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1.关于物体的内能，下列说法正确的是 （
A.物体内所有分子动能与物体势能的总和称为物体的内能
B.物体运动越快，物体的内能越大
C.高温的铁水具有内能，$0°\mathrm{C}$的冰块没有内能
D.同一物体温度越高，物体内能越大
D
）A.物体内所有分子动能与物体势能的总和称为物体的内能
B.物体运动越快，物体的内能越大
C.高温的铁水具有内能，$0°\mathrm{C}$的冰块没有内能
D.同一物体温度越高，物体内能越大
答案
1.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确内能的定义及相关特性，再逐一分析每个选项的正误：首先牢记内能是物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和，与宏观的机械运动无关；其次，任何物体在任何温度下都具有内能；最后，同一物体的内能随温度升高而增大。据此排查各选项即可得出答案。
【解析】
A选项：内能是物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和，并非“物体的势能”（物体势能是宏观机械能的一部分），故A错误；
B选项：物体运动快慢属于宏观机械运动的速度，内能是微观分子热运动的动能和分子势能的总和，二者无关，故B错误；
C选项：一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的冰块也有内能，故C错误；
D选项：同一物体，质量不变时，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，内能越大，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、影响内能的因素
【点评】
本题考查内能的核心基础知识，需区分内能（微观层面）与机械能（宏观层面），明确内能的定义、存在条件及影响因素，属于基础题，易错点在于混淆内能与机械运动的关系。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确内能的定义及相关特性，再逐一分析每个选项的正误：首先牢记内能是物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和，与宏观的机械运动无关；其次，任何物体在任何温度下都具有内能；最后，同一物体的内能随温度升高而增大。据此排查各选项即可得出答案。
【解析】
A选项：内能是物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和，并非“物体的势能”（物体势能是宏观机械能的一部分），故A错误；
B选项：物体运动快慢属于宏观机械运动的速度，内能是微观分子热运动的动能和分子势能的总和，二者无关，故B错误；
C选项：一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的冰块也有内能，故C错误；
D选项：同一物体，质量不变时，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，内能越大，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、影响内能的因素
【点评】
本题考查内能的核心基础知识，需区分内能（微观层面）与机械能（宏观层面），明确内能的定义、存在条件及影响因素，属于基础题，易错点在于混淆内能与机械运动的关系。
【难度系数】
0.6
2. 如图所示，三杯成分配比相同的奶茶，甲杯中奶茶质量为450 g、温度为35 ℃，乙杯中奶茶质量为600 g、温度为35 ℃，丙杯中奶茶质量为600 g、温度为50 ℃，则
丙
杯奶茶的内能最大，甲
杯奶茶的内能最小。答案
2.丙；甲 【点拨】内能是物体所有分子无规则运动的分子动能与分子势能的总和，因此同种物质相比较，分子数目越多、温度越高(分子动能越大)，物体的内能就越大。比较甲、乙两杯中的奶茶，温度相同，乙杯奶茶的质量大，所以乙杯奶茶的内能大；比较乙、丙两杯中的奶茶，质量相同，但丙杯奶茶的温度高，所以丙杯奶茶的内能大。
解析
【分析】
要判断奶茶内能的大小，需明确：对于同种物质（三杯奶茶配比相同，物质种类一致），内能的大小与质量、温度有关，质量越大、温度越高，物体的内能越大。解题时先对比甲和乙（温度相同，比较质量），再对比乙和丙（质量相同，比较温度），即可确定内能最大和最小的杯子。
