1. 在实际使用中，人们常将滑轮和滑轮组合成滑轮组，这样既可以，又可以。

1. 定 动 省力 改变施力的方向

【分析】
要解决这道题，需回忆滑轮组的相关基础知识：滑轮组是为了结合定滑轮和动滑轮的优点设计的，先明确定滑轮、动滑轮的特点，再推导滑轮组的作用，即可完成填空。
【解析】
根据滑轮组的定义：滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成；定滑轮的作用是改变施力方向，动滑轮的作用是省力，因此组合后的滑轮组既可以省力，又可以改变施力的方向。
【答案】
定 动 省力 改变施力的方向
【知识点】
滑轮组的特点 定滑轮与动滑轮的作用
【点评】
本题考查滑轮组的基础概念，属于初中物理力学的识记类基础题，侧重对核心知识点的直接考查。
【难度系数】
0.8

2. 滑轮组绳子的段数n是指连接在滑轮（包括动滑轮的轴架、动滑轮下面挂着的物体）上的绳子的段数。

2. 动

【分析】
要解决这个问题，需明确滑轮组的基本概念：滑轮组由定滑轮和动滑轮组成，定滑轮固定不动，动滑轮随物体一起运动；而滑轮组绳子段数n的计数对象是与省力相关的动滑轮部分，需区分定滑轮和动滑轮的作用，从而确定正确的填空内容。
【解析】
根据滑轮组的定义，绳子段数n是指连接在动滑轮（包括动滑轮的轴架、动滑轮下面挂着的物体）上的绳子段数，定滑轮仅改变力的方向，不计入该段数，因此此处应填“动”。
【答案】
动
【知识点】
滑轮组的概念
【点评】
本题考查滑轮组绳子段数的基础定义，属于概念识记类题目，难度较低，主要检验学生对滑轮组核心概念的掌握程度。
【难度系数】
0.9

3. 滑轮组绳子固定端在定滑轮的钩上，滑轮组绳子的段数是数；固定端在动滑轮的钩上，段数是数，简称“奇动偶定”。（均选填“偶”或“奇”）

3. 偶 奇

【分析】要解决这道题，需牢记滑轮组判断绳子段数的核心口诀“奇动偶定”：当滑轮组的绳子固定端系在定滑轮的挂钩上时，承担物重的绳子段数为偶数；当固定端系在动滑轮的挂钩上时，段数为奇数。根据该口诀即可直接得出答案。
【解析】根据滑轮组“奇动偶定”的规则：绳子固定端在定滑轮的钩上时，段数是偶数；固定端在动滑轮的钩上时，段数是奇数。
【答案】偶 奇
【知识点】滑轮组
【点评】本题考查滑轮组绳子段数的判断，属于基础概念识记题，核心是掌握“奇动偶定”的口诀，难度较低。
【难度系数】0.3

4. 用滑轮组吊起重物，滑轮组用n段绳子吊物体，绳子自由端移动的距离s就是重物提升高度h的倍；在不计摩擦和绳重时，提起物体的力就是物体和动滑轮总重的，即s=h，F=。（物重G、动滑轮重$ G_{\mathrm{动}} $）

4. $n$ $\frac{1}{n}$ $n$ $\frac{G+G_{\mathrm{动}}}{n}$

【分析】
要解决这道题，需掌握滑轮组的基本工作原理：当滑轮组有n段绳子承担物重时，重物提升的高度与绳子自由端移动的距离存在固定关系；不计摩擦和绳重时，拉力与总重的关系也可通过承担物重的绳子段数推导得出。
【解析】
1. 绳子自由端移动距离与重物提升高度的关系：滑轮组中，承担物重的绳子段数为n时，重物上升h，每段绳子都会缩短h，因此绳子自由端移动的总距离s = n h，即s是h的n倍；
2. 不计摩擦和绳重时的拉力计算：拉力需要克服物体重力G和动滑轮重力G动，总重为G+G动，该总重由n段绳子共同承担，因此提起物体的力F是总重的$\frac{1}{n}$，即F = $\frac{G+G_{\mathrm{动}}}{n}$。
【答案】
$n$ $\frac{1}{n}$ $n$ $\frac{G+G_{\mathrm{动}}}{n}$
【知识点】
滑轮组的距离关系、滑轮组的拉力计算
【点评】
本题考查滑轮组的基础公式应用，属于初中物理力学的核心基础知识点，只要牢记滑轮组中s与h的关系、拉力的计算规则即可解答，是典型的概念类基础题。
【难度系数】
0.8

