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2.（6分）
冰箱4987元 油烟机688元 电视机3090元
（1）按顺序写出上面各数的近似数：
（2）买一台冰箱和一台油烟机，大约需要多少元？
冰箱4987元 油烟机688元 电视机3090元
（1）按顺序写出上面各数的近似数：
5000
、700
、3100
。（2）买一台冰箱和一台油烟机，大约需要多少元？
答案
2. (1)5000 700 3100 (2)$5000+700=5700$(元)
解析
【分析】本题考查万以内数的近似数及加法估算。第（1）问需根据“四舍五入”法，将各数转化为接近的整千、整百或整十数作为近似数；第（2）问利用第（1）问的近似数，计算两者的和得到大约需要的钱数。
【解析】（1）4987接近整千数5000，故近似数为5000；688接近整百数700，故近似数为700；3090接近整十数3100，故近似数为3100。（2）买一台冰箱和一台油烟机大约需要的钱数，是两者近似数的和，即5000 + 700 = 5700（元）。
【答案】(1)5000、700、3100；(2)5700元
【知识点】万以内数的近似数、加法估算
【点评】本题为基础估算应用题，核心是掌握用四舍五入法求万以内数的近似数，再进行加法估算，难度较低，适合小学中段学生练习。
【难度系数】0.8
【解析】（1）4987接近整千数5000，故近似数为5000；688接近整百数700，故近似数为700；3090接近整十数3100，故近似数为3100。（2）买一台冰箱和一台油烟机大约需要的钱数，是两者近似数的和，即5000 + 700 = 5700（元）。
【答案】(1)5000、700、3100；(2)5700元
【知识点】万以内数的近似数、加法估算
【点评】本题为基础估算应用题，核心是掌握用四舍五入法求万以内数的近似数，再进行加法估算，难度较低，适合小学中段学生练习。
【难度系数】0.8
3. 王老师想买一个电饭煲和一辆自行车，她带900元够吗？（5分）
口答:她带900元
口答:她带900元
够
。答案
3. $468+358=826$(元) $826＜900$(或 $468＜500$ $358＜400$ $468+358＜900$) 够
解析
【分析】要判断王老师带900元是否够买一个电饭煲和一辆自行车，需先求出这两件物品的总价格，再将总价格与900元比较：若总价格小于或等于900元，则钱够；若总价格大于900元，则钱不够。
【解析】1. 计算两件物品的总价：$468 + 358 = 826$（元）；2. 比较总价和900元的大小：$826 ＜ 900$，因此带900元够。
【答案】够
【知识点】万以内加法、数的大小比较
【点评】本题结合生活购物场景，考查学生运用整数加法计算和数的大小比较解决实际问题的能力，题目基础贴近生活，易于学生理解和解答。
【难度系数】0.7
【解析】1. 计算两件物品的总价：$468 + 358 = 826$（元）；2. 比较总价和900元的大小：$826 ＜ 900$，因此带900元够。
【答案】够
【知识点】万以内加法、数的大小比较
【点评】本题结合生活购物场景，考查学生运用整数加法计算和数的大小比较解决实际问题的能力，题目基础贴近生活，易于学生理解和解答。
【难度系数】0.7
4. 一共有 40 个苹果。(7 分)
(1)如果用大盒子装,每盒能装 9 个,至少需要几个大盒子?(4 分)
(2)如果用小盒子装,每盒能装 6 个,能装满几个小盒子?(3 分)
(1)如果用大盒子装,每盒能装 9 个,至少需要几个大盒子?(4 分)
(2)如果用小盒子装,每盒能装 6 个,能装满几个小盒子?(3 分)
答案
4. (1)$40÷9=4$(个)……4(个) $4+1=5$(个) (2)$40÷6=6$(个)……4(个)
解析
【分析】
这道题是有余数除法在实际生活中的应用，需根据问题要求选择合适的处理方式。第(1)问求至少需要几个大盒子，剩下的苹果即使不足一盒也需额外1个盒子，要用“进一法”；第(2)问求能装满几个小盒子，只取商即可，余数部分不够装满1盒，直接舍去。
【解析】
(1) 计算40个苹果用每盒装9个的大盒子装，列式为：$40÷9=4$(个)……4(个)，即装满4个大盒子后还剩4个苹果，这4个苹果也需要1个盒子，所以至少需要大盒子的数量为：$4+1=5$(个)；
(2) 计算40个苹果用每盒装6个的小盒子装，列式为：$40÷6=6$(个)……4(个)，这里的商6就是能装满的小盒子数量，余数4是剩余不够装满1盒的苹果数，所以能装满6个小盒子。
【答案】
(1)$40÷9=4$(个)……4(个) $4+1=5$(个) (2)$40÷6=6$(个)……4(个)
【知识点】
有余数的除法应用、进一法、去尾法
【点评】
