1 阅读下面的活动导语，按要求完成练习。
书籍，是智慧的灯塔。zhì pǔ qiǎn xiǎn()的短篇小说，满含，令人；jīng cǎi()动人的人物传记，蕴含人生智慧，令人回味无穷；shù shuō()朝代xīng shuāi()的历史小说，人物，令人感慨万千；幽默fēng qù()的散文，语言妙趣横生，令人读得。
为了让更多人善于阅读享受阅读爱上阅读，我们将举办一场“读书方法推荐会”，让我们一起分享读书方法、学习读书方法，读好每一本书，汲取其中的精华！
(1)看拼音，写词语。
(2)结合下面的提示，给加点字注音。
＜框＞zhuàn 与著作相关。＜/框＞ ＜传＞ ＜框＞chuán 与传播、传授、传导等相关。＜/框＞
人物传记() 《水浒传》() 言传身教()
(3)选择恰当的词语填在活动导语中的横线上。(填序号)
A. 栩栩如生 B. 津津有味 C. 心动神移 D. 真情实感
(4)在活动导语的“”中填入恰当的标点符号。

1. (1) 质朴浅显 精彩 述说 兴衰 风趣
解析 仔细拼读,准确书写。书写时注意,“浅”右上部分有点,“衰”中间部分有横。
(2) zhuàn zhuàn chuán
解析 作答时,先明确“传”的两个读音及其对应的含义,再结合词语判断读音。“人物传记”和《水浒传》都属于记载人物事迹或故事的著作,因此“传”读zhuàn;“言传身教”指一面口头上传授,一面行动上以身作则,“传”在这里指传授,读chuán。
(3) D C A B
解析 “真情实感”指真实的情意和感受,契合短篇小说的内容特点,且与“满含”搭配恰当;“心动神移”形容被情感打动,心神随之变化,适合形容读小说时的感受;“栩栩如生”可用来形容历史小说中人物形象生动逼真;“津津有味”适合用来形容读散文时投入、有兴致的状态。
(4) 、 、
解析 “善于阅读”“享受阅读”“爱上阅读”是三个并列的短语,它们之间是较短的停顿,这样的停顿用顿号。

【分析】
1. 第(1)题：根据给出的拼音，结合语境拼读并书写词语，需注意易错字的笔画结构，如“衰”中间有横、“浅”右上有点；
2. 第(2)题：辨析多音字“传”的读音，结合词语含义判断：与著作相关时读zhuàn，与传播、传授等相关时读chuán；
3. 第(3)题：先理解备选词语的含义，再结合每个分句的语境匹配：“真情实感”适配短篇小说的内容，“心动神移”适配读小说的感受，“栩栩如生”适配历史小说的人物，“津津有味”适配读散文的状态；
4. 第(4)题：判断“善于阅读”“享受阅读”“爱上阅读”这三个并列短语的停顿，短停顿用顿号。
【解析】
(1) 仔细拼读拼音，结合语境填写词语，书写时注意“浅”右上部分有“点”，“衰”中间有“横”，对应词语为：质朴浅显、精彩、述说、兴衰、风趣；
(2) “传”的读音需结合含义：“人物传记”“《水浒传》”是与著作相关，读zhuàn；“言传身教”指传授，读chuán；
(3) 选词填空：“满含”后接内容，选“真情实感”（D）；读小说的感受选“心动神移”（C）；历史小说人物生动选“栩栩如生”（A）；读散文的状态选“津津有味”（B），故顺序为D C A B；
(4) “善于阅读”“享受阅读”“爱上阅读”是三个并列的短停顿短语，用顿号分隔。
【答案】
(1) 质朴浅显 精彩 述说 兴衰 风趣
(2) zhuàn zhuàn chuán
(3) D C A B
(4) 、 、
【知识点】
字音字形、多音字辨析、词语运用、标点符号
【点评】
本题为语文基础综合题，考察字音字形、词语辨析与运用、标点使用等核心基础知识，解题需结合语境分析，注重细节积累，难度适中。
【难度系数】
0.7

2 下列书名中加点字的注音不正确的是哪一项？（）

A.《芸斋琐(suǒ)谈》
B.《封神榜(bǎng)》
C.《勉(mián)斋集》
D.《荡寇(kòu)志》

2. C
解析 C项,“勉”的正确读音为miǎn。

【分析】这道题是汉字字音辨析题，解题思路是逐个核对每个选项中加点字的注音是否符合普通话规范读音，找出错误的选项。需回忆每个字的正确读音，依次判断A、B、C、D四项，确定错误项。
【解析】我们逐个分析选项：A项，“琐”的读音为suǒ，注音正确；B项，“榜”的读音为bǎng，注音正确；C项，“勉”的正确读音是miǎn，选项中注音为mián，读音错误；D项，“寇”的读音为kòu，注音正确。因此，注音不正确的是C项。
【答案】C
【知识点】字音辨析，常用字读音
【点评】本题考查常用汉字的字音，属于基础题型，重点考查易读错字的声调，平时准确积累即可轻松作答。
【难度系数】0.8