【解析】
1. 对比甲、乙两杯：两杯奶茶温度均为35℃，属于同种物质，乙杯质量600g大于甲杯的450g，因此乙杯奶茶的内能大于甲杯。
2. 对比乙、丙两杯：两杯奶茶质量均为600g，属于同种物质，丙杯温度50℃高于乙杯的35℃，因此丙杯奶茶的内能大于乙杯。
综上，丙杯奶茶内能最大，甲杯奶茶内能最小。
【答案】
丙；甲
【知识点】
内能的影响因素；温度与内能；质量与内能
【点评】
本题考查同种物质内能大小的判断，核心是掌握内能与质量、温度的关系，属于内能章节的基础题型，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.7
要判断奶茶内能的大小，需明确：对于同种物质（三杯奶茶配比相同，物质种类一致），内能的大小与质量、温度有关，质量越大、温度越高，物体的内能越大。解题时先对比甲和乙（温度相同，比较质量），再对比乙和丙（质量相同，比较温度），即可确定内能最大和最小的杯子。
【解析】
1. 对比甲、乙两杯：两杯奶茶温度均为35℃，属于同种物质，乙杯质量600g大于甲杯的450g，因此乙杯奶茶的内能大于甲杯。
2. 对比乙、丙两杯：两杯奶茶质量均为600g，属于同种物质，丙杯温度50℃高于乙杯的35℃，因此丙杯奶茶的内能大于乙杯。
综上，丙杯奶茶内能最大，甲杯奶茶内能最小。
【答案】
丙；甲
【知识点】
内能的影响因素；温度与内能；质量与内能
【点评】
本题考查同种物质内能大小的判断，核心是掌握内能与质量、温度的关系，属于内能章节的基础题型，侧重对概念的理解应用。
【难度系数】
0.7
3.[辽宁中考] 下列实例中，通过做功的方式来改变内能的是（
A.冰镇西瓜
B.炭火烤肉
C.围炉煮茶
D.钻木取火
D
）A.冰镇西瓜
B.炭火烤肉
C.围炉煮茶
D.钻木取火
答案
3.D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是内能的转移。接下来逐个分析选项，判断每个实例属于哪种改变内能的方式即可得出答案。
【解析】
改变内能的方式有做功和热传递，二者核心区别为：做功是能量的转化，热传递是内能的转移。
选项A：冰镇西瓜时，西瓜与冰之间发生热量转移，使西瓜内能减少，属于热传递改变内能，不符合题意；
选项B：炭火烤肉时，肉吸收炭火的热量，内能增加，属于热传递改变内能，不符合题意；
选项C：围炉煮茶时，茶从炉子吸收热量，内能增加，属于热传递改变内能，不符合题意；
选项D：钻木取火时，克服摩擦力做功，将机械能转化为木头的内能，使木头温度升高达到着火点，属于做功改变内能，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
内能的改变方式、做功改变内能
【点评】
本题考查改变内能的两种方式，准确区分做功和热传递的本质是解题关键，属于中考基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是内能的转移。接下来逐个分析选项，判断每个实例属于哪种改变内能的方式即可得出答案。
【解析】
改变内能的方式有做功和热传递，二者核心区别为：做功是能量的转化，热传递是内能的转移。
选项A：冰镇西瓜时，西瓜与冰之间发生热量转移，使西瓜内能减少，属于热传递改变内能，不符合题意；
选项B：炭火烤肉时，肉吸收炭火的热量，内能增加，属于热传递改变内能，不符合题意；
选项C：围炉煮茶时，茶从炉子吸收热量，内能增加，属于热传递改变内能，不符合题意；
选项D：钻木取火时，克服摩擦力做功，将机械能转化为木头的内能，使木头温度升高达到着火点，属于做功改变内能，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
内能的改变方式、做功改变内能
【点评】
本题考查改变内能的两种方式，准确区分做功和热传递的本质是解题关键，属于中考基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
4.(古代典籍)[广东中考]明代《天工开物》中记载“取诸麻、菜子入釜，文火慢炒，透出香气”。用“文火”改变内能的方式属于
热传递
（选填“做功”或“热传递”）；“透出香气”属于扩散
现象；温度越高，分子热运动越剧烈
。答案
4.热传递；扩散；剧烈
解析
【分析】
