22.(10分)创新拥抱未来。阅读材料,回答问题。
【制度创新】
材料一:它既是一种选官制度又是一种教育制度,它自隋唐延及明清。参加考试的主要是学校生徒,因而带动了学校教育的发展。考试不计生员出身,唯才是举,从而广泛地从社会各阶层选拔人才,扩大了政权统治的基础。官员基本上都是知识阶层的精英,普遍提高了官僚队伍的人文素质。
——摘编自冯天瑜《科举制度——中国“第五大发明”》
材料二:各地财赋集中于行省,行省把大部分财赋解运京师上供朝廷,少部分则与各省留用,……在军事方面,行省是元代地方诸官府中唯一握有较大军权的机构,但调动行省所属军队的批准权,集中于皇帝一人,行省只能遵照朝廷的号令行事。
——赵军英《论元朝行省制在专制主义中央集权制中的地位和作用》
(1)材料一、二分别反映了哪项制度?任选其中一项制度,根据材料,谈谈这项制度的历史意义。(6分)
【文化创新】

(2)两位思想家共同的思想主张是什么?简述出现这一思想的时代背景。(4分)

(1)科举制度、行省制度。(2分) 意义:科举制度推动了学校教育的发展,强化了朝廷在选官上的权力,扩大了统治基础,提高了整个官僚队伍的文化素养。(或行省制度是元朝的地方行政区划与管理的制度,有利于中央集中军权和财政权;行省制度的创立,是我国古代地方行政制度的重大改革,成为我国省制的开端。)(写出两点即可,4分)
(2)反对君主专制制度。(2分)明清时期,君主专制高度加强,严重影响社会进步;明末清初,思想界非常活跃。(2分)

【分析】
解答本题需结合材料信息与所学知识，分两小问拆解思路：
1. 第(1)问：先依据材料一“隋唐延及明清”“选官+教育制度”“唯才是举”判断为科举制；依据材料二“行省”“元代地方”判断为行省制。再从材料提取科举制的意义，或结合所学行省制的意义作答。
2. 第(2)问：对比黄宗羲“君为天下大害”与顾炎武“人君不能独治”的主张，提炼共同核心；再结合明末清初的时代特征（君主专制强化、思想活跃）分析背景。
【解析】
(1) 材料一反映科举制度，材料二反映行省制度。
意义示例（选科举制）：科举制度推动学校教育发展，以才选官扩大政权统治基础，提高官僚队伍人文素质，强化中央选官权力。
意义示例（选行省制）：行省制度是元朝地方行政重大改革，利于中央集中财政、军权，加强中央集权，是我国省制开端，影响后世地方行政。
(2) 共同主张：反对君主专制制度。
时代背景：明清君主专制空前强化，阻碍社会进步；明末清初思想界活跃，进步思想家反思批判传统儒学。
【答案】
(1) 科举制度、行省制度。意义：科举制度推动学校教育发展，扩大统治基础，提高官僚队伍文化素养；（或行省制度加强中央集权，是我国省制开端，影响深远。）
(2) 共同主张：反对君主专制制度。时代背景：明清君主专制高度加强，思想界活跃。
【知识点】
科举制度、行省制度、明清进步思想
【点评】
本题围绕古代制度与文化创新命题，考查学生材料分析与知识点整合能力，需结合材料和所学作答，难度适中。
【难度系数】
0.6

一、判断题(3小题,共3分。判断下列说法是否正确,正确的写“T”,错误的写“F”)
1.青春期的矛盾心理是正常的,不需要调节。 ……………………………………………………………… ()
2.“知不足而奋进,望远山而力行”告诉我们要不断挑战自我、超越自我。 …………………………… ()
3.宪法是“社会生活的百科全书”,体现法治与德治相结合的治国理念。 …………………………… ()

1.F 2.T 3.F

【分析】
解答本题需逐一分析每个说法对应的知识点：1. 回忆青春期心理的相关知识，明确青春期矛盾心理的特点及处理要求；2. 理解名言的含义，判断是否符合挑战自我的表述；3. 区分宪法和民法典的定位，明确“社会生活的百科全书”对应的法律。
【解析】
1. 青春期的矛盾心理是成长过程中的正常心理现象，但如果处理不当会影响身心健康，因此需要通过向他人求助、自我调节等方式进行调节，题干中“不需要调节”的说法错误，故填F；
2. “知不足而奋进，望远山而力行”意为认识到自身的不足便努力奋进，树立远大的目标便付诸实际行动，体现了不断挑战自我、超越自我的要求，题干表述正确，故填T；
3. 民法典调整平等主体之间的人身关系和财产关系，被称为“社会生活的百科全书”；宪法是国家的根本大法，规定国家生活中最根本、最重要的问题，并非“社会生活的百科全书”，题干表述错误，故填F。
【答案】
1.F 2.T 3.F
【知识点】
青春期心理调节、名言内涵理解、宪法与民法典的定位
【点评】
本题为初中道德与法治的基础判断题，考查核心概念的准确识记与理解，需区分易混淆的法律定位，掌握青春期心理的正确处理方式。
【难度系数】
0.5

二、选择题(6小题,共12分)
2025年春节,中国动漫《哪吒之魔童闹海》登顶中国影视票房榜,被称为真正的"国漫之光"。据此回答第4~5题。
4.影片中演员的表演牵引着观众的情绪。哪吒搞怪的剧情让影院里的观众欢笑声不断,当哪吒与父母亲情互动时,时不时引发观众落泪,这启示我们 …………………………………………………………………………（）
A.人的情绪受自然环境影响
B.情感是短暂的和不稳定的
C.美好情感能够传递正能量
D.人的情绪是会相互感染的
5."我命由我不由天"的金句蕴含的道理有 …………………………………………………………………………（）
①相信自己能力,勇敢乐观坚定
②秉持自立自强,创造美好人生
③规避负面情感,争做完美少年
④注重关爱他人,忽略自身存在
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

4.D 5.A

【分析】
第4题解题思路：首先明确题干核心是观众的情绪随影片中哪吒的剧情变化，即观众的情绪被演员表演牵引，体现情绪的特点。然后逐一分析选项，排除不符合题意或错误的选项，选出正确答案。第5题解题思路：先理解“我命由我不由天”的内涵，即强调自我主宰、不向命运低头的精神，再结合选项判断哪些符合这一内涵，排除错误选项，得出答案。
【解析】
第4题：题干中观众因哪吒搞怪剧情发笑、因亲情互动落泪，说明人的情绪会相互感染。A选项题干未涉及自然环境对情绪的影响，排除；B选项说法错误，情绪是短暂、不稳定的，情感是稳定的，排除；C选项题干未体现美好情感传递正能量，排除；D选项符合题意，当选。
第5题：“我命由我不由天”体现了自信、自立自强的品质。①相信自身能力，勇敢乐观坚定，符合内涵；②秉持自立自强，创造美好人生，符合内涵；③错误，负面情感无法完全规避，且“完美少年”表述绝对，排除；④错误，不能忽略自身存在，排除；故正确答案为A。
【答案】
4.D 5.A
【知识点】
情绪的感染性、自信自强、正确对待情感
【点评】
本题结合热门国漫作品，将学科知识与现实热点结合，考查学生对情绪特点、自信自强等知识点的理解，既贴近学生生活，又能引导学生树立积极向上的情感态度，难度适中。
【难度系数】
0.7