1.植物进行光合作用的主要部位是。

1.叶片

【分析】
要解决这个问题，需回忆植物光合作用的相关知识：光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片中含有大量叶肉细胞，叶肉细胞内有丰富的叶绿体，可高效完成光合作用；虽然部分幼嫩茎等部位也能进行光合作用，但叶片是植物进行光合作用的主要部位。
【解析】
植物进行光合作用的场所是叶绿体，叶片中的叶肉细胞含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所，因此植物进行光合作用的主要部位是叶片。
【答案】
叶片
【知识点】
光合作用；植物结构
【点评】
本题考查植物光合作用的基础识记知识点，难度较低，主要考察学生对光合作用相关结构的掌握情况。
【难度系数】
0.8

2.植物利用光能，在中合成淀粉等有机物，并把转变为，储存在有机物中。

2.叶绿体 光能 化学能

【分析】这道题考查光合作用的核心概念，解题时需回忆光合作用的相关知识：植物利用光能合成有机物的生理过程是光合作用，先明确光合作用的场所，再掌握光合作用过程中的能量转化，即可依次填出空缺内容。
【解析】植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此第一个空填叶绿体；光合作用过程中，植物吸收光能，将其转化为化学能储存在合成的有机物中，所以第二个空填光能，第三个空填化学能。
【答案】叶绿体 光能 化学能
【知识点】光合作用的场所、光合作用的能量转化
【点评】本题为生物学科的基础识记题，考查对光合作用核心概念的掌握，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

3. 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

3.叶绿体

【分析】首先回忆植物细胞的能量转换器，叶绿体和线粒体的功能存在差异：线粒体是分解有机物释放能量的“动力车间”；而叶绿体是光合作用的场所，能利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，因此是生产有机物的“车间”，同时将光能转变为化学能储存在有机物中，符合题目描述的结构即为叶绿体。
【解析】叶绿体是绿色植物细胞中进行光合作用的场所，光合作用的实质是将光能转化为化学能，储存在制造的有机物中，因此叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
【答案】叶绿体
【知识点】叶绿体的功能、光合作用的场所
【点评】本题考查细胞结构与功能的基础知识点，属于识记类题目，是初中生物的核心基础考点，难度较低，需要准确记忆相关结构的功能。
【难度系数】0.8

5.光合作用实质上是植物通过，利用，将二氧化碳和水合成为储存着能量的（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

5.叶绿体 光能 有机物

【分析】本题考查光合作用的实质，解题时需回忆光合作用的核心定义：绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，能量来源为光能，原料是二氧化碳和水，产物包含储存能量的有机物（如淀粉）与氧气，据此对应填写空缺内容。
【解析】光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，因此三个空缺依次对应叶绿体、光能、有机物。
【答案】5.叶绿体 光能 有机物
【知识点】光合作用概念
【点评】本题为生物学科基础概念题，直接考察对光合作用实质的识记，属于学生必须掌握的核心知识点，难度较低。
【难度系数】0.9

1.西瓜堪称“盛夏之王”，其糖分主要来自()

A.土壤中的肥料
B.空气中的二氧化碳
C.光合作用的产物
D.水中的无机盐

1.C

【分析】
要解答本题，需明确植物体内糖分等有机物的来源，结合光合作用的相关知识逐一分析选项：植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如糖类），这是植物合成糖分的主要途径。再判断各选项：A选项土壤肥料主要提供无机盐，无法合成糖分；B选项二氧化碳是光合作用的原料，并非糖分直接来源；C选项光合作用产物包含糖类，是西瓜糖分的来源；D选项水中无机盐用于植物生命活动，不构成糖分，由此确定答案。
【解析】
植物的光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如糖类）并释放氧气的过程，因此植物体内的糖分等有机物主要来自光合作用的产物。对各选项分析如下：A项，土壤中的肥料主要为植物提供无机盐，不能合成糖分，错误；B项，空气中的二氧化碳是光合作用的原料，并非糖分的直接来源，错误；C项，光合作用的产物包含糖类，是西瓜糖分的来源，正确；D项，水中的无机盐主要用于调节植物的生命活动，不提供糖分，错误。故本题选C。
【答案】
C
【知识点】
光合作用、植物有机物来源
【点评】
本题考查光合作用的产物，属于初中生物基础知识点，难度较低，只要掌握光合作用的核心内容即可正确解答。
【难度系数】
0.8

2.我国航天员和科学家一起开展了空间植物栽培实验。在太空栽培植物的过程中，不需要提供()

A.水
B.无机盐
C.有机物
D.二氧化碳

2.C

【分析】首先明确绿色植物为自养型生物，可通过光合作用自行合成有机物。太空栽培植物时，需结合光合作用的原料及植物生长所需物质判断：水、无机盐是植物生长必需的营养物质，二氧化碳是光合作用的原料，都需提供；而有机物可由植物自身光合作用制造，无需额外提供。
【解析】绿色植物能利用光能，通过光合作用将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，满足自身生长发育的需求，因此太空栽培植物时不需要额外提供有机物；而水是细胞的重要组成成分、无机盐能调节植物生命活动、二氧化碳是光合作用的原料，这些都需要提供。故本题选C。
【答案】C
【知识点】光合作用原理、植物的营养方式
【点评】本题考查植物光合作用的应用，属于基础知识点考查，难度不大，掌握植物自养的特点即可解答。
【难度系数】0.6

3.下图为光合作用曲线图，则x轴不可以表示()


