17. (2025·广东广州)在近代广州的历史上,青年以他们的智慧、勇气和担当,肩负起时代赋予的责任。阅读材料,回答问题。
材料 部分青年在近代广州的主要活动

——据张苹、张磊《广州史话》等整理
(1)写出中国近代史开端的标志性事件和近代中国的社会性质。
(2)选择材料中至少两则相互关联的人物活动,提炼一个观点,并结合中国近代史相关知识加以阐述。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
材料 部分青年在近代广州的主要活动
——据张苹、张磊《广州史话》等整理
(1)写出中国近代史开端的标志性事件和近代中国的社会性质。
(2)选择材料中至少两则相互关联的人物活动,提炼一个观点,并结合中国近代史相关知识加以阐述。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
答案
17.(1)标志性事件:鸦片战争。
社会性质:半殖民地半封建社会。
(2)【示例】观点:近代青年通过不同途径探索救国道路。
选择康有为(1891年创办万木草堂)、孙中山(1895年创办兴中会分会)和周恩来(1942年到黄埔军校担任政治部主任)。
阐述:康有为创办万木草堂,宣传变法思想,培养变法人才,主张通过变法改革挽救民族危亡;孙中山成立兴中会分会,主张推翻清朝统治,开启资产阶级民主革命;周恩来在黄埔军校培养革命军事人才,推动国共合作。三者均主张学习西方的制度以改变中国命运,三者共同推进了中国的近代化历程。
社会性质:半殖民地半封建社会。
(2)【示例】观点:近代青年通过不同途径探索救国道路。
选择康有为(1891年创办万木草堂)、孙中山(1895年创办兴中会分会)和周恩来(1942年到黄埔军校担任政治部主任)。
阐述:康有为创办万木草堂,宣传变法思想,培养变法人才,主张通过变法改革挽救民族危亡;孙中山成立兴中会分会,主张推翻清朝统治,开启资产阶级民主革命;周恩来在黄埔军校培养革命军事人才,推动国共合作。三者均主张学习西方的制度以改变中国命运,三者共同推进了中国的近代化历程。
解析
【解析】
第(1)问:依据中国近代史基础史实,鸦片战争是中国近代史的开端;鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会,这是近代中国的社会性质。
第(2)问:需从材料中选取至少两则存在关联的人物活动,提炼合理的核心观点,再结合中国近代史相关知识进行史论结合的阐述。示例选取康有为、孙中山、周恩来的活动,提炼“近代青年通过不同途径探索救国道路”的观点,分别阐述三人活动的内容及在救国探索中的作用,展现近代青年不同的救国路径及对中国近代化的推动作用。
【答案】
(1)标志性事件:鸦片战争。
社会性质:半殖民地半封建社会。
(2)【示例】观点:近代青年通过不同途径探索救国道路。
选取人物及活动:康有为1891年创办万木草堂、孙中山1895年创办兴中会分会、周恩来1924年到黄埔军校担任政治部主任。
阐述:康有为创办万木草堂,宣传变法思想,培养变法人才,主张通过变法改革挽救民族危亡;孙中山成立兴中会分会,主张推翻清朝统治,开启资产阶级民主革命;周恩来在黄埔军校培养革命军事人才,推动国共合作。三者均主张学习西方的制度以改变中国命运,共同推进了中国的近代化历程。
【知识点】
鸦片战争与近代社会性质、近代救国道路探索、黄埔军校建立
【点评】
本题以近代广州青年的历史活动为载体,考查对中国近代史核心史实的掌握与历史阐释能力,要求学生具备整合史实、提炼观点、史论结合的能力,有助于提升学生的历史综合素养。
【难度系数】
0.5
第(1)问:依据中国近代史基础史实,鸦片战争是中国近代史的开端;鸦片战争后中国逐步沦为半殖民地半封建社会,这是近代中国的社会性质。
第(2)问:需从材料中选取至少两则存在关联的人物活动,提炼合理的核心观点,再结合中国近代史相关知识进行史论结合的阐述。示例选取康有为、孙中山、周恩来的活动,提炼“近代青年通过不同途径探索救国道路”的观点,分别阐述三人活动的内容及在救国探索中的作用,展现近代青年不同的救国路径及对中国近代化的推动作用。
【答案】
(1)标志性事件:鸦片战争。
社会性质:半殖民地半封建社会。
(2)【示例】观点:近代青年通过不同途径探索救国道路。
选取人物及活动:康有为1891年创办万木草堂、孙中山1895年创办兴中会分会、周恩来1924年到黄埔军校担任政治部主任。
阐述:康有为创办万木草堂,宣传变法思想,培养变法人才,主张通过变法改革挽救民族危亡;孙中山成立兴中会分会,主张推翻清朝统治,开启资产阶级民主革命;周恩来在黄埔军校培养革命军事人才,推动国共合作。三者均主张学习西方的制度以改变中国命运,共同推进了中国的近代化历程。
【知识点】
鸦片战争与近代社会性质、近代救国道路探索、黄埔军校建立
【点评】
本题以近代广州青年的历史活动为载体,考查对中国近代史核心史实的掌握与历史阐释能力,要求学生具备整合史实、提炼观点、史论结合的能力,有助于提升学生的历史综合素养。
【难度系数】
0.5
登录