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1. 字音字形
长约八分有
峨冠而多
天启
二 shǔ(
罔
不因势象形(wǎng
) 尝贻
余核舟一(yí
)长约八分有
奇
(jī
) 石青糁
之(sǎn
)峨冠而多
髯
者(rán
) 诎
右臂支船(qū
)天启
壬
戌
秋日(rén xū
) 椎
髻(chuí
)篆
章(zhuàn
) 器 mǐn(皿
)二 shǔ(
黍
) 许 ruò péng(箬篷
)答案
1. wǎng yí jī sǎn rán qū rén xū chuí zhuàn 皿 黍 箬篷
解析
【解析】
本题考查文言文《核舟记》中的字音字形识记，需结合语境准确认读加点字读音，注意多音字、通假字的特殊读音，同时根据拼音正确书写汉字。具体为：“罔”读wǎng；“贻”读yí；“奇”表“零数、余数”意，读jī；“糁”表“涂染”意，读sǎn；“髯”读rán；“诎”通“屈”，读qū；“壬戌”读rén xū；“椎”读chuí；“篆”读zhuàn；“器mǐn”写作“皿”；“二shǔ许”写作“黍”；“ruò péng”写作“箬篷”。
【答案】
wǎng yí jī sǎn rán qū rén xū chuí zhuàn 皿 黍 箬篷
【知识点】
1. 文言文字音字形；2. 《核舟记》生字词；3. 特殊读音识记
【点评】
本题选取《核舟记》中的核心字音字形考点，涵盖多音字、通假字的特殊读音及易错汉字，是文言文学习的基础内容，需加强识记积累，避免读音偏差与字形失误。
【难度系数】
0.7
本题考查文言文《核舟记》中的字音字形识记，需结合语境准确认读加点字读音，注意多音字、通假字的特殊读音，同时根据拼音正确书写汉字。具体为：“罔”读wǎng；“贻”读yí；“奇”表“零数、余数”意，读jī；“糁”表“涂染”意，读sǎn；“髯”读rán；“诎”通“屈”，读qū；“壬戌”读rén xū；“椎”读chuí；“篆”读zhuàn；“器mǐn”写作“皿”；“二shǔ许”写作“黍”；“ruò péng”写作“箬篷”。
【答案】
wǎng yí jī sǎn rán qū rén xū chuí zhuàn 皿 黍 箬篷
【知识点】
1. 文言文字音字形；2. 《核舟记》生字词；3. 特殊读音识记
【点评】
本题选取《核舟记》中的核心字音字形考点，涵盖多音字、通假字的特殊读音及易错汉字，是文言文学习的基础内容，需加强识记积累，避免读音偏差与字形失误。
【难度系数】
0.7
2. 重点词语
(1)虞山王毅叔远
(2)罔不
(3)尝
(4)盖大苏
(5)中
(6)水波不
(7)如有所
(8)其两膝相
(9)绝
(10)
(11)神情与苏、黄
(12)其船背稍
(13)
(14)
(1)虞山王毅叔远
甫
刻 (男子美称，多附于字之后
)(2)罔不
因
势象
形 (顺着、就着
)(模拟
)(3)尝
贻
余核舟一 (赠
)(4)盖大苏
泛
赤壁云 (泛舟，乘船在水上游览
)(5)中
峨
冠而多髯者为东坡 (高
)(6)水波不
兴
(起
)(7)如有所
语
(说话
)(8)其两膝相
比
者 (并排，挨着
)(9)绝
类
弥勒 (像
)(10)
矫
首昂视 (举
)(11)神情与苏、黄
不
属
(不相关联
)(12)其船背稍
夷
(平
)(13)
曾
不盈
寸 (竟然
)(满
)(14)
诎
右臂支船 (弯曲
)答案
2. (1)男子美称，多附于字之后 (2)顺着、就着 模拟 (3)赠 (4)泛舟，乘船在水上游览 (5)高 (6)起 (7)说话 (8)并排，挨着 (9)像 (10)举 (11)不相关联 (12)平 (13)竟然 满 (14)弯曲
