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一、填一填（每空1分，共10分）
答案
1.绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个，那里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫。
答案
群落
生态系统
生态系统
解析
【分析】
首先明确题目考查生物相关的基础概念：第一个空描述的是一定区域内（绿豆苗周围）所有生物的集合，对应“群落”的定义；第二个空是生物与非生物环境相互作用构成的整体，对应“生态系统”的定义，结合课本概念即可填写正确答案。
【解析】
1. 绿豆苗和它周围的各种生物属于一定区域内的所有生物，根据生物群落的定义，此处应填“群落”；
2. 生物与环境中的非生物相互联系、相互影响构成的整体，根据生态系统的定义，此处应填“生态系统”。
【答案】
群落、生态系统
【知识点】
生物群落、生态系统
【点评】
本题考查生物群落与生态系统的核心基础概念，属于识记类题目，难度较低，侧重对课本基础知识的掌握。
【难度系数】
0.8
首先明确题目考查生物相关的基础概念：第一个空描述的是一定区域内（绿豆苗周围）所有生物的集合，对应“群落”的定义；第二个空是生物与非生物环境相互作用构成的整体，对应“生态系统”的定义，结合课本概念即可填写正确答案。
【解析】
1. 绿豆苗和它周围的各种生物属于一定区域内的所有生物，根据生物群落的定义，此处应填“群落”；
2. 生物与环境中的非生物相互联系、相互影响构成的整体，根据生态系统的定义，此处应填“生态系统”。
【答案】
群落、生态系统
【知识点】
生物群落、生态系统
【点评】
本题考查生物群落与生态系统的核心基础概念，属于识记类题目，难度较低，侧重对课本基础知识的掌握。
【难度系数】
0.8
2.解决垃圾问题的方法有、、。
答案
减量化
资源化
无害化
资源化
无害化
解析
【分析】本题考查解决垃圾问题的核心方法，属于小学科学的基础识记类题目。解题思路是回忆教材中明确提出的解决垃圾问题的三个标准方法，从源头减量、资源回收、无害处理三个维度对应，即可得出答案。
【解析】根据小学科学教材中关于垃圾处理的相关内容，解决垃圾问题的主要方法有：1.减量化，即减少垃圾的产生量；2.资源化，即回收利用可回收垃圾，实现资源的重复利用；3.无害化，即对有害或难降解垃圾进行无害处理，避免污染环境。因此依次填写这三个方法。
【答案】减量化、资源化、无害化
【知识点】垃圾处理方法、减量化、资源化
【点评】本题为基础识记题，考查学生对解决垃圾问题核心方法的记忆，属于教材必背知识点，难度较低，准确记忆即可作答。
【难度系数】0.2
【解析】根据小学科学教材中关于垃圾处理的相关内容，解决垃圾问题的主要方法有：1.减量化，即减少垃圾的产生量；2.资源化，即回收利用可回收垃圾，实现资源的重复利用；3.无害化，即对有害或难降解垃圾进行无害处理，避免污染环境。因此依次填写这三个方法。
【答案】减量化、资源化、无害化
【知识点】垃圾处理方法、减量化、资源化
【点评】本题为基础识记题，考查学生对解决垃圾问题核心方法的记忆，属于教材必背知识点，难度较低，准确记忆即可作答。
【难度系数】0.2
3.是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。
答案
电能
解析
【分析】
首先明确题目要求是找出家庭生活中最常用、最为广泛的能源，结合日常家庭使用的各类能源，回忆不同能源的应用场景：电能可用于家庭照明、家电运行、厨房设备等几乎所有日常场景，是使用频率最高、覆盖范围最广的能源，据此推导答案。
【解析】
家庭生活中常见的能源包括化石能源、电能等，其中电能凭借其清洁、易传输、适配各类家用设备的特点，广泛应用于家庭的照明、电器供电、烹饪等各类场景，是家庭生活中最常用和最为广泛的能源，因此本题答案为电能。
