5. 阅读材料,回答问题。
某中学七年级(2)班学习小组开展了“劳动创造美好生活”主题探究活动。请你参与其中,完成下列任务。
针对中学生家务劳动情况,同学们搜集到以下调研信息：
|问卷事项|问卷内容|样本占比|
|周平均家务劳动时长|半小时左右及以下|34.92%|
|整理床铺|不常做|24.90%|
|做饭|不会做|59.10%|
|垃圾分类|不会做|33.20%|
(1) 上表反映了中学生参与家务劳动存在哪些问题？
(2) 请列举一项你擅长的家务劳动,并结合自身体验,谈谈做这项家务劳动的意义。
(3) 为强化学生的劳动意识,老师制作了班级劳动岗位认领卡,请你仿照示例,认领一个。
|劳动岗位认领卡|劳动岗位认领卡|
|岗位：绿化角管理员
职责：及时给花浇水、剪枝,保护花盆不被损坏,保持绿化角的清洁卫生。|岗位：______
职责：______
______|

答案示例：（1）劳动意识淡薄；劳动技能不足；劳动习惯差；等等。（2）做饭。对自己负责的角度：有利于培养独立生活的能力，使自己的潜能得到充分挖掘和发挥；对他人负责的角度：有利于减轻家长负担，体验对家人负责的快乐和幸福。（3）图书管理员；做好图书的整理、保管和借阅登记工作。

【分析】
本题围绕中学生家务劳动情况设置三个问题，解题思路如下：第（1）问需分析表格数据，从劳动时长、技能掌握、劳动频率等角度总结存在的问题；第（2）问要结合自身擅长的家务，从对自己、对他人的角度阐述劳动意义；第（3）问需仿照示例，选取班级常见劳动岗位，明确具体职责，符合班级实际场景。
【解析】
（1）分析表格数据：周平均家务时长半小时及以下占比34.92%，说明劳动习惯差；多项家务不会做（做饭59.10%、垃圾分类33.20%），说明劳动技能不足；整理床铺不常做占比24.90%，说明劳动意识淡薄，据此总结问题。
（2）选取擅长的家务（如做饭），从对自身：培养独立生活能力、挖掘潜能；对他人：减轻家长负担、体验责任快乐两个角度谈意义，结合自身体验作答。
（3）仿照示例，选取班级常见岗位（如图书管理员），职责需具体，符合班级劳动需求，如做好图书整理、保管、借阅登记等。
【答案】
答案示例：（1）劳动意识淡薄；劳动技能不足；劳动习惯差；等等。（2）做饭。对自己负责的角度：有利于培养独立生活的能力，使自己的潜能得到充分挖掘和发挥；对他人负责的角度：有利于减轻家长负担，体验对家人负责的快乐和幸福。（3）图书管理员；做好图书的整理、保管和借阅登记工作。
【知识点】
劳动的意义、责任与担当、集体劳动
【点评】
本题以中学生家务劳动调研为背景，贴近学生生活实际，考查学生对劳动价值的理解、责任意识的培养及实践应用能力，引导学生树立正确劳动观，积极参与劳动实践。
【难度系数】
0.6