解析
【解析】
本题考查课内文言文《核舟记》中重点词语的释义，需结合具体语境理解：
(1)“甫”是古代男子的美称，多附在字的后面；
(2)“因”意为顺着、就着，“象”意为模拟；
(3)“贻”的意思是赠；
(4)“泛”指泛舟，乘船在水上游览；
(5)“峨”表示高；
(6)“兴”指起；
(7)“语”意为说话；
(8)“比”指并排、挨着；
(9)“类”的意思是像；
(10)“矫”表示举；
(11)“不属”指不相关联；
(12)“夷”意为平；
(13)“曾”指竟然，“盈”指满；
(14)“诎”的意思是弯曲。
【答案】
(1)男子美称，多附于字之后
(2)顺着、就着；模拟
(3)赠
(4)泛舟，乘船在水上游览
(5)高
(6)起
(7)说话
(8)并排，挨着
(9)像
(10)举
(11)不相关联
(12)平
(13)竟然；满
(14)弯曲
【知识点】
文言实词释义；《核舟记》重点词
【点评】
本题围绕《核舟记》的重点文言字词设题，考查学生对课内文言文基础字词的积累与理解能力，是文言文学习的基础内容，需结合语境精准记忆，提升文言文阅读素养。
【难度系数】
0.7
本题考查课内文言文《核舟记》中重点词语的释义，需结合具体语境理解：
(1)“甫”是古代男子的美称，多附在字的后面；
(2)“因”意为顺着、就着，“象”意为模拟；
(3)“贻”的意思是赠；
(4)“泛”指泛舟，乘船在水上游览；
(5)“峨”表示高；
(6)“兴”指起；
(7)“语”意为说话；
(8)“比”指并排、挨着；
(9)“类”的意思是像；
(10)“矫”表示举；
(11)“不属”指不相关联；
(12)“夷”意为平；
(13)“曾”指竟然，“盈”指满；
(14)“诎”的意思是弯曲。
【答案】
(1)男子美称，多附于字之后
(2)顺着、就着；模拟
(3)赠
(4)泛舟，乘船在水上游览
(5)高
(6)起
(7)说话
(8)并排，挨着
(9)像
(10)举
(11)不相关联
(12)平
(13)竟然；满
(14)弯曲
【知识点】
文言实词释义；《核舟记》重点词
【点评】
本题围绕《核舟记》的重点文言字词设题，考查学生对课内文言文基础字词的积累与理解能力，是文言文学习的基础内容，需结合语境精准记忆，提升文言文阅读素养。
【难度系数】
0.7
3. 整体感知
答案
3. (1)简介王叔远的技艺和核舟的由来 (2)船头 (3)舟子的动作和表情 (4)船背 (5)总括雕刻内容，发出赞叹
解析
【解析】
本题考查对《核舟记》行文结构与内容的整体把握，需结合课文“总-分-总”的行文脉络，回忆各部分核心内容作答。文章以“总-分-总”结构展开，开篇总述相关背景，中间分述核舟各部分细节，结尾总括内容并抒发赞叹。
【答案】
(1)简介王叔远的技艺和核舟的由来
(2)船头
(3)舟子的动作和表情
(4)船背
(5)总括雕刻内容，发出赞叹
【知识点】
《核舟记》结构梳理、文言文整体感知
【点评】
本题考查对课文整体框架的掌握，要求学生熟悉课文内容，理清“总-分-总”的行文思路，能帮助学生深化对文章主旨的理解。
【难度系数】
0.6
本题考查对《核舟记》行文结构与内容的整体把握，需结合课文“总-分-总”的行文脉络，回忆各部分核心内容作答。文章以“总-分-总”结构展开，开篇总述相关背景，中间分述核舟各部分细节，结尾总括内容并抒发赞叹。
【答案】
(1)简介王叔远的技艺和核舟的由来
(2)船头
(3)舟子的动作和表情
(4)船背
(5)总括雕刻内容，发出赞叹
【知识点】
《核舟记》结构梳理、文言文整体感知
【点评】
本题考查对课文整体框架的掌握，要求学生熟悉课文内容，理清“总-分-总”的行文思路，能帮助学生深化对文章主旨的理解。
【难度系数】
0.6