A.气孔导度
B.O₂浓度
C.CO₂浓度
D.光照强度

3.B

【分析】
要解决本题，需先明确曲线趋势：光合作用强度随x轴变量的增加，先上升，达到一定程度后趋于稳定。再逐一分析各选项对应的变量与光合作用强度的关系，判断是否符合该曲线趋势，最终确定不符合的选项。
【解析】
1. 曲线特点：图中光合作用强度随x增大，先升高，后保持稳定，说明该变量在一定范围内促进光合，超过一定值后不再促进（受其他因素限制）。
2. 逐一分析选项：
A. 气孔导度：气孔导度影响CO₂的供应，气孔导度增大时，CO₂供应增加，光合强度上升；当气孔导度达到一定程度，受色素、酶等因素限制，光合强度不再增加，符合曲线，故A可表示。
B. O₂浓度：O₂是光合作用的产物，环境中的O₂浓度主要影响呼吸作用，对光合作用的直接影响小；且高浓度O₂会促进光呼吸，抑制光合作用，因此光合强度不会随环境O₂浓度增加出现“先升后稳”的趋势，不符合曲线，故B不可表示。
C. CO₂浓度：CO₂是光合作用的原料，在一定范围内，光合强度随CO₂浓度升高而增大；达到CO₂饱和点后，光合强度不再增加，符合曲线，故C可表示。
D. 光照强度：光照是光合作用的能量来源，在一定范围内，光合强度随光照强度增强而增大；达到光饱和点后，光合强度不再增加，符合曲线，故D可表示。
综上，x轴不可以表示O₂浓度。
【答案】
B
【知识点】
光合作用影响因素；环境因素对光合的作用
【点评】
本题考查光合作用的环境影响因素，核心是掌握各变量与光合强度的关系，需区分光合原料、能量来源、气孔导度与O₂浓度对光合的不同影响，易错点是误将O₂浓度当作光合的促进因素，整体难度中等。
【难度系数】
0.5

4.仔细观察一片树叶,比较正面和背面的颜色,一般来说()

A.正面更绿
B.背面更绿
C.一样绿
D.无法判断

4.A

【分析】要解决这道题，需结合叶片的结构特点分析：树叶的正面靠近上表皮，分布着排列紧密、含大量叶绿体的栅栏组织；背面靠近下表皮，是排列疏松、叶绿体较少的海绵组织。叶绿素使叶片呈绿色，叶绿体越多颜色越绿，据此可判断。
【解析】叶片结构中，上表皮内侧的栅栏组织细胞排列紧密，含有较多叶绿体；下表皮内侧的海绵组织细胞排列疏松，叶绿体数量少。叶绿素是叶片呈绿色的主要色素，叶绿体含量越高，叶片颜色越绿。因此树叶正面（栅栏组织侧）的叶绿体更多，颜色更绿，对应选项A。
【答案】A
【知识点】叶片的结构；叶绿体的分布
【点评】本题属于生物学科基础常识题，考查叶片结构与颜色的关系，侧重对基础知识的识记与应用，难度较低。
【难度系数】0.6

5. 在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的两片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘液处理，结果是()

A.早晨摘取的叶片蓝色较深
B.傍晚摘取的叶片蓝色较深
C.深夜摘取的叶片蓝色较深
D.三个圆片的蓝色深浅相同

5.B

【分析】
要解答本题，需明确两个关键：一是碘液遇淀粉会变蓝，蓝色深浅与叶片中淀粉的积累量正相关；二是植物的光合作用制造淀粉，呼吸作用消耗淀粉，不同时间叶片的淀粉积累量不同。早晨时，植物经过一夜呼吸作用消耗了大量淀粉；傍晚时，植物经过白天光合作用积累了大量淀粉；深夜时，植物仅进行呼吸作用消耗部分淀粉。据此可判断结果。
【解析】
1. 淀粉遇碘液变蓝，蓝色深浅反映叶片中淀粉的含量，淀粉越多蓝色越深。
2. 早晨摘取的叶片：植物经过一整夜的呼吸作用，消耗了前一天积累的淀粉，此时叶片淀粉含量少，蓝色浅。
3. 傍晚摘取的叶片：植物经过白天的光合作用，持续制造淀粉，且傍晚时光合作用强度大于呼吸作用，淀粉大量积累，此时叶片淀粉含量最高，蓝色最深。
4. 深夜摘取的叶片：植物只进行呼吸作用，消耗了部分白天积累的淀粉，淀粉含量低于傍晚，蓝色较浅。
综上，傍晚摘取的叶片蓝色较深。
【答案】
B
【知识点】
光合作用与呼吸作用、淀粉的鉴定
【点评】
本题结合实际场景考察光合作用和呼吸作用对有机物（淀粉）积累的影响，核心是理解不同时间植物生理活动的差异，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 下图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下列有关叙述错误的是()


A.①为保卫细胞，②为气孔
B.①吸水时，气孔会关闭
C.叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输
D.氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶片

6.B

【分析】本题考查蚕豆叶下表皮的结构及气孔的功能，首先需明确图中①为保卫细胞，②为气孔。解题时需结合保卫细胞的特性、气孔的功能及蒸腾作用的意义，逐一分析选项，找出错误的叙述。
【解析】先识别图中结构：①是保卫细胞，②是气孔。对各选项分析如下：
A选项：①为保卫细胞，②为气孔，符合叶片表皮的结构特点，叙述正确。
B选项：保卫细胞吸水时，细胞膨胀，气孔会张开；失水时气孔才会关闭，该选项叙述错误。
C选项：蒸腾作用是无机盐在植物体内运输的动力，气孔闭合会减弱蒸腾作用，因此可能影响无机盐的运输，叙述正确。
D选项：气孔是植物与外界进行气体交换的“窗口”，氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过气孔进出叶片，叙述正确。
综上，错误的叙述是B选项。
【答案】B
【知识点】叶片结构、气孔功能、蒸腾作用意义
【点评】本题围绕叶片表皮的核心结构及功能展开，需掌握保卫细胞与气孔开闭的关系、气孔的作用等基础知识点，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】0.5