要解决这道题，需结合热学相关基础概念逐一分析：首先回忆改变物体内能的两种方式（做功、热传递），判断文火慢炒改变内能的方式；再根据扩散现象的定义判断“透出香气”所属现象；最后明确分子热运动与温度的关系。
【解析】
1. 改变内能的方式：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。“文火慢炒”时，麻、菜子从火焰吸收热量，是能量的转移过程，属于热传递改变内能；
2. 扩散现象：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，“透出香气”是香气分子扩散到空气中，属于扩散现象；
3. 分子热运动：分子热运动的快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
【答案】
热传递；扩散；剧烈
【知识点】
内能的改变方式、扩散现象、分子热运动
【点评】
本题结合古代典籍考查热学基础知识点，贴近生活实际，侧重对核心概念的理解，难度较低，适合巩固热学基础。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合热学相关基础概念逐一分析：首先回忆改变物体内能的两种方式（做功、热传递），判断文火慢炒改变内能的方式；再根据扩散现象的定义判断“透出香气”所属现象；最后明确分子热运动与温度的关系。
【解析】
1. 改变内能的方式：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。“文火慢炒”时，麻、菜子从火焰吸收热量，是能量的转移过程，属于热传递改变内能；
2. 扩散现象：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，“透出香气”是香气分子扩散到空气中，属于扩散现象；
3. 分子热运动：分子热运动的快慢与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
【答案】
热传递；扩散；剧烈
【知识点】
内能的改变方式、扩散现象、分子热运动
【点评】
本题结合古代典籍考查热学基础知识点，贴近生活实际，侧重对核心概念的理解，难度较低，适合巩固热学基础。
【难度系数】
0.8
5.农村广泛使用塑料地膜种菜。来自太阳的热量主要通过
热辐射
的方式传递进去，以提高土壤的温度，同时，由于薄膜隔开地膜上下的空气，所以防止了热量以热对流
的方式散失。（均选填“热传导”“热对流”或“热辐射”）答案
5.热辐射；热对流
解析
【分析】
首先明确热传递的三种方式特点：热辐射是物体以电磁波形式传递热量，无需介质，太阳与地球间为真空，热量传递主要靠热辐射；热对流是流体（气体、液体）中通过流动传递热量的方式；热传导是固体中通过分子传递热量的方式。结合题目场景，太阳热量到土壤靠热辐射，地膜隔开空气阻止了空气流动，防止热对流散失热量。
【解析】
太阳的热量传递到土壤时，因太阳与地球之间是真空环境，热量主要通过不需要介质的热辐射方式传递；地膜隔开了上下的空气，而热量在空气中主要通过热对流散失，薄膜阻止了空气的流动，因此防止热量以热对流的方式散失。
【答案】
热辐射；热对流
【知识点】
热传递的三种方式
【点评】
本题结合生活实际考查热传递的三种基本方式，只需掌握三种热传递方式的特点，对应场景即可解答，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
首先明确热传递的三种方式特点：热辐射是物体以电磁波形式传递热量，无需介质，太阳与地球间为真空，热量传递主要靠热辐射；热对流是流体（气体、液体）中通过流动传递热量的方式；热传导是固体中通过分子传递热量的方式。结合题目场景，太阳热量到土壤靠热辐射，地膜隔开空气阻止了空气流动，防止热对流散失热量。
【解析】
太阳的热量传递到土壤时，因太阳与地球之间是真空环境，热量主要通过不需要介质的热辐射方式传递；地膜隔开了上下的空气，而热量在空气中主要通过热对流散失，薄膜阻止了空气的流动，因此防止热量以热对流的方式散失。
【答案】
热辐射；热对流
【知识点】
热传递的三种方式
【点评】
本题结合生活实际考查热传递的三种基本方式，只需掌握三种热传递方式的特点，对应场景即可解答，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6
6. 下列关于热量的说法正确的是 （
A.热量是热传递过程中传递内能的多少
B.热水比冷水含热量多
C.一大桶水比一小桶水含热量多
D.发生热传递时，热量总是从内能大的物体转移到内能小的物体
A