【答案】
电能
【知识点】
常见能源、家庭能源利用
【点评】
本题考查生活常识，结合日常家庭能源使用经验即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先明确题目要求是找出家庭生活中最常用、最为广泛的能源，结合日常家庭使用的各类能源，回忆不同能源的应用场景：电能可用于家庭照明、家电运行、厨房设备等几乎所有日常场景，是使用频率最高、覆盖范围最广的能源，据此推导答案。
【解析】
家庭生活中常见的能源包括化石能源、电能等，其中电能凭借其清洁、易传输、适配各类家用设备的特点，广泛应用于家庭的照明、电器供电、烹饪等各类场景，是家庭生活中最常用和最为广泛的能源，因此本题答案为电能。
【答案】
电能
【知识点】
常见能源、家庭能源利用
【点评】
本题考查生活常识，结合日常家庭能源使用经验即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.9
4.在标准大气压下,水沸腾时的温度(沸点)是,水凝固成冰时的温度(凝固点)是。
答案
100℃
0℃
0℃
解析
【分析】
本题考查标准大气压下水的沸点和凝固点的基础物理常识，解题思路为准确识记标准大气压下纯水的沸点与凝固点的固定数值即可得出答案。
【解析】
在标准大气压下，水沸腾时的温度（沸点）是100℃，水凝固成冰时的温度（凝固点）是0℃。
【答案】
100℃；0℃
【知识点】
沸点；凝固点
【点评】
本题属于物理学科的基础识记类题目，考查对标准大气压下水的沸点和凝固点的常识性知识，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查标准大气压下水的沸点和凝固点的基础物理常识，解题思路为准确识记标准大气压下纯水的沸点与凝固点的固定数值即可得出答案。
【解析】
在标准大气压下，水沸腾时的温度（沸点）是100℃，水凝固成冰时的温度（凝固点）是0℃。
【答案】
100℃；0℃
【知识点】
沸点；凝固点
【点评】
本题属于物理学科的基础识记类题目，考查对标准大气压下水的沸点和凝固点的常识性知识，难度较低。
【难度系数】
0.9
5.像实验中的金属材料那样,导热性能好的物体叫。像塑料、木头等材料那样,导热性能差的物体叫。
答案
热的良导体
热的不良导体
热的不良导体
解析
【分析】
本题考查热学中物体导热性能的分类概念，解题时需回忆物理学科中对不同导热性能物体的定义，根据题目描述的“导热性能好”“导热性能差”，对应匹配对应的专业术语即可。
【解析】
根据热学基础知识，导热性能好的物体被定义为热的良导体，导热性能差的物体被定义为热的不良导体，结合题目要求依次填写即可。
【答案】
热的良导体 热的不良导体
【知识点】
热的良导体 热的不良导体
【点评】
本题为热学基础概念识记题，考查对物体导热性能分类的基础知识点，属于物理学科的入门内容，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查热学中物体导热性能的分类概念，解题时需回忆物理学科中对不同导热性能物体的定义，根据题目描述的“导热性能好”“导热性能差”，对应匹配对应的专业术语即可。
【解析】
根据热学基础知识，导热性能好的物体被定义为热的良导体，导热性能差的物体被定义为热的不良导体，结合题目要求依次填写即可。
【答案】
热的良导体 热的不良导体
【知识点】
热的良导体 热的不良导体
【点评】
本题为热学基础概念识记题，考查对物体导热性能分类的基础知识点，属于物理学科的入门内容，难度较低。
【难度系数】
0.9
1.夏天,触摸金属扶手要比触摸木质扶手冰凉许多,这是因为()。A.金属扶手比木质扶手的温度低B.金属扶手比木质扶手更光滑C.金属扶手比木质扶手传热快D.金属扶手比木质扶手的硬度高
答案
C
解析
【分析】
