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为了完成西南联大主题小报设计，同学们查找了以下资料。
【资料一】
国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年①平津失守，三校奉命迁于湖南，合组为国立长沙临时大学。迨京沪失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。
昆明本为后方名城，自日军入安南，陷缅甸，乃成后方重镇。联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。河山既复，日月重光，联合大学之使命既成，奉命于三十五年五月四日结束。原有三校即将返故居，复旧业。
(节选自《国立西南联合大学纪念碑碑文》，有删改)
【注释】①即 1937 年。纪念碑的背面，镌刻着 1946 年 5 月 4 日立碑时所能收集到的 834 位从军学生名单。
【资料二】闻一多在昆明的演讲(部分)
1. 根据两则资料的内容，你认为该电子小报最合适的标题为()
A. 重温西南联大：烽火岁月中的明灯
B. 西南联大：培养世界级学者的摇篮
C. 西南联大：烽火岁月中的家事与国事
D. 重温西南联大：战火中的青春岁月
2. 同学们将小报设计成以下四个版块，你认为将资料二放在哪个版块最合适？请阐述理由。
版块一：学校概况 版块二：先生风采 版块三：杰出校友 版块四：浩气长存
编写文稿，联想感悟
3. 同学们正在为小报“杰出校友”版块编写文稿，画“”的句子有两处语病，请你运用修改符号协助修改。
联大学生参加抗日战争，发起“一二·一”民主运动。这种甘于奉献的精神和爱国情怀也影响了邓稼先。在极端艰苦的条件下，为中国的核科学事业做出了巨大贡献，无愧于被世人赋予了“两弹元勋”的称号。
4. 习近平总书记到国立西南联大旧址考察调研时，深有感触地说：“这深刻启示我们，教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。为国家、为民族，是学习的动力，也是学习的动机。艰苦简陋的环境，恰恰是出人才的地方。”结合以上资料和生活实际，说说你对这段话的理解。
5. 同学们在查阅资料的过程中针对西南联大纪念碑进行如下讨论，请你参与讨论并补全对话。
乔乔：闻一多先生为“国立西南联合大学纪念碑”题写篆额时，让“
”（国）字的外框东面敞开，你知道为什么吗？
木木：我了解到“国”原作“或”，由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的“戈”组成，意为军队保护城邦，后面才加上了表示范围的“囗”，指都城等区域，可能与之有关。
我：“国”有国防之意，比如“固国不以山溪之险”。不过“国”在古诗文里大多还是表示国都或国家，如“”中“国”的意思就是。
乔乔：是的，所以在当时先生让“国”字的外框东面敞开是有深意的。你知道原因了吗？
我：
6. 乔乔想要申请成为西南联大博物馆的志愿者，她可以申请的岗位有展品讲解员和现场引导员。请你选择其中一个岗位，依据下面的流程图，向她介绍具体的申请流程。（100 字左右）
【资料一】
国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年①平津失守，三校奉命迁于湖南，合组为国立长沙临时大学。迨京沪失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。
昆明本为后方名城，自日军入安南，陷缅甸，乃成后方重镇。联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。河山既复，日月重光，联合大学之使命既成，奉命于三十五年五月四日结束。原有三校即将返故居，复旧业。
(节选自《国立西南联合大学纪念碑碑文》，有删改)
【注释】①即 1937 年。纪念碑的背面，镌刻着 1946 年 5 月 4 日立碑时所能收集到的 834 位从军学生名单。
【资料二】闻一多在昆明的演讲(部分)
1. 根据两则资料的内容，你认为该电子小报最合适的标题为()
A. 重温西南联大：烽火岁月中的明灯
B. 西南联大：培养世界级学者的摇篮
C. 西南联大：烽火岁月中的家事与国事
D. 重温西南联大：战火中的青春岁月
2. 同学们将小报设计成以下四个版块，你认为将资料二放在哪个版块最合适？请阐述理由。
版块一：学校概况 版块二：先生风采 版块三：杰出校友 版块四：浩气长存
编写文稿，联想感悟