）A.热量是热传递过程中传递内能的多少
B.热水比冷水含热量多
C.一大桶水比一小桶水含热量多
D.发生热传递时，热量总是从内能大的物体转移到内能小的物体
答案
6.A
解析
【分析】本题考查热量的概念与热传递的规律，解题时需明确：热量是过程量，仅存在于热传递过程中，不能说物体“含有”热量；热传递的方向由温度差决定，而非内能大小。需逐一分析每个选项，结合上述知识点判断正误。
【解析】A选项：热量的定义就是热传递过程中传递内能的多少，属于过程量，该说法正确；B选项：热量是过程量，不能描述为物体“含有”热量，热水温度高只能说明其内能可能较大，不能说含热量多，错误；C选项：同理，不能说水“含热量”，热量是过程量，错误；D选项：热传递时热量总是从温度高的物体转移到温度低的物体，而非内能大的物体，错误。
【答案】A
【知识点】热量的概念、热传递的条件
【点评】本题为初中物理热学基础题，核心考查热量的过程量属性及热传递的方向规律，需准确区分过程量与状态量，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：热量的定义就是热传递过程中传递内能的多少，属于过程量，该说法正确；B选项：热量是过程量，不能描述为物体“含有”热量，热水温度高只能说明其内能可能较大，不能说含热量多，错误；C选项：同理，不能说水“含热量”，热量是过程量，错误；D选项：热传递时热量总是从温度高的物体转移到温度低的物体，而非内能大的物体，错误。
【答案】A
【知识点】热量的概念、热传递的条件
【点评】本题为初中物理热学基础题，核心考查热量的过程量属性及热传递的方向规律，需准确区分过程量与状态量，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.7
7.在日常生活中，我们经常用“热”字，但它们的含义往往不同。例如，“今天的天气很热”，这里的“热”字表示的是
温度
；“摩擦生热”，这里的“热”字表示的是内能
；“物体吸热升温”，这里的“热”字表示的是热量
。（均选填“内能”“热量”或“温度”）答案
7.温度；内能；热量
解析
【分析】
要解答本题，需结合具体语境区分“热”对应的物理概念：首先，“天气很热”描述的是物体的冷热程度，对应物理量温度；其次，“摩擦生热”是通过做功将机械能转化为内能，这里的“热”指内能；最后，“物体吸热升温”中的“热”是热传递过程中转移的能量，即热量。根据每个语境的特点，对应匹配正确的物理概念即可。
【解析】
1. “今天的天气很热”描述的是环境的冷热程度，这里的“热”表示温度；
2. “摩擦生热”是通过做功使物体的内能增加，这里的“热”表示内能；
3. “物体吸热升温”中的“热”是热传递过程中转移的能量，这里的“热”表示热量。
【答案】
温度；内能；热量
【知识点】
温度；内能；热量
【点评】
本题考查温度、内能、热量三个基础物理概念的区分，需结合具体语境理解“热”的不同含义，属于概念辨析类基础题。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需结合具体语境区分“热”对应的物理概念：首先，“天气很热”描述的是物体的冷热程度，对应物理量温度；其次，“摩擦生热”是通过做功将机械能转化为内能，这里的“热”指内能；最后，“物体吸热升温”中的“热”是热传递过程中转移的能量，即热量。根据每个语境的特点，对应匹配正确的物理概念即可。
【解析】
1. “今天的天气很热”描述的是环境的冷热程度，这里的“热”表示温度；
2. “摩擦生热”是通过做功使物体的内能增加，这里的“热”表示内能；
3. “物体吸热升温”中的“热”是热传递过程中转移的能量，这里的“热”表示热量。
【答案】
温度；内能；热量
【知识点】
温度；内能；热量
【点评】
本题考查温度、内能、热量三个基础物理概念的区分，需结合具体语境理解“热”的不同含义，属于概念辨析类基础题。
【难度系数】
0.3
8. 如图所示的是一款创意暖手笔，内装电池，按下按键便会发热，解决了冬天写字时手冷的问题。暖手笔给手保暖的过程中 （
A.温度从暖手笔传向手
B.暖手笔含有的热量比手多
C.手的内能增加了
D.常温下和发热时的暖手笔的内能相同
（第8题） （第9题）
C
）A.温度从暖手笔传向手
B.暖手笔含有的热量比手多
C.手的内能增加了
D.常温下和发热时的暖手笔的内能相同
（第8题） （第9题）
答案
8.C
解析
【分析】本题考查热传递、内能和热量的相关概念，需明确：热传递过程中传递的是热量而非温度；热量是过程量，不能说物体“含有”热量；内能与温度等因素有关，同一物体温度越高内能越大。解题时需结合概念逐一分析选项，判断对错。
