(二)阅读下面文言文，完成练习。(20 分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。惟石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟②，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。。
(选自徐霞客《徐霞客游记》，有删改)
【注】①石门：位于云南苍山。②陟：登，升。
10. 下列对文中加点词语的解释不正确的一项是(3 分) ()
A. “伐竹取道”中的“道”与“得道多助，失道寡助”中的“道”意思不同。
B. “潭中鱼可百许头”中的“许”和“杂然相许”中的“许”意思不同。
C. “乃下就溪中”中的“就”与“瞬息可就”中的“就”意思不同。
D. “惟望石门近在咫尺”中的“望”与“望庐山瀑布”中的“望”意思不同。
11. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限3处)(3分)
乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 分 为 二 道
12. 将下列句子翻译成现代汉语。(6 分)
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出。
译文：
(2)将及门下，复渡溪北。
译文：
13. (高阶思维)【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。(4 分)
14. (情景运用)学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传标语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。(4 分)

10. D
11. 乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道
12. (1) 潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面。(2) (我) 将要到达石门下时，又渡到溪水北岸。
13. 都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进道路的精神。
14. (示例一) 看潭中鱼趣，享清幽小林，非小石潭莫属。 (示例二) 山重水复，柳暗花明，石门胜景。

【解析】
逐一分析各选项中加点词的含义：
A. “伐竹取道”的“道”指道路；“得道多助，失道寡助”的“道”指道义、仁政，二者意思不同，该选项解释正确。
B. “潭中鱼可百许头”的“许”表约数，左右；“杂然相许”的“许”指赞同，二者意思不同，该选项解释正确。
C. “乃下就溪中”的“就”指靠近、到；“瞬息可就”的“就”指完成，二者意思不同，该选项解释正确。
D. “惟望石门近在咫尺”的“望”与“望庐山瀑布”的“望”均为“看、眺望”之意，二者意思相同，该选项解释错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
文言实词辨析
【点评】
本题考查文言文中一词多义的辨析，需学生积累常见文言实词的不同含义，结合语境准确判断，注重课内文言词汇的迁移运用。
【难度系数】
0.6

【解析】
依据句子语义与逻辑层次断句：“乃先降而就溪”是完整的动作表述，其后断开；“则溪水正从门中跃出”承接前文描绘溪水状态，其后断开；“有巨石当门”交代场景中的核心事物，其后断开，“分为二道”说明溪水因巨石形成的分流结果，符合限断3处的要求。
【答案】
乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道
【知识点】
文言文断句
【点评】
本题考查文言文断句能力，需结合语句语义、语境逻辑进行判断，侧重对文言语句理解能力的考查。
【难度系数】
0.6

【解析】
(1) 本句中“全石以为底”是宾语前置句，正常语序为“以全石为底”，翻译时需调整语序，“卷石底以出”要准确译出石底周边向上翻卷露出水面的状态。
(2) 本句省略主语“我”，翻译时需补充完整，“及”译为“到达”，“复”译为“又”，要结合语境准确翻译。
【答案】
(1) 潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面。
(2) (我) 将要到达石门下时，又渡到溪水北岸。
【知识点】
文言文特殊句式、文言实词翻译、文言文句子翻译
【点评】
本题考查文言文句子翻译能力，翻译时需注意特殊句式的语序调整、省略成分的补充，以及重点文言实词的准确释义，要结合语境做到翻译通顺准确。
【难度系数】
0.7

【解析】
先分别梳理乙文作者探游石门的经历与《游山西村》诗句描绘的情景，再从情景和情感两方面分析相似点：情景上，二者都展现了探游时路疑无实有、景似绝复出的状况；情感上，都表达了困境中不放弃终会迎来转机的精神。
【答案】
都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进道路的精神。
【知识点】
古诗文情景对比、古诗文情感把握
【点评】
本题考查古诗文内容与情感的对比分析能力，需结合文本经历与诗句意境挖掘共性，侧重高阶思维的考查，要求学生具备整合、分析古诗文信息的能力。
【难度系数】
0.4

【解析】
首先选定要宣传的景观，提炼其核心特点（如小石潭清幽静谧、潭鱼灵动；石门有山重水复后豁然开朗的景致），然后紧扣“包含景观名称、突出特点、语言简洁”的要求，将景观名称自然融入，用凝练且有感染力的语言拟写标语即可。
【答案】
(示例一) 看潭中鱼趣，享清幽小林，非小石潭莫属。 (示例二) 山重水复，柳暗花明，石门胜景。
【知识点】
宣传标语拟写、景物特点提炼、语言简明运用
【点评】
本题结合古诗文情景设题，既考查学生对文段景物特点的理解把握，又考查语言创作与应用能力，贴近生活实践，能有效检测学生的综合语文素养。
【难度系数】
0.7