1. 如图所示的滑轮组，匀速提起重物A(动滑轮重和摩擦不计)，则动力F与物重G的关系是$F_1=$，$F_2=$，$F_3=$，$F_4=$。

1. $\frac{G}{2}$ $\frac{G}{3}$ $\frac{G}{4}$ $\frac{G}{5}$

【分析】
要计算各滑轮组的拉力，需先确定每个滑轮组中承担物重的绳子段数n，在动滑轮重和摩擦不计的条件下，拉力F与物重G的关系为$F=\frac{G}{n}$。逐个分析四个滑轮组的绕线，确定对应的n值即可求出各拉力。
【解析】
动滑轮重和摩擦不计时，拉力公式为$F=\frac{G}{n}$（n为承担物重的绳子段数）：
1. 第一个滑轮组，动滑轮上有2段绳子，即$n_1=2$，因此$F_1=\frac{G}{2}$；
2. 第二个滑轮组，动滑轮上有3段绳子，即$n_2=3$，因此$F_2=\frac{G}{3}$；
3. 第三个滑轮组，动滑轮上有4段绳子，即$n_3=4$，因此$F_3=\frac{G}{4}$；
4. 第四个滑轮组，动滑轮上有5段绳子，即$n_4=5$，因此$F_4=\frac{G}{5}$。
【答案】
$\frac{G}{2}$；$\frac{G}{3}$；$\frac{G}{4}$；$\frac{G}{5}$
【知识点】
滑轮组拉力计算
【点评】
本题考查滑轮组拉力的计算，核心是判断承担物重的绳子段数，属于基础应用题型，难度适中。
【难度系数】
0.3

2. 如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，该滑轮组提升动滑轮和重物绳子的段数n=。若不计滑轮重和摩擦，则拉力F=N时，可以匀速提升重物；若不计摩擦，动滑轮的重力为30 N，则拉力F=N时，可以匀速提升重物；若物体被提升的高度为9 m，则绳子自由端上升的距离为m。

2. 3 100 110 27

【分析】
要解决这道题，首先需确定滑轮组中承担物重的绳子段数n：通过观察滑轮组的绕线，数出直接拉动动滑轮的绳子段数即可得到n；接着根据滑轮组的拉力公式，分不计滑轮重摩擦、考虑动滑轮重力两种情况计算拉力；最后利用绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系s=nh，计算绳子自由端上升的距离。
【解析】
1. 确定承担物重的绳子段数n：观察题图，动滑轮上共有3段绳子承担物重，因此n=3。
2. 不计滑轮重和摩擦时，拉力公式为$ F=\frac{G}{n} $，代入$ G=300\ \mathrm{N} $，得$ F=\frac{300\ \mathrm{N}}{3}=100\ \mathrm{N} $。
3. 不计摩擦，考虑动滑轮重力时，拉力需克服物重和动滑轮总重，公式为$ F=\frac{G+G_{\mathrm{动}}}{n} $，代入$ G=300\ \mathrm{N} $、$ G_{\mathrm{动}}=30\ \mathrm{N} $，得$ F=\frac{300\ \mathrm{N}+30\ \mathrm{N}}{3}=110\ \mathrm{N} $。
4. 绳子自由端上升距离与物体上升高度的关系为$ s=nh $，代入$ h=9\ \mathrm{m} $、$ n=3 $，得$ s=3×9\ \mathrm{m}=27\ \mathrm{m} $。
【答案】
3；100；110；27
【知识点】
滑轮组绳子段数；滑轮组拉力计算；滑轮组距离计算
【点评】
本题是滑轮组基础应用的典型题目，核心考察对滑轮组公式的掌握，步骤清晰，侧重基础计算，适合巩固滑轮组相关知识点。
【难度系数】
0.6

3. 如图所示为探究滑轮组作用的实验装置，钩码总重6 N。实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为N，动滑轮重为N，将弹簧测力计向上移动15 cm，则钩码上升的高度为cm。（不计一切摩擦及绳重）

3. 2.4 1.2 5

【分析】
要解决这道题，需分三步思考：首先读取弹簧测力计的示数得到拉力大小；接着确定滑轮组承担物重的绳子段数，利用不计摩擦及绳重时拉力与物重、动滑轮重的关系计算动滑轮重力；最后根据滑轮组中绳子自由端移动距离和钩码上升高度的关系，计算钩码上升的高度。
【解析】
1. 弹簧测力计读数：弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向2.4N，因此拉力大小为2.4N。
2. 确定滑轮组绳子段数：由图可知，动滑轮上有3段绳子承担物重，即$n=3$。
3. 计算动滑轮重力：不计一切摩擦及绳重，拉力公式为$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$，变形得$G_{动}=nF - G_{物}$，代入数据：$G_{动}=3×2.4N -6N=1.2N$。
4. 计算钩码上升高度：滑轮组中绳子自由端移动距离$s=nh$，变形得$h=\frac{s}{n}$，代入数据：$h=\frac{15cm}{3}=5cm$。
【答案】
2.4 1.2 5
【知识点】
滑轮组拉力计算、滑轮组距离关系
【点评】
本题考查滑轮组的基础计算，核心是确定承担物重的绳子段数，利用相关公式推导求解，属于常规题型，需注意弹簧测力计的读数准确性。
【难度系数】
0.5