3. 下面句子不是省略句的一项是 ()
A.从小丘西行百二十步
B.斗折蛇行，明灭可见
C.其岸势犬牙差互
D.以其境过清，不可久居，乃记之而去

3. C

【解析】
逐一分析各选项：
A. “从小丘西行百二十步”省略主语“我”，完整表述为“（我）从小丘西行百二十步”，是省略句；
B. “斗折蛇行，明灭可见”省略主语“溪水”，完整表述为“（溪水）斗折蛇行，（溪水）明灭可见”，是省略句；
C. “其岸势犬牙差互”句子成分完整，主语为“岸势”，谓语为“犬牙差互”，无省略成分，不是省略句；
D. “以其境过清，不可久居，乃记之而去”省略主语“我”，完整表述为“（我）以其境过清，（我）不可久居，（我）乃记之而去”，是省略句。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
文言省略句判断
【点评】
本题考查文言省略句的辨析，需结合句子成分分析明确常见省略类型，侧重对文言特殊句式的基础认知，帮助学生巩固文言句式相关知识。
【难度系数】
0.6

4. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是()
A.潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依
B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见
C.其岸/势/犬牙差互，不可/知其源
D.以/其境/过清，不可/久居，乃/记之而去

4. C

【解析】
文言语句的朗读节奏划分需结合语义与语法结构。A、B、D三项节奏划分均正确；C项中“岸势”是偏正短语，指河岸的地势，不可断开，正确划分应为“其岸势/犬牙差互，不可/知其源”，故该项划分有误。
【答案】
C
【知识点】
文言语句朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言语句的朗读停顿划分，解题关键是准确把握文言词语的语义与语法结构，避免割裂完整语义单位。
【难度系数】
0.6

5. 名句默写。
(1)柳宗元在《小石潭记》中以“，”两句刻画游鱼的数量和形神姿态。
(2)柳宗元在《小石潭记》中写游鱼忽然间远游，来来往往，轻快敏捷的句子是“，”。
(3)柳宗元在《小石潭记》中写小石潭西南方向溪水曲折而又时隐时现的名句是“，”。
(4)柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“，”两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。

5. (1) 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 (2) 俶尔远逝 往来翕忽 (3) 斗折蛇行 明灭可见 (4) 凄神寒骨 悄怆幽邃

【解析】
本题考查文言文《小石潭记》的情景式名句默写，需结合题干关键提示匹配文中语句：
(1) 根据“游鱼的数量和形神姿态”对应“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”；
(2) 根据“忽然间远游，来来往往，轻快敏捷”对应“俶尔远逝，往来翕忽”；
(3) 根据“西南方向溪水曲折而又时隐时现”对应“斗折蛇行，明灭可见”；
(4) 根据“环境清冷使人内心忧伤凄凉”对应“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
【答案】
(1) 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
(2) 俶尔远逝 往来翕忽
(3) 斗折蛇行 明灭可见
(4) 凄神寒骨 悄怆幽邃
【知识点】
《小石潭记》名句默写、文言文情景式默写
【点评】
本题考查对经典文言文名篇名句的背诵与理解运用，需结合题干语境提示准确匹配语句，既要求熟练背诵原文，也需理解语句含义与语境。
【难度系数】
0.8

发展型任务群 阅读与鉴赏
(一)阅读《小石潭记》，完成练习。(16 分)
6. 下列选项中加点词的意思都相同的一项是(3 分) ()
A.潭西南而 雕栏相 不负众
B.水声 鸡犬相 耳目睹
C.怡然自 心之 公大笑
D.全石为底 其境过清 身殉职

6. B

【解析】
逐一分析各选项中加点词的含义：
A. “潭西南而望”的“望”是“眺望、看”；“雕栏相望”的“望”是“对向”；“不负众望”的“望”是“期望”，意思不同。
B. “闻水声”“鸡犬相闻”“耳闻目睹”中的“闻”均为“听见”的意思，三者含义相同。
C. “怡然自乐”的“乐”是“快乐”；“心乐之”的“乐”是意动用法，“以……为乐”；“公大笑乐”的“乐”是“高兴”，含义有差异。
D. “全石以为底”的“以”是“把”；“以其境过清”的“以”是“因为”；“以身殉职”的“以”是“用、拿”，意思不同。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词一词多义、文言虚词一词多义
【点评】
本题考查文言文中重点字词的一词多义现象，需要学生结合语境准确辨析词语的不同含义，日常注重积累文言词汇，夯实文言文学习的基础。
【难度系数】
0.7

7. 下列对文章内容理解和手法分析不正确的一项是(3 分) ()

