19.小滨在学校历史剧大赛中设置了模拟清朝中期军机处议事的场景,下列台词中最符合史实的是 ()

A.军机大臣说:"某地文人口出'妄言',臣认为应该处死。"
B.军机大臣说:"俄国入侵雅克萨城,请皇上下旨出兵防卫。"
C.皇帝说:"回部军情紧急,应设哨所,加强西北地区管辖。"
D.皇帝说:"'禁海令'不利于同外国人交往,应予以废除。"

19.C

【分析】
要解决这道题，需明确两个核心：一是军机处的职能（设立于清朝雍正年间，属于清朝中期，军机大臣仅跪受笔录、上传下达，无独立决策权）；二是各选项涉及事件的时间与史实是否符合“清朝中期”的要求。解题步骤：先判断军机处的时代背景与职能，再逐一分析选项的事件是否匹配史实与时间范围。
【解析】
1. 军机处的基本情况：设立于清朝雍正时期，属于清朝中期，军机大臣无独立决策权，军国大事最终由皇帝裁决。
2. 选项分析：
A选项：军机大臣无独立决策权，不能直接决定处死文人，需经皇帝批准，不符合史实，排除；
B选项：俄国入侵雅克萨发生在清朝康熙年间（17世纪末），属于清朝前期，而非中期，不符合题意，排除；
C选项：清朝乾隆时期（中期）平定回部大小和卓叛乱后，在西北地区设哨所加强管辖，符合清朝中期的史实，正确；
D选项：清朝中期推行闭关锁国政策，并未废除“禁海令”，反而严格限制对外交往，不符合史实，排除。
【答案】
C
【知识点】
军机处的职能、清朝对西北的管辖、清朝闭关锁国政策
【点评】
本题考查清朝中期的重要历史史实，需准确把握军机处的职能、不同历史事件的时间阶段，区分清朝前期与中期的事件，难度适中，侧重对基础史实的辨析能力。
【难度系数】
0.5

20. 2024年12月4日,我国申报的"春节——中国人庆祝传统新年的社会实践"成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。古时春节人们写对联,亲朋故旧相互拜访、欢聚一堂,与现在人们欢度春节的景象高度一致。这直接体现了中华文明的 ()

A.创新性
B.统一性
C.和平性
D.延续性

20.D

【分析】本题题干核心是“古时春节习俗与现在春节景象高度一致”，需结合选项中中华文明的特性判断。解题思路：先明确各选项特性的含义，再匹配题干信息，选出对应特性。
【解析】题干中古时春节的习俗（写对联、亲朋拜访欢聚）与现在春节景象高度一致，说明春节传统习俗历经时间传承至今，这体现了中华文明的延续性。逐一分析选项：A项创新性侧重创造新的文化内容，题干未涉及；B项统一性指国家、民族等的统一属性，与春节习俗传承无关；C项和平性是中华文明对外交往的特质，题干未体现；D项延续性指文化传统的传承延续，符合题干描述，因此选D。
【答案】D
【知识点】中华文明的特性
【点评】本题以春节习俗的古今传承为载体，考查对中华文明特性的理解，难度较低，关键是准确区分各特性的内涵即可作答。
【难度系数】0.3

21.小滨上初中后,父母让他天冷时多穿衣服,他偏不;父母让他早点睡觉,他却熬夜看书。但当他生病时,又特别希望父母能陪伴在身边。下列青春期的矛盾心理与小滨的描述相符的是 ()

