6 阅读古人的读书方法,完成练习。
选文一:古人谈读书(节选)
余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?
选文二:陈晋之读书法
读书惟在牢记,则日见①进益。陈晋之一日只读一百二十字,后遂②无书不读,所谓日计③不足,岁计有余者。今人谁不读书,日将诵数千言,初若可喜,然旋④读旋忘,虽一岁⑤未尝得百二十字也,况一日乎?予少时实有贪多之癖,至今每念腹中空虚,方知陈晋之为得法云。
注释 ①见:同“现”,显现。②遂:于是,就。③计:累计。④旋:随即。⑤岁:年。
(1)借助注释,说一说文中画“”部分的意思。
(2)根据提示,梳理两篇选文中提到的读书方法。

(3)结合上题的梳理和选文内容,下列说法不正确的是哪一项?()
A. 两篇选文都强调读书要扎实。
B. 朱熹侧重读书时要集中注意力,强调内在精神专注。
C. 陈晋之侧重学习节奏,通过控制每日诵读量来保证长期的学习效果。
D. 两篇选文都运用了对比的手法,让观点更加鲜明易懂。
(4)在这个信息爆炸的时代,信息传播越来越便利,我们需要阅读的东西也越来越多,陈晋之的读书方法还适用吗?联系自己的生活实际谈一谈你的看法。

6. (1)但是随读随忘，就算一年下来也记不住一百二十个字，更何况一天呢？
解析 本题考查借助注释理解文言句子的能力。作答时，先结合注释和上下文弄懂句子里字词的意思，再把字词的意思用通顺的话串联起来即可。
(2)心到 眼到 心到 每天读得多，但随读随忘，收获很少 读书关键在于牢记，贪多求快不如少量精读、扎实积累。
解析 本题考查梳理和概括信息的能力。左边：根据选文一中的“读书有三到，谓心到、眼到、口到”和“三到之中，心到最急”即可完成练习。右边：读选文二，抓住“今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也”，就能概括出今人的读书状态；结合陈晋之的例子和作者的感慨，即可提炼出“读书要重视牢记，少量精读比贪多求快更有效”的结论。
(3)D
解析 本题考查理解选文内容的能力。A项，两篇选文都强调了读书要扎实，朱熹的“三到”强调心无旁骛，陈晋之的读书法强调少量精读、长期积累，说法符合文意；B项，朱熹提出“三到之中，心到最急”，侧重强调读书时内在精神的专注，选项符合选文内容；C项，陈晋之通过控制每日诵读量，以“日计不足，岁计有余”的方式保证长期学习效果，说法与选文一致；D项，选文二将陈晋之与“今人”的读书方法进行了对比，但选文一只是从正反两方面阐述心到的重要性，并没有运用对比手法，因此“两篇选文都运用了对比的手法”的说法不正确。本题选D。
(4)示例：我认为陈晋之的读书法依然适用。它强调少量精读、扎实积累，在信息繁杂的今天，贪多求快很容易学了就忘。我读课外书时，放慢速度，每天读一点儿并牢记内容，比囫囵吞枣的阅读方式收获更大，能真正积累知识。
解析 本题考查结合生活实际表达观点的能力。作答时，抓住陈晋之读书法中“重牢记、忌贪多”的核心，结合信息繁杂、碎片化阅读易忘的现状，联系自己读书学习的真实经历，用简洁的语言把自己的观点和理由写出来即可。

