一、看拼音，写词语。
náng yíng bó xué pín hán gōng jìng xiāng féng
() () () () ()

囊萤 博学 贫寒 恭敬 相逢

根据拼音依次拼读并书写对应的词语。“náng yíng”对应“囊萤”；“bó xué”对应“博学”；“pín hán”对应“贫寒”；“gōng jìng”对应“恭敬”；“xiāng féng”对应“相逢”。

二、下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是()。

A.胤/恭勤不倦
B.夏月则/练囊盛/数十萤火/以照书
C.过是溪，逢/老媪/方磨铁杵

B

【分析】
要解决这道题，首先需明确文言句子朗读节奏划分的基本原则：通常主谓之间、状语与中心语之间、动宾之间要合理停顿，同时要兼顾句子的语义完整性。接下来逐个分析选项：
1. 分析A选项：“胤”是人名，作为句子主语，“恭勤不倦”是描述主语的谓语部分，在主语后停顿，符合节奏划分规则，是恰当的。
2. 分析B选项：“夏月”是时间状语，应单独停顿；“则练囊”是表示方式的状语，“盛数十萤火”是动宾结构，正确的划分应为“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”，原选项的划分破坏了句子的语义结构和语法逻辑，不恰当。
3. 分析C选项：“逢”是谓语动词，“老媪”是宾语，“方磨铁杵”是补充说明老媪的动作，在谓语后、宾语后停顿，符合规则，是恰当的。
【解析】
A选项：“胤/恭勤不倦”，主语“胤”与谓语“恭勤不倦”之间停顿，划分恰当。
B选项：正确的朗读节奏应为“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”，原选项“夏月则/练囊盛/数十萤火/以照书”的划分，将时间状语“夏月”与连词“则”连在一起停顿，又错误拆分了“练囊盛数十萤火”的动宾结构，划分不恰当。
C选项：“过是溪，逢/老媪/方磨铁杵”，谓语“逢”与宾语“老媪”之间、宾语与后续动作补充部分之间停顿，划分恰当。
【答案】
B
【知识点】
文言句子朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言句子朗读节奏的把握，解题关键在于掌握文言停顿的基本规则，结合句子的语法成分和语义来判断，避免随意拆分完整的语义单元。平时学习中要多积累文言语句的停顿规律，提高文言文的语感。
【难度系数】
0.6

三、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1. 《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》，囊是用口袋装的意思，萤即萤火虫。
()
2. 在“练囊盛数十萤火以照书”中，“盛”的读音是“chéng”。“练”是指一种白色的纸，在这里作名词。
()
3. 在“太白感其意”中，“感”是指感悟、明白。
()
4. 《铁杵成针》这篇文言文告诉我们：凡事只要肯下功夫，坚持做下去就会有收获。
()

1. √
2. ×
3. ×
4. √

【分析】
要解答这几道判断题，需结合《囊萤夜读》《铁杵成针》两篇文言文的文学常识、文言字词含义及主旨来逐一判断：
1. 先回忆《囊萤夜读》的出处和字词本义，确认出处是否正确，“囊”“萤”的释义是否准确；
2. 对于第2题，要明确“练”的含义和“盛”的读音，同时判断“练”的释义是否正确；
3. 第3题需准确掌握“太白感其意”中“感”的文言释义；
4. 第4题要回忆《铁杵成针》的主旨，判断表述是否契合文章传达的道理。
【解析】
1. 《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》，“囊”是用口袋装的意思，“萤”指萤火虫，表述符合文学常识，故打“√”。
2. “练囊盛数十萤火以照书”中，“练”指白色的绢，并非白色的纸，题目中对“练”的释义错误，故打“×”。
3. “太白感其意”中，“感”是“被……感动”的意思，不是“感悟、明白”，释义错误，故打“×”。
4. 《铁杵成针》通过李白偶遇老妇人磨铁杵的故事，传达了凡事肯下功夫、坚持到底就会有收获的道理，表述正确，故打“√”。
【答案】
1. √
2. ×
3. ×
4. √
【知识点】
文言文文学常识、文言字词释义、文言文主旨把握
【点评】
本题考查对课内经典文言文的综合掌握，涵盖出处、字词含义、主旨等基础知识点，需要学生准确识记相关内容，避免字词释义和文学常识的混淆。
【难度系数】
0.6

四、课内阅读。
(一)铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老(wēn ǎo)方磨铁(chǔ xǔ)。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还(zú cù)业。
1. 用“\”去掉括号里不正确的读音。
2. 给加点字选择正确的解释。
(1)过溪。()
A. 表示肯定，对，合理。
B. 表示解释或分类。
C. 这，此。
(2)还业。()
A. 完成，终了。
B. 死亡。
C. 兵。
(3)作针。()
A. 将要。
B. 想要，希望。
C. 想要得到某种东西或达到某种目的。
3. 用“”画出文中表现主人公前后学习行为发生转变的句子。导致这一转变的原因是什么？

4. 文中“欲作针”的主人公是谁？简要说明这样写有什么用意或好处。

1. 划去：wēn；xǔ；cù
2. (1)C (2)A (3)B
3. 太白感其意，还卒业。 原因：太白被老媪磨铁杵作针的意志感动。
4. 主人公是老媪。 用意：通过老媪的行为衬托出坚持不懈的重要性，使李白的转变更具说服力。

【分析】
1. 第1题：需辨析文言文中生字的正确读音，结合“媪”“杵”“卒”的标准读音及语境，划去错误读音。
2. 第2题：要依托文言文语境理解加点字含义。(1)“过是溪”指路过这条溪，“是”表“这，此”；(2)“还卒业”指回去完成学业，“卒”表“完成”；(3)“欲作针”指想要做针，“欲”表“想要”。
3. 第3题：找主人公行为转变的句子，转变原因是他被老媪磨铁杵的意志打动。
4. 第4题：从文中对话可判断“欲作针”的主人公是老媪，这样写能借老媪的行为凸显坚持的意义，让李白的转变更具说服力。
【解析】
1. 生字读音辨析：“媪”正确读音为ǎo，划去wēn；“杵”正确读音为chǔ，划去xǔ；“卒”在“还卒业”中读zú，划去cù。
2. 字义选择：
(1)“过是溪”中“是”指“这，此”，选C；
(2)“还卒业”中“卒”是“完成，终了”的意思，选A；
(3)“欲作针”中“欲”是“想要，希望”的意思，选B。
3. 行为转变句子：“太白感其意，还卒业”体现他后来完成学业，这句是表现转变的句子。转变原因是李白被老媪磨铁杵作针的坚定意志所感动。
4. “欲作针”的主人公是老媪。通过老媪磨铁杵的行为，衬托出坚持不懈的重要性，让李白的转变更符合逻辑，增强了故事的说服力，也凸显了“坚持就能成功”的主旨。
【答案】
1. 划去：wēn；xǔ；cù
2. (1)C (2)A (3)B
3. 太白感其意，还卒业。 原因：太白被老媪磨铁杵作针的意志感动。
4. 主人公是老媪。 用意：通过老媪的行为衬托出坚持不懈的重要性，使李白的转变更具说服力。
【知识点】
1. 文言文字音辨析
2. 文言文字义理解
3. 文言文主旨感悟
【点评】
本题围绕课内文言文《铁杵成针》设题，既考查文言文字音、字义的基础积累，又考查对文章内容和主旨的理解。能帮助学生夯实文言基础，领悟“坚持不懈、持之以恒就能成功”的人生道理，提醒学生学习文言文要重视语境，积累字词。
【难度系数】
0.8