这道题考查生活中常见现象对应的物理知识，解题思路是：首先明确同一环境下的金属扶手和木质扶手温度相同，排除错误选项A；再分析触摸时冰凉感的本质原因，结合不同材料的导热性差异，排除与现象无关的选项B、D，最终确定正确选项。
【解析】
夏天，金属扶手和木质扶手处于同一环境中，二者的温度是相同的，因此选项A错误；触摸时的冰凉感差异与材料的光滑程度、硬度无关，选项B、D错误；金属是热的良导体，传热速度远快于木质材料，当手接触金属扶手时，金属能快速将手的热量传导出去，所以感觉更冰凉，因此选项C正确。
【答案】
C
【知识点】
材料的导热性、热传递
【点评】
本题结合生活中的常见现象考查物理知识，贴近生活实际，属于基础知识点的应用，难度较低，能帮助学生理解不同材料的导热特性差异。
【难度系数】
0.8
这道题考查生活中常见现象对应的物理知识，解题思路是：首先明确同一环境下的金属扶手和木质扶手温度相同，排除错误选项A；再分析触摸时冰凉感的本质原因，结合不同材料的导热性差异，排除与现象无关的选项B、D，最终确定正确选项。
【解析】
夏天，金属扶手和木质扶手处于同一环境中，二者的温度是相同的，因此选项A错误；触摸时的冰凉感差异与材料的光滑程度、硬度无关，选项B、D错误；金属是热的良导体，传热速度远快于木质材料，当手接触金属扶手时，金属能快速将手的热量传导出去，所以感觉更冰凉，因此选项C正确。
【答案】
C
【知识点】
材料的导热性、热传递
【点评】
本题结合生活中的常见现象考查物理知识，贴近生活实际，属于基础知识点的应用，难度较低，能帮助学生理解不同材料的导热特性差异。
【难度系数】
0.8
2.做“种子发芽是否需要空气”的实验时，两组实验需要保持相同的条件是()。A.空气、水、土壤、光B.空气、水、温度、光C.温度、水、土壤、光D.水、光、空气、营养
答案
C
解析
【分析】要解决这道题，需结合对照实验的单一变量原则分析。探究“种子发芽是否需要空气”时，实验的自变量是空气，根据对照实验的要求，除了自变量（空气）不同外，其他可能影响种子发芽的无关变量都必须保持相同且适宜，这样才能准确判断空气是否是种子发芽的必要条件。
【解析】对照实验的核心是单一变量原则，即只改变要研究的变量，其他条件保持一致。本题探究种子发芽是否需要空气，因此两组实验中，空气是唯一不同的条件，而温度、水、土壤、光等其他可能影响种子发芽的条件都要保持相同。分析选项：A、B、D选项均包含空气（需改变的变量），不符合要求；C选项的温度、水、土壤、光均为需保持相同的条件，符合要求。
【答案】C
【知识点】对照实验（单一变量原则）、种子萌发的外界条件
【点评】本题考查对照实验的设计原则，是生物实验的基础考点，需学生理解单一变量的含义，明确探究某一因素作用时其他因素需保持一致，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】对照实验的核心是单一变量原则，即只改变要研究的变量，其他条件保持一致。本题探究种子发芽是否需要空气，因此两组实验中，空气是唯一不同的条件，而温度、水、土壤、光等其他可能影响种子发芽的条件都要保持相同。分析选项：A、B、D选项均包含空气（需改变的变量），不符合要求；C选项的温度、水、土壤、光均为需保持相同的条件，符合要求。
【答案】C
【知识点】对照实验（单一变量原则）、种子萌发的外界条件
【点评】本题考查对照实验的设计原则，是生物实验的基础考点，需学生理解单一变量的含义，明确探究某一因素作用时其他因素需保持一致，难度较低。
【难度系数】0.7
3.阳光下的绿豆苗茎秆短直而粗壮,其真正原因是()。A.阳光为植物提供了养料B.阳光为植物除去了一部分害虫C.植物吸收阳光进行了光合作用,转化为自身所需的养料D.阳光为植物提供了合适的温度
答案
C
解析
【分析】
本题需结合植物光合作用的相关知识，分析阳光下绿豆苗茎秆短直粗壮的真正原因。首先明确阳光对植物的核心作用，再逐一排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