本题结合实际场景考查有余数除法的灵活运用，关键是区分“至少需要”和“能装满”的不同处理逻辑，是小学数学中有余数除法的典型基础应用题，能检验学生对除法意义的理解和实际应用能力。
【难度系数】
0.6
这道题是有余数除法在实际生活中的应用，需根据问题要求选择合适的处理方式。第(1)问求至少需要几个大盒子，剩下的苹果即使不足一盒也需额外1个盒子，要用“进一法”；第(2)问求能装满几个小盒子，只取商即可，余数部分不够装满1盒，直接舍去。
【解析】
(1) 计算40个苹果用每盒装9个的大盒子装，列式为：$40÷9=4$(个)……4(个)，即装满4个大盒子后还剩4个苹果，这4个苹果也需要1个盒子，所以至少需要大盒子的数量为：$4+1=5$(个)；
(2) 计算40个苹果用每盒装6个的小盒子装，列式为：$40÷6=6$(个)……4(个)，这里的商6就是能装满的小盒子数量，余数4是剩余不够装满1盒的苹果数，所以能装满6个小盒子。
【答案】
(1)$40÷9=4$(个)……4(个) $4+1=5$(个) (2)$40÷6=6$(个)……4(个)
【知识点】
有余数的除法应用、进一法、去尾法
【点评】
本题结合实际场景考查有余数除法的灵活运用，关键是区分“至少需要”和“能装满”的不同处理逻辑，是小学数学中有余数除法的典型基础应用题，能检验学生对除法意义的理解和实际应用能力。
【难度系数】
0.6
5. 张阿姨要织总长49米的围巾，已经织了7米，还剩下多少米没织？剩下的长度是已经织了的多少倍？（5分）
答案
5. $49-7=42$(米) $42÷7=6$
解析
【分析】这道题有两个问题，首先要计算剩下没织的围巾长度，依据“总长度 - 已织长度 = 剩下长度”，用减法计算；接着求剩下的长度是已织的几倍，依据“求一个数是另一个数的几倍用除法”，用剩下的长度除以已织的长度即可。
【解析】1. 计算剩下没织的长度：已知围巾总长49米，已织7米，所以剩下的长度为 $49 - 7 = 42$（米）；2. 计算倍数：用剩下的长度除以已织的长度，即 $42 ÷ 7 = 6$。
【答案】$49 - 7 = 42$（米），$42 ÷ 7 = 6$
【知识点】减法的应用，除法的应用
【点评】本题是基础的整数应用题，考查学生对减法和除法实际意义的理解，步骤明确，难度较低，适合巩固低年级学生的计算应用能力。
【难度系数】0.8
【解析】1. 计算剩下没织的长度：已知围巾总长49米，已织7米，所以剩下的长度为 $49 - 7 = 42$（米）；2. 计算倍数：用剩下的长度除以已织的长度，即 $42 ÷ 7 = 6$。
【答案】$49 - 7 = 42$（米），$42 ÷ 7 = 6$
【知识点】减法的应用，除法的应用
【点评】本题是基础的整数应用题，考查学生对减法和除法实际意义的理解，步骤明确，难度较低，适合巩固低年级学生的计算应用能力。
【难度系数】0.8
6. 某花店有郁金香28枝，百合20枝，月季19枝。现在花店用6枝郁金香、4枝百合、3枝月季扎一束，这些花最多能扎几束？（5分）
口答:这些花最多能扎________束。
口答:这些花最多能扎________束。
答案
6. $28÷6=4$(束)……4(枝) $20÷4=5$(束) $19÷3=6$(束)……1(枝) $4＜5＜6$ 4
解析
【分析】要确定最多能扎几束花，需先分别计算每种花按扎一束的用量能扎成多少束。由于扎一束花必须同时用到三种花，因此最终能扎的束数由三种花中能扎成束数最少的那个决定。
【解析】
1. 计算郁金香可扎的束数：$28÷6 = 4$（束）……$4$（枝），即郁金香最多扎4束；
2. 计算百合可扎的束数：$20÷4 = 5$（束），即百合最多扎5束；
3. 计算月季可扎的束数：$19÷3 = 6$（束）……$1$（枝），即月季最多扎6束；
4. 比较三种花能扎的束数：$4＜5＜6$，因此最多能扎4束。
【答案】4
【知识点】有余数的除法应用，实际问题中的最值
【点评】本题是有余数除法在实际生活中的典型应用，核心是理解“扎花束需同时满足三种花的数量要求”，需取各花可扎束数的最小值，考查学生对除法实际意义的掌握和应用能力。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 计算郁金香可扎的束数：$28÷6 = 4$（束）……$4$（枝），即郁金香最多扎4束；
2. 计算百合可扎的束数：$20÷4 = 5$（束），即百合最多扎5束；
3. 计算月季可扎的束数：$19÷3 = 6$（束）……$1$（枝），即月季最多扎6束；
4. 比较三种花能扎的束数：$4＜5＜6$，因此最多能扎4束。
【答案】4
【知识点】有余数的除法应用，实际问题中的最值
【点评】本题是有余数除法在实际生活中的典型应用，核心是理解“扎花束需同时满足三种花的数量要求”，需取各花可扎束数的最小值，考查学生对除法实际意义的掌握和应用能力。
【难度系数】0.6
