一、字斟句酌，重现经典。通读故事，感受情节的转折。
牛郎和织女结婚后，勤劳节（俭 检），日子过得挺美满。织女喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；一双儿女依偎（wēi wèi）在她怀里，她喜欢。王母娘娘发誓，哪怕织女藏在大海中心的珊（shān shāng）瑚（蕉 礁）上，也要把她捉回来。后来，她带走了织女。牛郎得知后，披上牛皮，把两个孩子挑在（筐 框）里，追上天去。
1. 选择正确的读音或字形画“√”。
2. 仿照画线的句子写一写秋天的校园让你喜欢的地方。
，我喜欢；，我喜欢；
，我喜欢。

1. 俭 wēi shān 礁 筐
2. 示例:金黄的落叶铺满小路 桂花的香气飘进教室 同学们在操场上开心地奔跑

【分析】本题分为两小题，第1小题考查形近字辨析与多音字读音，需结合词语含义、常用读音判断正确选项；第2小题考查句式仿写，需先明确原句的结构特点（三个并列的“……，我喜欢”句式），再围绕“秋天的校园”主题选取符合季节特征的内容仿写。
【解析】第1小题：“节俭”指生活俭省，故选“俭”；“偎”读wēi，表亲热地靠着；“珊”读shān，“珊瑚”为固定词语，“礁”指礁石，故选“礁”；“筐”指盛物器具，“框”指边框，故选“筐”。第2小题：原句为三个并列分句，结构为“具体场景/事物，我喜欢”，仿写时需紧扣“秋天的校园”，选取如落叶、桂花、同学活动等符合季节特点的内容，保持句式一致。
【答案】1. 俭√ wēi√ shān√ 礁√ 筐√
2. 示例:金黄的落叶铺满小路 桂花的香气飘进教室 同学们在操场上开心地奔跑
【知识点】形近字辨析、多音字读音、句式仿写
【点评】本题紧扣语文基础知识点，既考察字词的积累与运用，又锻炼句式表达能力，贴近学生学习实际，难度适中。
【难度系数】0.7

二、巧思创述，绘写故事。用上合适的方法，让故事更加生动、具体。
1. 甄选“讲述锦囊”：为了把故事复述得更生动、更吸引人，同学们梳理了一些方法，不合适的一项是（）。
A. 把自己想象成牛郎，以他的口吻讲故事。
B. 大胆想象，增加合理的情节，如说说老牛是怎么知道织女下凡的时间的。
C. 丰富故事细节，配上相应的语气动作，如织女被王母娘娘带走时的情形。
D. 变换故事情节，把老牛道破天机改为牛郎上山打柴时无意间听到的。
2. 补全“情节画卷”：同学们根据故事内容，绘制了情节发展图，请补充完整。

3. 再现“天庭震怒”：尝试用合适的方法，补充王母娘娘惩罚众仙女的情节。
王母娘娘知道了仙女们竟私自到人间，她（神态、动作），怒气冲冲地说：“！”（语言）

1. D
2. ② 照看老牛，相依为命 ④ 男耕女织，幸福生活 ⑥ 初心不改，鹊桥相会
3. 略

【分析】
本题围绕牛郎织女的民间故事展开，分为三个小问题。解题思路如下：
1. 第1题需判断复述故事的合适方法，核心是复述要尊重原作核心情节，不能随意改动关键内容，据此分析选项；
2. 第2题需梳理故事发展脉络，结合牛郎织女的经典情节，对应补充②、④、⑥处的内容；
3. 第3题需结合王母娘娘的威严性格，补充其神态动作和符合身份的愤怒语言。
【解析】
1. 第1题：复述故事应保留原作核心情节，D选项改动了原作中“老牛道破天机”的关键情节，不符合复述要求，因此选D；
2. 第2题：根据故事顺序，①哥嫂虐待牛郎后，牛郎与老牛相依为命（②）；婚后二人过着男耕女织的幸福生活（④）；织女被抓后，最终形成鹊桥相会的结局（⑥）；
3. 第3题：需体现王母娘娘的威严与愤怒，神态动作如“柳眉倒竖，猛地拍向案几”，语言如“竟敢私自下凡，坏我天规，定不轻饶！”（符合人物身份即可）。
【答案】
1. D
2. ② 照看老牛，相依为命；④ 男耕女织，幸福生活；⑥ 初心不改，鹊桥相会
3. 略
【知识点】
复述故事、民间故事情节梳理、人物神态语言描写
【点评】
本题紧扣牛郎织女的经典民间故事，既考察了复述故事的方法、情节梳理能力，又锻炼了人物描写的表达能力，贴合语文学习的核心要求。
【难度系数】
0.6