本题考查光合作用对植物生长的意义，逐一分析选项：
A选项：阳光是光合作用的能量来源，不能直接为植物提供养料，植物的养料是光合作用制造的有机物，故A错误；
B选项：阳光与除去害虫无直接关联，这不是茎秆粗壮的原因，故B错误；
C选项：植物通过光合作用，利用阳光将二氧化碳和水转化为自身所需的养料（有机物），充足的养料供给使绿豆苗生长健壮，茎秆短直粗壮，故C正确；
D选项：合适的温度只是影响植物生长的条件之一，并非导致茎秆短直粗壮的真正原因，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
光合作用、植物生长需要营养
【点评】
本题结合生活中的植物生长现象，考查光合作用的意义，要求学生理解阳光对植物生长的核心作用，区分阳光的不同功能，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
本题需结合植物光合作用的相关知识，分析阳光下绿豆苗茎秆短直粗壮的真正原因。首先明确阳光对植物的核心作用，再逐一排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
本题考查光合作用对植物生长的意义，逐一分析选项：
A选项：阳光是光合作用的能量来源，不能直接为植物提供养料，植物的养料是光合作用制造的有机物，故A错误；
B选项：阳光与除去害虫无直接关联，这不是茎秆粗壮的原因，故B错误；
C选项：植物通过光合作用，利用阳光将二氧化碳和水转化为自身所需的养料（有机物），充足的养料供给使绿豆苗生长健壮，茎秆短直粗壮，故C正确；
D选项：合适的温度只是影响植物生长的条件之一，并非导致茎秆短直粗壮的真正原因，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
光合作用、植物生长需要营养
【点评】
本题结合生活中的植物生长现象，考查光合作用的意义，要求学生理解阳光对植物生长的核心作用，区分阳光的不同功能，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7
4.大雁每年都要迁徙,导致大雁迁徙的主要原因是()。A.水分的多少B.温度的变化C.空气的质量D.落叶问题
答案
B
解析
【分析】首先明确大雁属于候鸟，其迁徙是为适应环境的周期性变化。解题时需回忆候鸟迁徙的核心驱动因素，逐一分析选项：A选项水分多少不是大雁长距离迁徙的主要原因；B选项温度变化会直接影响食物资源和生存环境，是大雁迁徙的核心原因；C选项空气质量对大雁迁徙影响极小；D选项落叶是温度变化的结果，并非迁徙的直接原因，由此确定正确选项。
【解析】大雁是典型的候鸟，迁徙行为主要应对温度的季节性变化：温度变化会导致不同地区的食物资源、生存环境改变，冬季北方温度低、食物匮乏，南方温度适宜、食物充足，适合大雁生存。对各选项分析：A选项水分不是主要驱动因素；B选项温度变化是大雁迁徙的主要原因；C选项空气质量影响微弱；D选项落叶是温度变化的现象，非迁徙主因，因此选B。
【答案】B
【知识点】候鸟迁徙的原因、动物的行为
【点评】本题考查生物学科中候鸟迁徙的基础常识，属于识记类题目，难度较低，需学生掌握常见动物行为的相关知识。
【难度系数】0.8
【解析】大雁是典型的候鸟，迁徙行为主要应对温度的季节性变化：温度变化会导致不同地区的食物资源、生存环境改变，冬季北方温度低、食物匮乏，南方温度适宜、食物充足，适合大雁生存。对各选项分析：A选项水分不是主要驱动因素；B选项温度变化是大雁迁徙的主要原因；C选项空气质量影响微弱；D选项落叶是温度变化的现象，非迁徙主因，因此选B。
【答案】B
【知识点】候鸟迁徙的原因、动物的行为
【点评】本题考查生物学科中候鸟迁徙的基础常识，属于识记类题目，难度较低，需学生掌握常见动物行为的相关知识。
【难度系数】0.8