A.独立与依赖
B.闭锁与开放
C.勇敢与怯懦
D.积极与消极

21.A

【分析】首先明确青春期矛盾心理的常见类型，再结合小滨的行为逐一分析：小滨故意违背父母的要求，体现出他渴望独立、不愿被过多干涉的心理；生病时又希望父母陪伴，体现出对父母的依赖，对应独立与依赖的矛盾。需排除不符合的选项，锁定正确答案。
【解析】青春期的矛盾心理包含多种类型：A选项独立与依赖，指青少年一方面渴望独立，对成人意见有抵触，另一方面又希望得到成人的帮助与支持；B选项闭锁与开放，指内心活动丰富却不愿轻易表露，渴望被理解又怕被误解；C选项勇敢与怯懦，指行为上敢尝试或胆怯退缩的矛盾；D选项积极与消极，指情绪态度上的矛盾。题目中小滨故意违背父母叮嘱是渴望独立的表现，生病时希望父母陪伴是依赖的表现，符合独立与依赖的矛盾心理，因此选A。
【答案】A
【知识点】青春期的矛盾心理
【点评】本题结合生活实例考查青春期矛盾心理的知识点，需准确把握各矛盾类型的表现，属于初中道德与法治的基础考点，侧重对知识点的理解应用。
【难度系数】0.3

22.贵州黔东南的潘玉琴凭着热爱和自己的努力从小绣娘华丽转变为“非遗主理人”,她用行动诠释着对苗绣传承的热爱和担当,尝试探索更多可能,让老手艺烙上时代和创新的印记。她的经历体现了 ()

A.自卑怯懦的心理表现
B.自信自强的人生态度
C.尊重他人的处世风格
D.随波逐流的从众心理

22.B

【分析】
解答本题需先明确题干中潘玉琴的行为体现的核心品质，再逐一分析选项的内涵，排除与题干不符的选项。题干中潘玉琴凭借热爱与努力，从普通绣娘成长为“非遗主理人”，主动探索苗绣的创新传承，展现的是积极进取的人生态度，需结合选项含义匹配判断。
【解析】
首先解读题干：潘玉琴通过自身努力实现身份转变，传承并创新苗绣，体现了积极向上的人生追求。接着分析选项：A选项“自卑怯懦”是消极心理状态，与题干中她主动进取的行为相悖，排除；B选项“自信自强”指相信自身能力、不断努力进取，她的经历符合这一人生态度，当选；C选项“尊重他人”在题干中未涉及相关内容，排除；D选项“随波逐流”是缺乏主见、盲目从众的表现，与她主动探索创新的行为不符，排除。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
自信自强、传承中华优秀传统文化
【点评】
本题以非遗传承人的真实经历为素材，考查学生对自信自强等核心品质的理解，贴近生活实际，选项设置清晰，错误选项特征明显，有助于学生结合实例掌握相关知识点。
【难度系数】
0.7

23.在巴黎奥运会乒乓球男单决赛中,中国选手先丢一局,此时他不断告诉自己要冷静,分析对手的弱点和自己的优势,调整战术,最终连赢四局获得冠军。他调节情绪的方法主要是 ()

A.注意转移法
B.合理宣泄法
C.认知调节法
D.放松训练法

23.C

【分析】
要解答本题，需先明确四种常见情绪调节方法的定义，再结合题干中选手的行为逐一匹配：回忆各选项对应的方法内涵，判断选手“冷静分析对手弱点与自身优势、调整战术”属于哪种调节方式，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】
情绪调节的常见方法及选项分析如下：
1. A.注意转移法：指有意识地将注意力从引发不良情绪的情境转移到其他事物上，题干中选手未转移注意力，而是聚焦于比赛本身，不符合该方法，排除。
2. B.合理宣泄法：指通过适当方式宣泄情绪（如倾诉、运动等），题干中无宣泄情绪的行为，排除。
3. C.认知调节法：指通过调整对事件的认知评价，改变不合理想法以调节情绪。选手丢局后，通过冷静分析双方优劣势、调整对比赛的认知来稳定情绪，符合该方法。
4. D.放松训练法：指通过身体放松（如深呼吸、冥想等）缓解紧张，题干中未涉及身体放松的行为，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
情绪调节的方法
【点评】
本题结合热点情境考查情绪调节的具体方法，需准确区分不同调节方法的核心内涵，属于基础知识点的应用，难度不大。
【难度系数】
0.3

