大单元项目式学习五

答案略

校园言语创造营
现在，我们班级正式成立“校园言语创造营”，邀请你成为“言语创造师”，开启我们的“笔尖上的对话”项目吧。
任务一:向名家学“聚焦”
写作从不是一蹴而就的，唯有扎根生活的土壤，采撷细节的芬芳，才能让文字绽放永恒的生命力。
一、阅读文章,完成各题,学习写作的方法。
笔尖上的风景(节选)
陈 墨
①清晨推开窗,檐角的露珠正折射着晨光,楼下的老槐树在风中沙沙作响。我总爱把这些细微的感动记在随身携带的笔记本里,那里收藏着生活的点滴,是我写作时取之不尽的“百花园”。
②写作的秘诀,在于学会“采蜜”。每当我走在街上,会留意卖糖画老人布满沟壑的手如何翻转出金黄的凤凰,会倾听菜市场里此起彼伏的吆喝声中藏着的方言韵律。这些看似平常的画面,经过岁月的沉淀,终将在笔下绽放成动人的篇章。
③“采蜜”需要细致的观察。去年深秋,我在公园偶遇一位扫落叶的清洁工。他握着竹扫帚的姿势像握着毛笔,每一下挥动都划出优美的弧线,枯叶在他脚边堆成一座金黄的小山。这个场景被我记录在笔记本里,后来化作一篇散文的开头:“秋风是天地间最自由的书法家,而他,是大地上的执笔人。”
④“采蜜”更需要心灵的共鸣。读张爱玲的《茉莉香片》,我仿佛看见香港半山的灯火在雾中摇曳;品林清玄的《温一壶月光下酒》,心田便浸润在禅意与诗意交织的月光里。这些名家笔下的“蜜”,经过我的咀嚼与消化,变成了自己的语言风格。
⑤当然,“酿蜜”的过程少不了反复的锤炼。我的笔记本里,同一个场景往往有三四个不同的版本。比如描写暴雨中的荷花,最初写“雨珠打在荷叶上,像撒了一把碎银”,后来改成“荷叶在雨中舒展裙裾,雨珠是跳芭蕾的小精灵”,最后定为“雨是天地间的指挥家,荷叶是千万面绿色的鼓,敲出夏天的节奏”。每一次修改,都是思想的升华。
⑥写作,从来不是无源之水。当我们学会用眼睛捕捉风景,用心灵感受温度,用文字沉淀感动,笔尖自然会流淌出属于自己的“百花园”。
1. 结合文章内容,谈谈“采蜜”在写作中的作用。

2. 作者为什么说“写作,从来不是无源之水”?请结合生活实际谈谈你的理解。


3. 请借鉴本文的“采蜜”方法,制作你自己的“采蜜本”,并设计三个分类主题,说明设计理由。
主题一:;
主题二:;
主题三:。

1. "采蜜"能够帮助我们捕捉生活细节,积累写作素材;能够提升表达,通过细致观察,我们能将观察到的场景转化为优美的文字;通过"采"名家笔下的"蜜",还能培养自己的写作风格,让写作更具特色。
【解析】本题考查对文章内容的理解。短文第②～④自然段介绍了“采蜜”在写作中的作用，仔细阅读并总结概括即可。
2. 写作的源泉是生活与阅读的积累。文中提到的清洁工扫落叶的场景和名家作品的启发,都说明写作素材来自真实体验与广泛涉猎。在现实生活中,我们所经历的一切都是写作的源泉。比如写亲情,我们可以从日常生活中父母对我们的关爱入手。只有深入生活,用心感受和体验,才能为写作提供丰富的素材,让笔下的文字富有感染力。
【解析】本题考查理解文中关键语句的含义并结合生活实际进行表达。“无源之水”比喻没有基础的事物。作者想通过这句话强调写作的灵感与素材必须来源于生活体验和阅读积累,而非凭空捏造。正如蜜蜂酿蜜需要采集百花,写作者也需从生活与文字中“采蜜”,才能让笔下的文字拥有生命力。据此概括作答即可。
3. (示例)“四季的调色盘”:记录不同季节的自然景物,培养观察力 “对话的珍珠”:摘抄独特的语言(如方言、广告语),丰富表达 “心灵的涟漪”:写下瞬间的感动或思考,增强情感共鸣
【解析】本题考查语言综合运用中的创意设计,需要借鉴文中“采蜜”方法设计“采蜜本”分类主题。结合文章内容和生活实际进行设计,言之有理即可。