3. 同学们正在为小报“杰出校友”版块编写文稿，画“”的句子有两处语病，请你运用修改符号协助修改。
联大学生参加抗日战争，发起“一二·一”民主运动。这种甘于奉献的精神和爱国情怀也影响了邓稼先。在极端艰苦的条件下，为中国的核科学事业做出了巨大贡献，无愧于被世人赋予了“两弹元勋”的称号。
4. 习近平总书记到国立西南联大旧址考察调研时，深有感触地说：“这深刻启示我们，教育要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。为国家、为民族，是学习的动力，也是学习的动机。艰苦简陋的环境，恰恰是出人才的地方。”结合以上资料和生活实际，说说你对这段话的理解。
5. 同学们在查阅资料的过程中针对西南联大纪念碑进行如下讨论，请你参与讨论并补全对话。
乔乔：闻一多先生为“国立西南联合大学纪念碑”题写篆额时，让“
”（国）字的外框东面敞开，你知道为什么吗？木木：我了解到“国”原作“或”，由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的“戈”组成，意为军队保护城邦，后面才加上了表示范围的“囗”，指都城等区域，可能与之有关。
我：“国”有国防之意，比如“固国不以山溪之险”。不过“国”在古诗文里大多还是表示国都或国家，如“”中“国”的意思就是。
乔乔：是的，所以在当时先生让“国”字的外框东面敞开是有深意的。你知道原因了吗？
我：
6. 乔乔想要申请成为西南联大博物馆的志愿者，她可以申请的岗位有展品讲解员和现场引导员。请你选择其中一个岗位，依据下面的流程图，向她介绍具体的申请流程。（100 字左右）
答案
1. A
2. 示例：资料二最适合放在版块二“先生风采”。资料二演讲单表现了闻一多深厚的学术造诣和大无畏的革命精神，展现了西南联大名师的学识和气质。
3. 第一处：在“为中国”的前面增加主语“邓稼先”；第二处：删除“无愧于”或“被世人赋予了”。
4. 示例：这段话强调的是学生（青年人）学习的动机应该是为国家、为民族。我们现在教育的目的，就是要培养社会主义建设者和接班人，培养有历史责任感、志存高远的时代新人，不负韶华，不负时代。在艰苦简陋的环境中，青年人应该努力克服困难，不为外界所影响，努力提升自己，有所成就。
5. 示例：尚思为国戍轮台/去国怀乡（只要解释为国家或国都的都可）国家/国都（与上句对应即可）“国”字外框东面敞开，与当时中国东部受到日本入侵的情况相符，体现了闻一多先生希望中国人英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土的愿望。
6. 示例一：展品讲解员。乔乔，你好！如果想要申请展品讲解员的志愿服务，首先应投递简历进行线上报名，博物馆筛选简历后会通知进入初选的同学进行面试，面试要进行现场答辩，通过后将参加统一的志愿者培训，合格者将被正式录取。示例二：现场引导员。乔乔，你好！如果想要申请现场引导员的志愿服务，首先应投递简历进行线上报名，博物馆筛选简历后会通知进入初选的同学进行面试，面试内容是礼仪接待，通过后将参加统一的志愿者培训，合格者将被正式录取。
2. 示例：资料二最适合放在版块二“先生风采”。资料二演讲单表现了闻一多深厚的学术造诣和大无畏的革命精神，展现了西南联大名师的学识和气质。
3. 第一处：在“为中国”的前面增加主语“邓稼先”；第二处：删除“无愧于”或“被世人赋予了”。
4. 示例：这段话强调的是学生（青年人）学习的动机应该是为国家、为民族。我们现在教育的目的，就是要培养社会主义建设者和接班人，培养有历史责任感、志存高远的时代新人，不负韶华，不负时代。在艰苦简陋的环境中，青年人应该努力克服困难，不为外界所影响，努力提升自己，有所成就。
5. 示例：尚思为国戍轮台/去国怀乡（只要解释为国家或国都的都可）国家/国都（与上句对应即可）“国”字外框东面敞开，与当时中国东部受到日本入侵的情况相符，体现了闻一多先生希望中国人英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土的愿望。
6. 示例一：展品讲解员。乔乔，你好！如果想要申请展品讲解员的志愿服务，首先应投递简历进行线上报名，博物馆筛选简历后会通知进入初选的同学进行面试，面试要进行现场答辩，通过后将参加统一的志愿者培训，合格者将被正式录取。示例二：现场引导员。乔乔，你好！如果想要申请现场引导员的志愿服务，首先应投递简历进行线上报名，博物馆筛选简历后会通知进入初选的同学进行面试，面试内容是礼仪接待，通过后将参加统一的志愿者培训，合格者将被正式录取。
解析
【解析】