24.下列感悟中,与右边的漫画最匹配的一项是 （）

A.学会转化消极情感,提升情感境界
B.充分体验消极情感,促进生命成长
C.主动发掘自身力量,获得生存机会
D.增加积极情感体验,传递生活美好

24.D

【分析】
首先解读漫画核心信息：漫画围绕“无偿献血”展开，明确标注“世界献血者日”，主题为“献血传递希望，携手挽救生命”，展现了通过无偿献血传递爱与希望的积极行为。解题时需先抓住漫画传递积极情感、帮助他人的主旨，再逐一分析选项，排除与主旨不符的选项，匹配最恰当的感悟。
【解析】
1. 解读漫画：漫画中的心形形象代表无偿献血，文字点明其传递希望、挽救生命的核心，体现的是积极情感的传递。
2. 分析选项：
A选项提到“转化消极情感”，漫画未涉及消极情感，排除；
B选项“体验消极情感”与漫画积极传递情感的主旨相悖，排除；
C选项强调“自身力量获得生存机会”，漫画并非侧重自身生存，而是传递帮助他人，排除；
D选项“增加积极情感体验，传递生活美好”，契合漫画中无偿献血传递希望、挽救生命，传递美好与积极情感的主旨，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
积极情感、传递情感正能量
【点评】
本题以无偿献血主题漫画为载体，考查学生对情感相关知识的理解与运用，需准确解读漫画主旨，结合选项分析排除，难度适中，能引导学生树立传递美好情感的意识。
【难度系数】
0.6

25. 2025年3月,缅甸遭受地震灾害后,我国第一时间派出专业救援队伍,携带大量救援物资和设备赶赴灾区,全力协助当地开展救援工作,帮助受灾民众解决生活困难,重建家园。这一行动彰显了中华优秀传统文化核心理念中的
()

A.讲仁爱
B.重民本
C.守诚信
D.尚和合

25.A

【分析】首先明确题目核心：我国在缅甸地震后主动派出救援队伍帮助受灾民众，这一行动体现的是对他人的关爱与帮扶。接着逐一分析选项：A选项“讲仁爱”指关爱他人、帮扶他人的思想，符合题意；B选项“重民本”侧重重视本国民众的根本利益，与题目中帮助他国民众不符；C选项“守诚信”强调诚实守信，与题意无关；D选项“尚和合”侧重和谐共处，并非直接体现帮扶受灾者的行动。因此确定答案为A。
【解析】我国在缅甸地震后派出救援队伍援助受灾民众，彰显了关爱他人的仁爱思想。A项“讲仁爱”符合这一内涵；B项“重民本”针对本国民众，不符合；C项“守诚信”与题意无关；D项“尚和合”侧重和谐，未体现帮扶的核心。故本题选A。
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化核心理念
【点评】本题结合时事热点考查对中华优秀传统文化核心理念的理解，难度适中，需要准确把握各理念的内涵并结合题干行动分析。
【难度系数】0.6

26.大国工匠——敦煌研究院修复师李云鹤，扎根大漠60余年，专注于壁画修复工作。他不仅日复一日钻研修复技术，还培养了一批年轻修复师，与团队共同攻克多项技术难题，成功保护上万平方米的珍贵壁画。这说明李云鹤
（）

A.好高骛远，不切实际地追求个人成就
B.对工作敷衍了事，缺乏责任心
C.只关注自身的发展，不考虑集体利益
D.有敬业乐群、脚踏实地的思想

26.D

【分析】
本题为人物品质类选择题，解题思路是先明确题干中李云鹤的积极行为表现，再逐一分析选项，排除与正面行为相悖的错误选项，选出符合题意的正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：“好高骛远”指不切实际追求高远目标，与题干中李云鹤“日复一日钻研修复技术、扎根大漠60余年”的脚踏实地行为相悖，错误；
B选项：“敷衍了事、缺乏责任心”与题干中他专注修复、攻克技术难题、保护珍贵壁画的行为完全相反，错误；
C选项：“只关注自身发展、不考虑集体利益”与题干中他“培养年轻修复师、与团队共同攻克难题”的集体合作行为不符，错误；
D选项：“敬业乐群”对应他专注修复工作、与团队合作的表现，“脚踏实地”对应他扎根大漠60余年钻研修复的行为，符合题干描述，正确。
【答案】
D
【知识点】
敬业精神、责任意识、团队合作
【点评】
本题以大国工匠李云鹤的事迹为载体，考查学生对优秀道德品质的理解，需结合人物正面行为辨析选项，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.2

