6. 某学校在校园内开辟小菜园,开设“有机蔬菜种植”校本选修课,同学们自己动手翻土、挖坑、下苗……不仅获得了劳动体验,也把课本上学到的知识变成了实践成果。学校积极开展劳动教育有利于青少年( )。
①增强劳动意识,养成劳动习惯
②积极参与劳动,创造社会财富
③提高学习成绩,考入理想大学
④做到学以致用,提高实践能力

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

B 解析：①④符合题意；该校设置校本选修课，让学生体会劳动的价值，提高实践能力，与创造社会财富无关，②排除；③与材料不符，排除。故选B。

【分析】本题考查学校开展劳动教育对青少年的意义，解题思路是逐一分析四个观点是否契合材料主旨：①劳动教育能帮助学生树立劳动观念，养成劳动习惯，符合题意；②创造社会财富是社会层面的价值体现，题目仅涉及学生的劳动体验，未涉及创造社会财富，排除；③劳动教育侧重实践能力培养，与提高学习成绩、考入理想大学无直接关联，排除；④学生将课本知识应用到劳动实践中，体现了学以致用，提高了实践能力，符合题意。因此正确观点为①④，对应选项B。
【解析】逐一分析各观点：①学校开设劳动教育课程，让学生参与劳动实践，可增强劳动意识，养成劳动习惯，该观点正确；②题目中是学生的劳动体验，未涉及创造社会财富，该观点不符合题意，排除；③劳动教育主要提升实践能力，与提高学习成绩、考入理想大学无直接联系，该观点不符合题意，排除；④学生把课本知识转化为实践成果，做到了学以致用，提高了实践能力，该观点正确。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】劳动教育的意义、学以致用
【点评】本题结合学校开展劳动教育的实例，考查学生对劳动教育作用的理解，需结合材料准确区分观点与主旨的契合度，难度适中，注重理论联系实际的能力。
【难度系数】0.6

7. 大国工匠——导弹精细焊接大师王锋,十几年来,几乎参与了航天科工二院所有型号的焊接任务。在一次次复杂、高难度的焊接攻关中,王锋锻炼成为车间手工焊的“第一把焊枪”,实现了从一名大学毕业生成长为导弹精细焊接大师的梦想,为我国导弹制造贡献了力量。王锋的经历表明( )。
①树立人生目标,应当从自身实际出发
②实现个人价值的过程虽然艰辛,但也收获了幸福和愉悦
③要想实现生命价值,需要进入车间,充分发扬敬业精神
④通过劳动实现个人梦想,助力国家发展,创造了自己的人生价值

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

B

【分析】本题是关于人生价值实现的选择题，解题思路为：先提取题干中王锋的核心经历（从大学毕业生成长为导弹精细焊接大师，参与航天焊接任务，为国家做贡献），再逐一分析四个说法的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】①题干未体现“树立人生目标应当从自身实际出发”的相关内容，故①错误；②王锋在一次次复杂、高难度的焊接攻关中成长，说明实现个人价值的过程虽艰辛，但也收获了成就（幸福和愉悦），故②正确；③“要想实现生命价值，需要进入车间”的说法过于绝对，实现生命价值的途径是多样的，并非必须进入车间，故③错误；④王锋通过手工焊接的劳动实现个人梦想，助力国家导弹制造，创造了自己的人生价值，故④正确。因此②④符合题意，对应选项B。
【答案】B
【知识点】人生价值的实现、劳动创造价值
【点评】本题结合大国工匠的典型事例，考查对人生价值实现的理解，需要准确辨析选项中的绝对化表述，结合材料分析观点的合理性，难度适中。
【难度系数】0.6

8. 钱学森曾经说过：“我作为一名中国的科技工作者,活着的目的就是为人民服务,如果人民最后对我的一生所做的工作表示满意的话,那才是最高的奖赏。”对这句话理解正确的是( )。

A.一个人创造的精神财富越多,他的价值就越大
B.他人对自己的满意程度决定着人生价值的大小
C.衡量人生价值的尺度是一个人对他人和社会的贡献
D.有价值的人生才是有意义的人生,要努力实现自己的愿望

C

【分析】
要解答本题，需先明确人生价值的核心内涵：人生价值包括个人对社会的贡献（社会价值）和社会对个人的尊重满足（自我价值），其中人生的真正价值在于对社会的贡献，衡量人生价值的根本尺度是个人对社会、他人的贡献。接下来逐一分析选项：A选项将精神财富多少等同于人生价值大小，忽略了人生价值的全面性，表述错误；B选项认为他人满意程度决定人生价值，混淆了自我价值与人生价值的决定因素，人生价值是客观的，错误；C选项符合衡量人生价值的根本尺度，正确；D选项侧重个人愿望实现，与题干强调的为人民服务、贡献社会的主旨不符，错误。
【解析】
首先，明确人生价值的评价标准：人生价值的评价主要看个人对社会的贡献，这是衡量人生价值的根本尺度，既包括物质贡献也包括精神贡献。
对各选项分析如下：
1. 选项A：人生价值的大小并非仅由精神财富的多少决定，更要看对社会的贡献，该选项表述片面，错误。
2. 选项B：他人对个人的满意属于自我价值的体现，不能决定人生价值的大小，人生价值是客观的，取决于个人对社会的贡献，该选项错误。
3. 选项C：衡量人生价值的根本尺度确实是个人对他人和社会的贡献，与钱学森话语中“为人民服务”的主旨一致，正确。
4. 选项D：题干强调的是为人民服务、贡献社会，而非实现个人愿望，该选项偏离题意，错误。
【答案】
C
【知识点】
人生价值的评价、人生价值的内涵
【点评】
本题考查人生价值的相关基础知识，核心是理解衡量人生价值的根本尺度，只要准确掌握知识点，就能快速排除错误选项，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7