【分析】
本题围绕两篇古代读书方法的选文设置了4道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题需结合注释和上下文，理解文言句子中字词的含义，再将字词意思串联成通顺的现代汉语，完成句子翻译；
2. 第(2)题要从选文中提取关键信息：左边梳理“三到”读书法，从选文一找“三到”内容及最关键的点；右边梳理今人的读书状态，再结合陈晋之的例子提炼结论；
3. 第(3)题是选择题，需逐一分析每个选项，判断是否符合选文内容，找出错误选项；
4. 第(4)题是开放题，要抓住陈晋之读书法“重牢记、忌贪多”的核心，结合当下信息繁杂的现状，联系自身读书实际表达观点。
【解析】
(1) 翻译句子时，先结合注释：“旋”是随即的意思，“虽”是即使，“一岁”是一年，再结合上下文，将字词意思串联，得到通顺的句子：但是随读随忘，就算一年下来也记不住一百二十个字，更何况一天呢？
(2) 左边：从选文一“读书有三到，谓心到、眼到、口到”得出前两个空是心到、眼到；从“三到之中，心到最急”得出最要紧的是心到。右边：从选文二“今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘”概括出今人每天读得多，但随读随忘，收获很少；结合陈晋之的例子和作者感慨，提炼结论：读书关键在于牢记，贪多求快不如少量精读、扎实积累。
(3) 逐一分析选项：A项两篇都强调读书扎实，正确；B项朱熹侧重心的专注，正确；C项陈晋之控制每日量保证长期效果，正确；D项选文一只是阐述心到的重要性，未用对比手法，错误，故选D。
(4) 观点需明确，结合陈晋之方法的核心，联系自身实际，说明该方法在当下仍适用，理由合理即可。
【答案】
(1) 但是随读随忘，就算一年下来也记不住一百二十个字，更何况一天呢？
(2) 左边依次：心到、眼到、心到；右边今人：每天读得多，但随读随忘，收获很少；结论：读书关键在于牢记，贪多求快不如少量精读、扎实积累。
(3) D
(4) 示例：我认为陈晋之的读书法依然适用。它强调少量精读、扎实积累，在信息繁杂的今天，贪多求快很容易学了就忘。我读课外书时，放慢速度，每天读一点儿并牢记内容，比囫囵吞枣的阅读方式收获更大，能真正积累知识。
【知识点】
文言文阅读、文言句子翻译、信息梳理概括、观点表达
【点评】
本题结合古代读书方法的选文，既考查文言基础能力，又引导学生思考适合当下的读书方法，兼具知识性和实用性，能帮助学生树立正确的读书观念。
【难度系数】
0.5

7 有同学在读书时遇到了问题,请你选择一个,用学到的古人读书的方法帮她解决。(选做题)

★我想帮解决问题。。

7. 示例1：小月 你可以试试朱熹的“三到”读书法，读书时做到心到、眼到、口到，尤其是“心到”，把注意力集中在书本上，眼睛盯着文字看，嘴里轻声读出来，就能减少走神，读进去书了。
示例2：小文 你可以试试陈晋之的读书法，读书时不用贪多求快，每天读少量内容，慢慢读，反复记，把内容读懂记牢，长期坚持下来，就能把读过的内容记住了。
解析 作答时，先明确两位同学读书时遇到的问题，再对应选择古人读书的方法。小月读书走神的问题可以用朱熹的“三到”读书法解决，小文读完就忘的问题可以用陈晋之“少量精读、牢记积累”的方法解决。

【分析】首先明确两位同学的读书问题：小月读书时容易走神，无法集中注意力；小文读完书后容易遗忘，记不住内容。需结合学到的古人读书方法，对应解决其中一位同学的问题，选择合适方法并说明具体做法。
【解析】若选择帮小月解决问题，可运用朱熹的“三到”读书法：读书时要做到心到、眼到、口到，其中“心到”最为关键，需将注意力集中在书本内容上，眼睛紧盯文字，嘴里轻声诵读，以此减少走神，帮助自己读进去书。若选择帮小文解决问题，可运用陈晋之的读书法：读书时不贪多求快，每天只读少量内容，慢慢精读，反复巩固记忆，长期坚持就能把读过的内容记牢。
【答案】示例1：小月 你可以试试朱熹的“三到”读书法，读书时做到心到、眼到、口到，尤其是“心到”，把注意力集中在书本上，眼睛盯着文字看，嘴里轻声读出来，就能减少走神，读进去书了。
【知识点】古人读书方法、学习方法运用
【点评】本题结合实际读书问题，考查对古人读书方法的理解与运用，需要学生将所学知识与实际问题对应，是知识迁移的典型题目。
【难度系数】0.5