【解析】
选项A：热传递的实质是热量的转移，传递的是热量，不是温度，因此“温度从暖手笔传向手”的说法错误，故A不符合题意；
选项B：热量是过程量，仅描述热传递过程中能量的转移量，不能说物体“含有”热量，故B不符合题意；
选项C：暖手笔发热，通过热传递将热量传递给手，手吸收热量，内能增加，故C符合题意；
选项D：内能与温度有关，同一物体温度越高内能越大，发热时的暖手笔温度高于常温下的，因此发热时的暖手笔内能更大，故D不符合题意。
【答案】C
【知识点】热传递、内能、热量
【点评】本题属于基础概念题，重点考查温度、热量、内能的区别与联系，掌握相关基本概念即可正确解答，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：热传递的实质是热量的转移，传递的是热量，不是温度，因此“温度从暖手笔传向手”的说法错误，故A不符合题意；
选项B：热量是过程量，仅描述热传递过程中能量的转移量，不能说物体“含有”热量，故B不符合题意；
选项C：暖手笔发热，通过热传递将热量传递给手，手吸收热量，内能增加，故C符合题意；
选项D：内能与温度有关，同一物体温度越高内能越大，发热时的暖手笔温度高于常温下的，因此发热时的暖手笔内能更大，故D不符合题意。
【答案】C
【知识点】热传递、内能、热量
【点评】本题属于基础概念题，重点考查温度、热量、内能的区别与联系，掌握相关基本概念即可正确解答，难度适中。
【难度系数】0.5
9.[福州期中] 福清光饼承载着丰富的文化和历史意义。如图所示，光饼在制作过程中，饼坯被贴在炉缸的内壁，用炭火慢慢烘烤至熟。以下说法正确的是（
A.刚出缸的光饼很烫，其含有热量较多
B.烘烤光饼时，温度从炭火传递给光饼
C.出缸后的光饼逐渐冷却，其内能减小
D.烘烤光饼时，通过做功方式增加光饼的内能
C
）A.刚出缸的光饼很烫，其含有热量较多
B.烘烤光饼时，温度从炭火传递给光饼
C.出缸后的光饼逐渐冷却，其内能减小
D.烘烤光饼时，通过做功方式增加光饼的内能
答案
9.C 【点拨】热量是过程量，不能描述为含有或具有热量，故A错误;烘烤光饼时，内能从炭火传递给光饼，热传递传递的是能量不是温度，故B错误;出缸后的光饼逐渐冷却，放出热量，内能减小，温度会降低，故C正确:烘烤光饼时，光饼吸收热量，内能增加，温度升高，是通过热传递的方式增加光饼的内能，故D错误。
解析
【分析】
本题考查内能、热量、热传递的相关概念，需逐一分析每个选项，明确热量是过程量、热传递传递的是内能而非温度、改变内能的方式等核心知识点，判断各选项的正误。
【解析】
选项A：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有热量”，因此A错误。
选项B：热传递过程中，传递的是内能，不是温度，温度是状态量，不能作为传递的对象，因此B错误。
选项C：出缸后的光饼逐渐冷却，向外放出热量，其内能会减小，因此C正确。
选项D：烘烤光饼时，光饼通过吸收炭火的热量增加内能，属于热传递方式，不是做功，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能、热传递、热量概念
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确区分热量、温度、内能的关系，以及改变内能的两种方式，考查学生对基础概念的理解与辨析能力。
【难度系数】
0.7
本题考查内能、热量、热传递的相关概念，需逐一分析每个选项，明确热量是过程量、热传递传递的是内能而非温度、改变内能的方式等核心知识点，判断各选项的正误。
【解析】
选项A：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，不能说物体“含有热量”，因此A错误。
选项B：热传递过程中，传递的是内能，不是温度，温度是状态量，不能作为传递的对象，因此B错误。
选项C：出缸后的光饼逐渐冷却，向外放出热量，其内能会减小，因此C正确。
选项D：烘烤光饼时，光饼通过吸收炭火的热量增加内能，属于热传递方式，不是做功，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能、热传递、热量概念
【点评】
本题为热学基础概念题，需准确区分热量、温度、内能的关系，以及改变内能的两种方式，考查学生对基础概念的理解与辨析能力。
【难度系数】
0.7
