(写出两点即可)
我国数字化阅读方式的人群分布特征
(3)校读书会已邀请县作家协会张老师于1月30日下午3点在校报告厅为全校学生作有关读书话题的讲座,安排宣传员小华提前一天打电话确认。请根据情境补全对话。
小华:①
张老师,您好!我是复兴中学的宣传员小华。
张老师:小华同学,你好!
小华:张老师,打扰了!今天给您打电话,是想向您确认一下,②
明天(1月30日)下午3点在校报告厅举行的读书讲座,您能准时参加吗?
张老师:没问题,我会准时参加的。
小华:谢谢您!我们期待您的精彩讲座。
(4)活动结束后,小文写了一段感言,其中有一些问题,请帮他修改。
人生因读书而美丽,心灵因知识而丰盈。【甲】书是智慧的源泉,引领我们不断进步,书是欢乐的海洋,带给我们快乐。每一本书都是一扇窗,让我们看到不同的风景,感悟不同的人生哲理。我认为,【乙】读书的目的是为了提升自我。通过读书,我们打开未知的大门,探索智慧的奥秘。
【丙】我们在书籍中遨游广阔天地,享受读书的乐趣。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当,请提出修改意见。
②【乙】处画线句有语病,请写出正确的句子。
③将【丙】处画波浪线的句子改为祈使句,使它更有感染力和号召力。
答案
1.(1)B
(2)浩缈 浩渺 气像万千 气象万千
(3)升华 滋养
(4)C
2.(1)示例:静立窗前观云起,默坐桌边闻书香
(2)示例:①我国数字化阅读人群主要集中在18—49岁的中青年群体(或:18—29岁人群占比最高)。
②随着年龄增长,我国数字化阅读人群的比例呈逐渐下降趋势(或:50岁以上人群数字化阅读比例较低)。
(3)示例:①张老师,您好!我是复兴中学的宣传员小华。
②明天(1月30日)下午3点在校报告厅举行的读书讲座,您能准时参加吗?
(4)①将“不断进步”后面的逗号改为分号(或:将“书是欢乐的海洋”前面的逗号改为分号)。②读书的目的是提升自我。(或:读书是为了提升自我。)
③示例:让我们在书籍中遨游广阔天地,享受读书的乐趣吧!
(2)浩缈 浩渺 气像万千 气象万千
(3)升华 滋养
(4)C
2.(1)示例:静立窗前观云起,默坐桌边闻书香
(2)示例:①我国数字化阅读人群主要集中在18—49岁的中青年群体(或:18—29岁人群占比最高)。
②随着年龄增长,我国数字化阅读人群的比例呈逐渐下降趋势(或:50岁以上人群数字化阅读比例较低)。
(3)示例:①张老师,您好!我是复兴中学的宣传员小华。
②明天(1月30日)下午3点在校报告厅举行的读书讲座,您能准时参加吗?
(4)①将“不断进步”后面的逗号改为分号(或:将“书是欢乐的海洋”前面的逗号改为分号)。②读书的目的是提升自我。(或:读书是为了提升自我。)
③示例:让我们在书籍中遨游广阔天地,享受读书的乐趣吧!
解析
【分析】
本题为语文综合实践题，涵盖字音字形、词语运用、短语类型、口语交际、语病标点修改等考点。解题时需逐一分析各小题：
1. (1)字音题需准确识记“徜”“谆”的正确读音，排除错误选项；
(2)字形题辨析易错字，结合词义判断“浩缈”“气像万千”的错误并改正；
(3)词语选择需结合语境，区分“升腾/升华”“滋养/保养”的适用场景；
(4)短语类型需区分偏正短语与动宾短语，判断不同类型的选项；
2. (1)标语拟写需运用修辞手法，贴合“书香伴我成长”主题；
(2)统计图探究需观察人群分布特征，总结两点规律；
(3)口语交际需符合打电话的礼貌用语，先自我介绍再确认事项；
(4)语病标点修改需掌握标点使用规则、句式杂糅的修改方法，以及祈使句的改写要求。
【解析】
1. (1)“徜”读cháng，“谆”读zhūn，故答案为B；
(2)“浩缈”应为“浩渺”（形容广阔无边），“气像万千”应为“气象万千”（形容景象壮丽）；
(3)甲处“升华”指思想、精神的提升，符合“思想的碰撞”语境；乙处“滋养生命”为固定搭配，“保养”多针对物品或身体，故选升华、滋养；
(4)A、B、D均为偏正短语，C“叩击心灵”为动宾短语，故选C；
2. (1)标语运用对偶修辞，贴合读书主题；
(2)观察统计图，得出两点规律：①数字化阅读人群集中在18—49岁中青年；②年龄越大，数字化阅读比例越低；
(3)打电话时，①先自我介绍：“张老师，您好！我是复兴中学的宣传员小华。”②确认内容：“明天（1月30日）下午3点在校报告厅举行的读书讲座，您能准时参加吗？”；
(4)①甲处两个并列分句，将逗号改为分号；②乙处修改为“读书的目的是提升自我”；③改为祈使句：“让我们在书籍中遨游广阔天地，享受读书的乐趣吧！”
【答案】
1.(1)B
(2)浩缈 浩渺 气像万千 气象万千
(3)升华 滋养
(4)C
2.(1)示例:静立窗前观云起,默坐桌边闻书香
(2)示例:①我国数字化阅读人群主要集中在18—49岁的中青年群体(或:18—29岁人群占比最高)。②随着年龄增长,我国数字化阅读人群的比例呈逐渐下降趋势(或:50岁以上人群数字化阅读比例较低)。
(3)示例:①张老师,您好!我是复兴中学的宣传员小华。②明天(1月30日)下午3点在校报告厅举行的读书讲座,您能准时参加吗?
