任务三 抓住内容学写法
本文善于在叙事中通过多种手法塑造人物形象。下面，我们将通过活动学习这些写法。
活动1:作者为什么要写庄公之“鄙”？




活动2:文中写曹刿与乡人的问答有何用意？




活动3:能否将第1段中曹刿与庄公的对话由三次简化成一次？步步引导的谈话方式有什么好处？




活动4:课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。







知识归纳
文章中的详写和略写
详写是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料进行细致描写。略写则是用少量的字数对与主题不太密切的次要材料进行简略叙述。

活动1:写庄公之“鄙”是为了与曹刿形成对比，衬托曹刿之“远谋”。
活动2:以乡人“事不关己，高高挂起”的态度，反衬曹刿“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。
活动3:不能。通过精彩的对话描写，进一步让鲁庄公认识到取信于民的重要性，突出了人物形象。
活动4:本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的三次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于作战过程，如战争起因、战斗状况、战后处理等略写，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。

联系《得道多助，失道寡助》中的“天时不如地利，地利不如人和”，分析鲁国能够以弱胜强、以少胜多的原因。这给了你怎样的启示？

鲁国能以弱胜强、以少胜多，关键在于“人和”。孟子言“天时不如地利，地利不如人和”，鲁国上下一心，君民同德，形成了强大的内部凝聚力，这是其取胜的根本原因。启示：团结一心、和谐共处是成功的基石。只有内部团结，才能汇聚力量，克服困难，实现目标。