二、(名校期末真题)阅读材料,完成练习。
【材料一】孝道文化,即关爱父母长辈、尊老敬老的文化传统,是中国古代社会的基本道德规范,也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上,要求晚辈孝敬老人,子女孝敬父母,爱护、照顾、赡养老人,使老人们颐养天年,享受天伦之乐。孝道文化经过千年历史的发展,已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。
【材料二】①《论语》中子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”孔子的意思是:“现在的所谓孝,就是说能够养活爹娘便行了。至于狗马都能够得到饲养;若不存心严肃地孝顺父母,那养活爹娘和饲养狗马怎样去分别呢?”
②孔子认为行孝道是圣人的标准,君子的行为,仁德者的日常。老有所养不算孝,孝养并不是给钱了事,这看似过头的言语,让人难以接受;细思则落地在礼,这就是圣人之道,做到就得道了。
③现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”,并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来,这个观点是不足的,一个人如果对自己的父母只有养,而没有孝敬的心,就与养犬马没有区别。若是真心孝敬父母,就不应仅停留在养的表面,对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱,这才符合孝道。
【材料三】①在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统,古往今来,孝顺的人不计其数。古有仲由为亲百里负米,黄香扇枕温衾,闵子骞芦衣顺母。今有年过七旬养子蒋德明反哺百岁母亲,“她养我长大,我养她到老”,他一做就是几十年。全国道德模范张水珍,37年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人,用柔弱的肩膀撑起半边天,用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。
②“常怀敬老之心,倾注爱老之情,笃行扶老之事”,其实,对父母来说,子女能回报多少,以什么形式回报,并不重要。父母对子女的爱如此无私伟大,比起在特定节日的问候,我们更应该让爱融入日常生活的点滴细节中。父母在,人生尚有来处,父母去,人生只剩归途。世界上最大的遗憾无异于子欲孝而亲不在。多陪陪自己的父母。“百善孝为先”,敬老养老是每个子女的义务与责任,从自身做起,树立榜样,让孝老养老的家风代代相传!
1. 下列对材料理解正确的是哪一项?()
A. 孝道文化经过千年历史的发展,正在成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。
B. 老有所养不算孝,孝养并不是给钱了事,这是过头的言语,让人难以接受。
C. 真心孝敬父母,不应仅停留在养的表面,应当是对父母发自内心深处的敬爱。
D. 父母并不只在意子女回报的多少和形式,还在意子女要有敬老之心,要尽到敬老养老的义务与责任。
2. 结合三则材料,说说我们应该如何孝顺父母。


3. 材料三中画线句的内在顺序能否调换?为什么?


4. 为宣传孝道文化,班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动,请你完成下面的策划书。

1. C
解析:本题考查对材料内容的理解。结合材料一可知,孝道文化“经过千年历史的发展,已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观”,而A项中“正在成为”的说法与原文不符。结合材料二可知,材料二指出“老有所养不算孝,孝养并不是给钱了事”的观点是“看似过头的言语”,“看似”表明这个观点并非真的“过头”,而是需深入思考才能理解其合理性,B项曲解了原文意思。结合材料三可知,材料三强调“对父母来说,子女能回报多少,以什么形式回报,并不重要”,父母更看重的是日常点滴的敬老爱老之情;并且要有敬老之心,要尽到敬老养老的义务与责任是对子女的要求,并非父母“在意”的内容,D项表述与原文矛盾。所以本题选C。
2. 示例:①物质上赡养父母,保障其基本生活;②精神上敬重父母,给予其情感慰藉;③行动上陪伴父母,将敬老爱老融入日常点滴。
解析:本题考查对材料内容的理解。材料一说明孝顺父母首先要在物质上履行赡养义务,保障父母的基本生活需求;材料二强调孝顺不能仅停留在养的表面,更要发自内心地敬重父母,给予父母情感上的尊重与慰藉;材料三表明孝顺需体现在日常行动中,通过陪伴聊天、关心生活琐事等方式,给予父母持续的情感关怀。
3. 不能调换。三个分句“常怀敬老之心,倾注爱老之情,笃行扶老之事”存在逻辑递进关系,“心”是思想基础,“情”是情感表达,“事”是实际行动,层层深入阐释敬老孝老的要求,调换后会破坏逻辑连贯性。
解析:本题考查对句子的理解。“常怀敬老之心”是从思想层面出发,强调人们首先要在内心深处树立起敬重老人的意识,是践行孝道的基础和前提。“倾注爱老之情”是在有了敬重老人的思想基础上,进一步升华为对老人的深厚情感。情感是连接思想和行动的纽带,为将敬老的想法转化为实际行动提供了动力。“笃行扶老之事”是前两者的落脚点和最终体现,是将敬老的思想和爱老的情感落实到具体的行动中。这三句是按照从思想到情感再到行动的层层递进的逻辑顺序排列的,符合人们认知和践行孝道的一般过程,如果调换顺序,就会破坏这种逻辑的连贯性和合理性,所以不能调换。
4. 示例:践行孝道美德,传承中华家风。 ①举办“孝道故事分享会”,邀请同学们分享古今中外感人的孝道故事,感悟孝道内涵。 ②开展“我为父母做件事”实践活动,鼓励同学们为父母做一顿饭、洗一次脚等,用实际行动践行孝道,并记录过程与感受,在班级内交流。