(4)①将“不断进步”后面的逗号改为分号(或:将“书是欢乐的海洋”前面的逗号改为分号)。②读书的目的是提升自我。(或:读书是为了提升自我。)③示例:让我们在书籍中遨游广阔天地,享受读书的乐趣吧!
【知识点】
字音字形、词语运用、短语类型、口语交际、标点与语病修改
【点评】
本题为语文综合实践题，全面考查学生的语文基础积累与语言运用能力，考点贴近学生生活实际，既注重基础又兼顾实践，有助于提升学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.6
本题为语文综合实践题，涵盖字音字形、词语运用、短语类型、口语交际、语病标点修改等考点。解题时需逐一分析各小题：
1. (1)字音题需准确识记“徜”“谆”的正确读音，排除错误选项；
(2)字形题辨析易错字，结合词义判断“浩缈”“气像万千”的错误并改正；
(3)词语选择需结合语境，区分“升腾/升华”“滋养/保养”的适用场景；
(4)短语类型需区分偏正短语与动宾短语，判断不同类型的选项；
2. (1)标语拟写需运用修辞手法，贴合“书香伴我成长”主题；
(2)统计图探究需观察人群分布特征，总结两点规律；
(3)口语交际需符合打电话的礼貌用语，先自我介绍再确认事项；
(4)语病标点修改需掌握标点使用规则、句式杂糅的修改方法，以及祈使句的改写要求。
【解析】
1. (1)“徜”读cháng，“谆”读zhūn，故答案为B；
(2)“浩缈”应为“浩渺”（形容广阔无边），“气像万千”应为“气象万千”（形容景象壮丽）；
(3)甲处“升华”指思想、精神的提升，符合“思想的碰撞”语境；乙处“滋养生命”为固定搭配，“保养”多针对物品或身体，故选升华、滋养；
(4)A、B、D均为偏正短语，C“叩击心灵”为动宾短语，故选C；
2. (1)标语运用对偶修辞，贴合读书主题；
(2)观察统计图，得出两点规律：①数字化阅读人群集中在18—49岁中青年；②年龄越大，数字化阅读比例越低；
(3)打电话时，①先自我介绍：“张老师，您好！我是复兴中学的宣传员小华。”②确认内容：“明天（1月30日）下午3点在校报告厅举行的读书讲座，您能准时参加吗？”；
(4)①甲处两个并列分句，将逗号改为分号；②乙处修改为“读书的目的是提升自我”；③改为祈使句：“让我们在书籍中遨游广阔天地，享受读书的乐趣吧！”
【答案】
1.(1)B
(2)浩缈 浩渺 气像万千 气象万千
(3)升华 滋养
(4)C
2.(1)示例:静立窗前观云起,默坐桌边闻书香
(2)示例:①我国数字化阅读人群主要集中在18—49岁的中青年群体(或:18—29岁人群占比最高)。②随着年龄增长,我国数字化阅读人群的比例呈逐渐下降趋势(或:50岁以上人群数字化阅读比例较低)。
(3)示例:①张老师,您好!我是复兴中学的宣传员小华。②明天(1月30日)下午3点在校报告厅举行的读书讲座,您能准时参加吗?
(4)①将“不断进步”后面的逗号改为分号(或:将“书是欢乐的海洋”前面的逗号改为分号)。②读书的目的是提升自我。(或:读书是为了提升自我。)③示例:让我们在书籍中遨游广阔天地,享受读书的乐趣吧!
【知识点】
字音字形、词语运用、短语类型、口语交际、标点与语病修改
【点评】
本题为语文综合实践题，全面考查学生的语文基础积累与语言运用能力，考点贴近学生生活实际，既注重基础又兼顾实践，有助于提升学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.6
