4.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（）

A.课文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B.课文中母亲是细心的，从“挡在窗前”、对于“跑”和“踩”一类的字眼儿很敏感、“又悄悄地进来”这些细节可以看出。
C.课文反复写“看花”，“我”的命运和“花”的命运紧密相连，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
D.课文中母亲是慈爱（睿智、包容）的，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒无常，多次央求儿子去北海看菊花散心上。

4.C

5.有人说：“没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。”文中多处运用了细节描写，请从细节描写的角度，赏析下面的句子。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

5.“扑”“抓”两个动作写出了母亲反应迅速,生怕“我”在暴怒之下做出什么过激的行为,“忍”字表明母亲内心虽然痛苦,但在“我”面前依然故作坚强。

6.课文结尾处写到北海的各色菊花，请分析作者这样写的深意。

6.描写北海的各色菊花,无论“淡雅”“高洁”,还是“热烈而深沉”,都是“泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。(意思对即可)

7.课文标题中“秋天的”三个字能去掉吗？为什么？

7.不能去掉。因为“秋天”是背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关;“秋天”是“我”不幸遭遇、失落心情的写照,具有象征性;“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的开始。标题中有“秋天”两字更含蓄隽永,耐人寻味。

阅读下面的文章,完成8~11题。(共13分)
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄,母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉,把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑,我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年,在生命之初沉重的打击下没有人安慰和鼓励,却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道:“这都什么时候了,还来补种荞麦,不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草,将来荞麦还不荒死!”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水,望着荒芜的田地说:“浪费了这片地多可惜,只要下半年雨水调和,荞麦会很快长起来,等冬天给你做饸饹面吃哈。”
⑤在那段贫穷的旧时光里,能吃上一顿面食多么令人向往啊,我似乎闻到了荞麦面的香味,也看到满地荞麦花开,在微风中荡漾。我又有了力气,继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。
⑥傍晚时分,荒芜的山坡都种完了,我和母亲已累得筋疲力尽,但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上,母亲看着狼狈的我心疼地说:“你看种地的活又苦又累,一辈子也别指望有出息了。你还是去复读吧,你学习一直那么好,放弃可惜了,我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷,摇摇头说:“不上了,我还是在家帮你们种地吧,不能再拖累你们了。”母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心,絮絮叨叨地。但我没有听母亲的劝,决意留在家中务农。
⑧一个多月后,到了秋季开学的日子,我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作,我企图用劳累驱逐心灵的空虚,但是没有用,我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚,回家后发现母亲没回来。趁着
月色,我在荞麦地里找到了母亲。月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻拂,淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜,此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”,真的好美啊!
⑩月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草。看着辛苦的母亲,刚才欣赏美景的兴致荡然无存,心酸得几乎要落泪,母亲为了这点荞麦的收成,为了给我吃一顿美味的饸饹面,竟然在月下坚持劳作!
⑪母亲发现了我,直起腰兴奋地对我说:“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗,你看现在已经开满了花,有的已经结籽,我们就等着收荞麦了!”
⑫母亲的自信,让我感动,她在如此艰苦的生活中,仍然能够坚定信念,充满希望地生活,在这片面临绝收的土地上,播种了希望,让荞麦花开遍了田野。
⑬几天后,我终于下定决心重返校园,临走前,母亲竟然激动而自豪地说:“我就说我儿子不会窝在这个山沟里,将来一定会有出息的!”那一刻我也一样激动万分,暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名,满足了母亲的心愿,也实现了自己的梦想。
⑭从此,每当生命中再遇到挫折和痛苦时,我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚,那一片开在心灵深处的荞麦花,和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
(作者:张西武。有删改)
8. 梳理内容情感 请结合文章内容,填写下面表格,梳理“我”的经历及情感变化过程。(2分)

事情 情感变化过程
名落孙山 暴怒无常
与母亲刨地开垦 (1)
秋季开学 失魂落魄
(2)
心酸落泪
下定决心重返校园 激动万分,暗下决心
9. 品味文章语言 品味语言,回答下面问题。 (4分)
(1)盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。(从描写的角度,说说第①段画线句的作用。)
(2)母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心,絮絮叨叨地。(从句式特点的角度,赏析第⑦段画线句的表达效果。)
10.【新考法·情境化设问】拓展迁移 请结合文章内容,替作者写一则荞麦花花卡赠送给母亲,表达对母亲的情感。(3分)
温馨提示:花语是指人们通过花卉来表达感情与愿望的方式;寄语表达赠送者的情感。
花语卡:

荞麦花
花语(关键词):
赠予:母亲
寄语:
11.【新考法·大单元综合】把握文章主旨 如果你要为人教版七年级上册语文课本编辑一本拓展阅读资料,你将把《开在心灵深处的荞麦花》编入下面哪个单元?结合本文内容或写法和下表中相关提示,说说你的理由。(4分)

第二单元
单元主题:亲情,是人世间最普通、最美好的情感之一。本单元课文,选择不同的事件,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
单元篇目:
《秋天的怀念》
《散步》《金色花》
《荷叶·母亲》
续表
第四单元
单元学习重点:把握人物心理变化,厘清作者写作思路;通过对比手法,突出人物品质;了解前后呼应的手法;结合具体描写,理解人物形象。
单元篇目:
《纪念白求恩》
《回忆我的母亲》

8.(1)心情烦乱
(2)看见母亲月下劳作(每空1分,共2分)
9.(1)环境描写,渲染了天气的炎热,烘托了“我”在高考落榜后烦躁、郁闷的心情。(2分)
(2)用了倒装句式,将“絮絮叨叨地”后置(倒装或后置,答出任意一点),表现了母亲的苦口婆心,突出了“我”的不耐烦。(2分)(共4分)
10.希望、坚韧、努力、奋斗(答出一个即可)(1分)
感谢您在我心灵深处播种了荞麦花,播种了希望,让我遇到挫折和痛苦时能够勇敢面对。(2分)(共3分)
11.我选择编入第二单元。母亲在荒地播撒荞麦种补苗,坚信荞麦能开花,母亲的勤劳、自信、乐观、不轻言放弃使“我”感动,也教育了“我”,让“我”重拾信心,重返校园。母亲的循循善诱、谆谆教导表现了其对“我”的爱与期望。这一文章主题,与第二单元亲情主题相吻合。
我选择编入第四单元。文章按照“我”的情感变化,通过“我”与母亲面对荞麦花的不同态度的对比,突出表现了母亲的勤劳、自信、乐观、淳朴。文章最后一段与题目相呼应。这些写法与第四单元的学习重点相吻合。