A.作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物，富有画面感和动态感。
B.作者写潭中游鱼，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来，深得动静之理，同时也从侧面写出了潭水的清澈。
C.阅读这篇文章，我们感受到作者由发现小石潭的心头之乐，到以小鱼的自由自在衬托出自己内心的欢快，最终转变为内心的寂寥与悄怆，只因小石潭周围的环境太过凄清。
D.本文的语言极为精练优美，运用了巧妙的比喻，句式灵活。在写景过程中，作者含蓄地暗寓了心情的内在变化，言有尽而意无穷。

7. C

【解析】
A选项：作者采用移步换景的手法，依次展现发现小石潭的过程，景物逐一呈现，富有画面感与动态感，表述正确。
B选项：写潭中游鱼时，将日光、鱼影的静态描写与鱼“远逝”“往来”的动态描写结合，动静相宜，同时从侧面烘托出潭水的清澈，表述正确。
C选项：作者看到小鱼时的乐是暂时排遣贬谪苦闷的短暂之乐，并非内心真正的欢快；且作者最终内心寂寥悄怆的根源是自身被贬的悲凉处境，小石潭的凄清环境只是触发因素，并非唯一原因，该选项表述错误。
D选项：本文语言精练优美，运用比喻手法，句式灵活，写景中暗寓心情的内在变化，意蕴悠长，表述正确。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
文言文内容理解；写作手法分析；作者情感把握
【点评】
本题考查对《小石潭记》的综合赏析，需精准把握文章的写景手法、语言特点及作者情感变化的深层原因，易在情感变化的细节上出现误判。
【难度系数】
0.6

8. 小语认为小石潭和作者的境遇有一些相似之处，请你帮他分析。(4 分)

8. 小石潭岸势曲折、不知其源，和作者遭遇坎坷、前途迷茫相似；小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者被贬后孤独悲凉、悲哀深沉的心境相似。

【解析】
本题需结合《小石潭记》中景物特点与作者被贬的境遇分析二者的相似之处：①小石潭岸势曲折、不知其源，对应作者遭遇坎坷、前途迷茫的处境；②小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境，对应作者被贬后孤独悲凉、悲哀深沉的心境。
【答案】
小石潭岸势曲折、不知其源，和作者遭遇坎坷、前途迷茫相似；小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者被贬后孤独悲凉、悲哀深沉的心境相似。
【知识点】
《小石潭记》景情分析、借景抒情
【点评】
本题考查对文言文景情交融写法的理解，需结合作者被贬的人生背景，将小石潭的景物特征与作者境遇、心境建立关联，引导学生把握借景抒情手法在文言文中的运用。
【难度系数】
0.4

9. (高阶思维)小文想将本文改写为短视频脚本，围绕“以景衬情”的手法，设计两个特写镜头并阐释作者心境。请你从文中另选一处景物帮她补充完整。(6 分)
特写镜头一：以“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”设计镜头空游鱼影，日光穿透水面在石上投下鱼儿细碎跃动的光影。
作者心境阐释：潭中自由自在的游鱼让作者从自然中得到充分的慰藉。
特写镜头二：。
作者心境阐释：。

9. (示例一) 特写镜头：以“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”设计镜头蜿蜒溪流，潭水向西南方向如蛇行般延伸，时隐时现。作者心境阐释：作者看到溪流曲折难测，不知源头何在，感到被贬谪后前途未卜的怅惘与迷茫。 (示例二) 特写镜头：以“四面竹树环合，寂寥无人”设计镜头幽林绕潭，竹子与树木茂密生长，将小石潭紧紧包围，寂静寥落。作者心境阐释：周围环境的寂寥冷清，映衬出作者被贬后的孤独、失意、落寞。

【解析】
需从《小石潭记》中选取除示例外的景物语句，紧扣“以景衬情”手法，先结合语句设计特写镜头、描绘具体画面，再结合作者被贬经历阐释对应心境，做到景与情契合。
【答案】
(示例一) 特写镜头：以“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”设计镜头蜿蜒溪流，潭水向西南方向如蛇行般延伸，时隐时现。作者心境阐释：作者看到溪流曲折难测，不知源头何在，感到被贬谪后前途未卜的怅惘与迷茫。
(示例二) 特写镜头：以“四面竹树环合，寂寥无人”设计镜头幽林绕潭，竹子与树木茂密生长，将小石潭紧紧包围，寂静寥落。作者心境阐释：周围环境的寂寥冷清，映衬出作者被贬后的孤独、失意、落寞。
【知识点】
以景衬情手法、古诗文心境分析、《小石潭记》内容
【点评】
本题考查高阶思维能力，要求结合文本景物赏析“以景衬情”手法，既需准确理解古诗文内容，又要挖掘景物背后的作者情感，有助于提升古诗文鉴赏能力。
【难度系数】
0.4