3 将下面的读书方法填入横线上,正确的是哪一项?（）
读书之法,贵在。心急火燎是读不了书的,粗枝大叶地读也不会有任何效果。读书须用“文火”,好似老牛吃草,不慌不忙,细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅,从容读,你便会觉得处处皆风景。

A.全神贯注
B.耐心细读
C.持之以恒
D.循序渐进

3. B
解析 这段话通过“心急火燎是读不了书的,粗枝大叶地读也不会有任何效果”直接否定了急躁、马虎的读书方式,又借助“老牛吃草,不慌不忙,细细咀嚼”“从容读”等表述,强调了要从容、细致地品读,不能急于求成。对比选项:A项,“全神贯注”侧重读书时注意力集中;C项,“持之以恒”侧重读书贵在长久坚持;D项,“循序渐进”侧重读书要按顺序逐步深入。这三个选项都没有体现这段话反对急躁地读、提倡细致地读的核心意思。只有“耐心细读”与这段话讲述的读书方法相契合,因此选B。

【分析】先阅读给定文段，明确文段通过否定心急、粗枝大叶的读书方式，以“老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼”“从容读”等表述，强调读书要从容、细致品读，不能急于求成。接着逐一分析选项，对比各选项词语的侧重点，排除不符合文段核心意思的选项，选出契合的答案。
【解析】文段明确指出“心急火燎”“粗枝大叶”的读书方式无效，强调读书需用“文火”，要“不慌不忙，细细咀嚼”“从容读”，核心是要耐心、细致地读书。A项“全神贯注”侧重读书时注意力集中，未体现耐心细致的要求；C项“持之以恒”侧重读书贵在长久坚持，与文段强调的从容细致无关；D项“循序渐进”侧重读书要按顺序逐步深入，不符合文段核心表意。只有B项“耐心细读”与文段讲述的读书方法完全契合，因此选B。
【答案】B
【知识点】词语辨析、文段内容理解
【点评】本题结合语境考查词语的理解与运用，需准确把握文段的核心表意，辨析各选项词语的侧重点，难度适中，能有效考查学生的阅读理解和词语辨析能力。
【难度系数】0.6

4 梳理冰心的读书方法(填序号),并完成练习。
①挑选、比较着读 ②一知半解地读 ③比较着读 ④反复读
阅读书目 《三国演义》 《水浒传》《荡寇志》 《红楼梦》 “万卷书”
读书方法 ②
我这样看冰心“一知半解地读”的读书方法：

4. ③ ④ ① 示例:我们既要读符合我们阅读水平的书,又要读高出我们阅读水平的书。一知半解地读,能降低阅读的难度,帮助我们保持阅读兴趣。随着阅读量的增加,我们再回过头去重读一遍,会有更大的收获。
解析 读书方法,结合课文内容即可对应选择。对于“一知半解地读”的读书方法的看法,要结合自己的阅读实际来谈,认同与不认同都有道理,理由充分合理即可。

【分析】
这道题考查对冰心《忆读书》中读书方法的掌握与运用。解题时，先明确各读书方法的含义：①挑选、比较着读，指选择书籍并对比阅读；②一知半解地读，指阅读时虽不能完全理解但仍坚持读；③比较着读，指对比不同书籍的内容等；④反复读，指多次阅读同一书籍。接着回忆课文内容，将阅读书目与对应读书方法匹配：《三国演义》对应②，《水浒传》与《荡寇志》需对比阅读，对应③；《红楼梦》是冰心反复阅读的作品，对应④；“万卷书”是各类书籍，需挑选比较着读，对应①。最后谈对“一知半解地读”的看法时，结合自身阅读实际，说明这种方法的好处，理由合理即可。
【解析】
根据冰心《忆读书》的内容，匹配读书方法如下：1. 《水浒传》和《荡寇志》是两部作品，冰心采用③比较着读的方法；2. 《红楼梦》是冰心反复阅读的作品，对应④反复读；3. “万卷书”是各类书籍，对应①挑选、比较着读。对于“一知半解地读”的看法，示例：我们初次阅读时，遇到一知半解的情况不用纠结于完全读懂，坚持读下去能培养阅读习惯，保持对书籍的兴趣。随着阅读阅历增加，再回头重读，就能理解更多内容，获得更深的感悟。
【答案】
③ ④ ① 示例:我们在初次阅读时，遇到一知半解的情况不用纠结于完全读懂，坚持读下去能培养阅读习惯，保持对书籍的兴趣。随着阅读阅历增加，再回头重读，就能理解更多内容，获得更深的感悟。
【知识点】
读书方法、文学常识
【点评】
本题结合课文考查读书方法的梳理与理解，既需要学生熟悉课文细节，又需要结合自身阅读体验谈看法，注重知识的运用，难度适中。
【难度系数】
0.5