1. 第1题：分析各选项，资料一展现西南联大在抗战烽火中办学的历程，资料二体现联大教师的精神风貌，A选项既点明时代背景又突出联大的精神引领作用；B选项未体现烽火背景，C选项无“家事”相关内容，D选项侧重青春，未涵盖教师层面，故选A。
2. 第2题：资料二是闻一多在西南联大的相关演讲，闻一多是联大的教师，这些演讲体现了他的学术造诣与革命精神，与“先生风采”版块主题契合，所以放在该版块。
3. 第3题：原句第一处缺少主语，导致句子成分残缺，需在“为中国”前添加主语“邓稼先”；第二处“无愧于”与“被世人赋予了”语义重复，删除其中一个即可。
4. 第4题：结合总书记讲话，从教育与国家民族命运的联系、学习的动机应为家国情怀、艰苦环境能磨砺人才三个角度，结合西南联大在艰苦环境中培养人才、学生投身救国的例子，联系自身学习实际阐述理解。
5. 第5题：先选取含“国”且意为国家或国都的古诗文句子，如“尚思为国戍轮台”（国家）；再分析“国”字外框东面敞开的深意，结合当时中国东部被日本入侵的背景，体现闻一多希望国人抵抗侵略、守卫国土的愿望。
6. 第6题：根据流程图，选择对应岗位，依次介绍线上报名、简历筛选、对应面试环节、培训、录取的流程，注意语言简洁明了。
【答案】
文本信息筛选整合、病句修改、古诗文词语理解
【点评】
本题以西南联大主题小报设计为情境，综合考查了信息筛选、版块归类、病句修改、古诗文积累运用、口语表达等多种语文能力，既引导学生了解西南联大的历史与精神，又全面提升学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.4
1. 第1题：分析各选项，资料一展现西南联大在抗战烽火中办学的历程，资料二体现联大教师的精神风貌，A选项既点明时代背景又突出联大的精神引领作用；B选项未体现烽火背景，C选项无“家事”相关内容，D选项侧重青春，未涵盖教师层面，故选A。
2. 第2题：资料二是闻一多在西南联大的相关演讲，闻一多是联大的教师，这些演讲体现了他的学术造诣与革命精神，与“先生风采”版块主题契合，所以放在该版块。
3. 第3题：原句第一处缺少主语，导致句子成分残缺，需在“为中国”前添加主语“邓稼先”；第二处“无愧于”与“被世人赋予了”语义重复，删除其中一个即可。
4. 第4题：结合总书记讲话，从教育与国家民族命运的联系、学习的动机应为家国情怀、艰苦环境能磨砺人才三个角度，结合西南联大在艰苦环境中培养人才、学生投身救国的例子，联系自身学习实际阐述理解。
5. 第5题：先选取含“国”且意为国家或国都的古诗文句子，如“尚思为国戍轮台”（国家）；再分析“国”字外框东面敞开的深意，结合当时中国东部被日本入侵的背景，体现闻一多希望国人抵抗侵略、守卫国土的愿望。
6. 第6题：根据流程图，选择对应岗位，依次介绍线上报名、简历筛选、对应面试环节、培训、录取的流程，注意语言简洁明了。
【答案】
1. A
2. 示例：资料二最适合放在版块二“先生风采”。资料二演讲单表现了闻一多深厚的学术造诣和大无畏的革命精神，展现了西南联大名师的学识和气质。
3. 第一处：在“为中国”的前面增加主语“邓稼先”；第二处：删除“无愧于”或“被世人赋予了”。
4. 示例：这段话强调的是学生（青年人）学习的动机应该是为国家、为民族。我们现在教育的目的，就是要培养社会主义建设者和接班人，培养有历史责任感、志存高远的时代新人，不负韶华，不负时代。在艰苦简陋的环境中，青年人应该努力克服困难，不为外界所影响，努力提升自己，有所成就。
5. 示例：尚思为国戍轮台/去国怀乡（只要解释为国家或国都的都可）国家/国都（与上句对应即可）“国”字外框东面敞开，与当时中国东部受到日本入侵的情况相符，体现了闻一多先生希望中国人英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土的愿望。
6. 示例一：展品讲解员。乔乔，你好！如果想要申请展品讲解员的志愿服务，首先应投递简历进行线上报名，博物馆筛选简历后会通知进入初选的同学进行面试，面试要进行现场答辩，通过后将参加统一的志愿者培训，合格者将被正式录取。
示例二：现场引导员。乔乔，你好！如果想要申请现场引导员的志愿服务，首先应投递简历进行线上报名，博物馆筛选简历后会通知进入初选的同学进行面试，面试内容是礼仪接待，通过后将参加统一的志愿者培训，合格者将被正式录取。
【知识点】文本信息筛选整合、病句修改、古诗文词语理解
【点评】
本题以西南联大主题小报设计为情境，综合考查了信息筛选、版块归类、病句修改、古诗文积累运用、口语表达等多种语文能力，既引导学生了解西南联大的历史与精神，又全面提升学生的语文综合素养。
【难度系数】
0.4
