(一)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.这首诗以对“杨花”“子规”两样景物的描写起笔，有何用意？
2.有学生将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，作为毕业赠诗送给同学，是否合适？请说明理由。

1.一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
2.合适。这两句诗表达的是诗人对友人的牵挂之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学。

(二)次北固山下
王 湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
1.你所在的讨论组准备用下面这幅摄影作品学习如何选取有情韵的景致。请从《次北固山下》中选择一联与这幅作品相匹配的诗句,简要分析这幅作品蕴含的诗情画意。

2.“海日生残夜,江春入旧年”蕴含着怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合具体内容进行分析。

1.示例一:我选“客路青山外,行舟绿水前”。这幅作品借游子的行舟与清丽的江水,表达淡淡的羁旅之愁。示例二:我选“潮平两岸阔,风正一帆悬”。这幅作品借广阔的江面和高悬的船帆,表达开阔的心境与雄放的激情。
2.第一问:蕴含着新事物孕育于旧事物之中(新事物必定取代旧事物)的生活哲理。
第二问:“生”“入”运用拟人的修辞手法,在景物描写中融入理趣。海日生于残夜,驱尽黑暗;江上景物呈现“春意”,闯入旧年,赶走严冬,蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律,表现出具有普遍意义的生活哲理,给人乐观、积极向上的力量。

（三）十一月四日风雨大作（其二）
陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.（河南省实验中学期末）诗歌首句诗人“僵卧孤村”为何“不自哀”？请结合诗歌简要分析。
2.（河南省实验中学期末）诗人善借意象传情，李商隐借“巴山夜雨”的意象传达了对亲友的思念之情，请你谈谈这首诗中诗人借“雨”这个意象传达了什么样的思想感情。

1.“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉至极；但诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，所以“不自哀”。
2.诗人笔下“雨”这个意象，既是窗外肆虐的风雨，也是南宋王朝风雨飘摇的写照，更是诗人内心的风雨：他渴望为国征战，内心燃烧着卫国戍边的愿望。诗人借写风雨和下句的梦境，抒发自己感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。