27.杭州某电商公司未经模特小周同意，擅自使用小周拍摄的写真照片作为商品展示图。小周发现后，向法院提起诉讼。法院依据《中华人民共和国民法典》审理判决该电商公司立即停止侵权，赔偿小周损失。
该案例表明《中华人民共和国民法典》保护公民的 ()

A.名誉权
B.隐私权
C.肖像权
D.荣誉权

27.C

【分析】
要解答本题，需先明确公民各项人身权利的内涵，再结合案例中的侵权行为判断对应的权利类型。首先回忆各选项权利的定义：名誉权是公民对自身社会评价依法享有的不可侵犯的权利；隐私权是公民私人生活安宁与私人信息秘密受保护的权利；肖像权是公民对自己肖像的制作、使用等享有的专有权，未经同意以营利为目的使用他人肖像属于侵权；荣誉权是公民因突出贡献获得的荣誉相关的权利。案例中电商公司未经小周同意，用其写真照（属于肖像）做商品展示（营利目的），符合侵犯肖像权的情形，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 名誉权：案例中未出现侮辱、诽谤等损害他人名誉的行为，不符合题意，排除；
B. 隐私权：本案是未经同意使用他人肖像用于营利，并非侵犯公民不愿公开的私人信息，不符合隐私权的侵权情形，排除；
C. 肖像权：根据《民法典》规定，未经肖像权人同意，以营利为目的使用他人肖像（法律另有规定除外）属于侵权，本案电商公司的行为符合该情形，符合题意；
D. 荣誉权：案例中未涉及荣誉称号等相关内容，不符合题意，排除。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】肖像权、人身权利、民法典
【点评】本题结合具体案例考查公民肖像权的侵权认定，属于法律常识的基础考点，需准确区分各项人身权利的侵权表现，难度较低，是常见基础题型。
【难度系数】0.7

28.在2025年的一起校园欺凌事件中，几名学生对同学进行辱骂、推搡，还拍摄视频并在网上传播。同时，警方也介入调查。关于这起事件，下列说法正确的是（）

A.这只是同学之间的小矛盾，并不需要法律介入
B.涉事学生的行为都构成犯罪，要受到刑罚处罚
C.我们要增强自我保护意识，坚决抵制校园欺凌
D.被欺凌的同学只能忍气吞声，避免再次被欺负

28.C

【分析】本题考查对校园欺凌相关知识的理解，解题思路是逐一分析每个选项，结合校园欺凌的性质、违法与犯罪的界限、应对校园欺凌的正确做法等知识点，判断选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】A选项：校园欺凌侵犯他人的人格尊严、生命健康权等合法权益，属于违法行为，需要法律介入，故A错误；B选项：涉事学生的行为是否构成犯罪需看其社会危害性、情节严重程度等，本题中未达到犯罪的严重程度，并非所有涉事学生的行为都构成犯罪，故B错误；C选项：面对校园欺凌，我们要增强自我保护意识，坚决抵制校园欺凌，该说法正确；D选项：被欺凌时应采取合法方式维权，而非忍气吞声，忍气吞声会助长欺凌行为，故D错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】校园欺凌、自我保护、违法与犯罪
【点评】本题结合实际案例考查学生对校园欺凌相关知识的掌握情况，属于基础题型，需要学生准确区分校园欺凌的性质、应对方式以及违法与犯罪的界限，难度适中，大部分学生可通过分析得出正确答案。
【难度系数】0.6