2026年课堂作业武汉出版社六年级语文上册人教版第41页答案
一、下面词语的字形和加点字的读音全部正确的一项是(
)

A.袖子 甩打 酱油 系(xì)好扣
B.斗蓬 疯狂 嘟囔 蒜(suàn)薹
C.缩着 炖肉 凉爽 起劲(jìn)儿
D.嘴唇 楼梯 飘游 用眼瞟(piāo)

答案

C

解析

逐个排查选项：1.A项中“系好扣”的“系”正确读音为jì，读音有误。2.B项中“斗蓬”的正确写法是“斗篷”，字形有误。3.C项所有词语的字形、加点字的读音均正确。4.D项中“用眼瞟”的“瞟”正确读音为piǎo，读音有误。最终确定全部正确的是C项。
二、读句子,把加点的字词换成括号中的字词好吗?为什么?
1. 我立刻就抖(打)开雨衣往身上穿。

2. 我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝(冰凉凉)的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

答案

1. 不好。“抖”字生动写出了“我”终于盼到下雨时，迫不及待、满心雀跃地展开雨衣的动作，把孩童急切又兴奋的状态刻画得十分鲜活，换成“打”动作生硬，没法体现出“我”期盼穿雨衣的喜悦心情。
2. 不好。“甜丝丝”从味觉角度描写雨水落在唇上的感受，体现出“我”长久盼到下雨的欣喜，连雨水都仿佛带着甜味，满含对雨的喜爱。换成“冰凉凉”仅能写出雨水的凉感，完全无法传递出“我”当时激动雀跃的心情。

解析

本题考查词语表达效果的辨析，需要结合人物的心境、动作特点，对比原词和替换词的表意差异，体会原词在传递人物情感上的妙处。
三、课文中的“盼”是曲折变化的。请根据课文内容,仿照示例,在横线上填写关键事件,并写出“我”当时的心理活动。
示例:关键事件1:收到雨衣→盼下雨→为什么不下雨呢?
关键事件2:
→
→

关键事件3:
→
→

答案

关键事件2：下起雨却被妈妈阻拦无法外出 → 盼能穿上新雨衣出门 → 我找个什么理由才能顺理成章穿上雨衣到雨里走一走呢？
关键事件3：夜里雨暂时停了 → 盼雨第二天还能接着下 → 雨要是明天还能下该多好啊！

解析

本题考查对课文《盼》的情节脉络梳理，结合课文中“我”得到新雨衣后的后续经历，仿照示例的结构，依次填写对应关键事件、对应的期盼内容、人物的真实心理活动即可，内容贴合原文主旨即可。
四、阅读语段，完成练习。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。……路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
1. 简要概括本段的主要内容。

2. 仿照画“～～～”的部分，结合课文最后一段，写一写“我”在雨中行走时的心情。


答案

1. 雨停之后，“我”感受着雨后清新的空气与路边雨后的美景，躺到床上，满心期盼着第二天下雨，能让雨点儿落在自己心仪的淡绿色雨衣上。
2. 示例：雨淅淅沥沥落在我身上的雨衣上，凉丝丝的风裹着湿润的泥土气息扑到我脸上，路边的小水洼映着路灯的光，像盛了一洼洼碎亮的水晶。雨点儿顺着雨衣的下摆滚下来，落在我脚边的地面上，那鲜活的触感，比我之前想象过的所有场景都要动人，我晃着脚踩过小水洼，连脚步都比平时轻快了好几倍。

解析

1. 本题考查语段内容概括，梳理语段核心要素：雨停的背景、雨后的环境、“我”的心理活动，整合关键信息即可得出主要内容。2. 本题考查仿写表达，画线部分将环境感官描写和人物的联想、期盼的心情融合，仿写时要贴合“我”穿上雨衣在雨中行走的雀跃满足的心情，把雨中的景物和自身的真实感受结合起来即可。