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1 新素养 科学思维 教师演示探究“声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当教师用锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到
（2）在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法叫作
（1）当教师用锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到
乒乓球被弹起
，该实验可以得出的结论是声音是由于物体的振动产生的
。（2）在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法叫作
转换法
（填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）。答案
1.（1）乒乓球被弹起 声音是由于物体的振动产生的 （2）转换法
解析
【分析】
要解决这道题，需结合探究声音产生的实验原理和物理研究方法思考：敲击音叉时，音叉会振动，但振动幅度小、肉眼不易直接观察，因此用靠近音叉的乒乓球放大这种振动，通过乒乓球的明显现象间接判断音叉是否振动，进而推导声音产生的原因；对于研究方法，需明确不同方法的特点，转换法是将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法。
【解析】
（1）用锤敲击音叉时，音叉发生振动，由于振动幅度小不易直接观察，会使靠近它的乒乓球被弹起；该现象说明音叉在振动，因此得出结论：声音是由于物体的振动产生的。
（2）实验中，将音叉微小的振动转换为乒乓球明显的弹起，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的研究方法叫做转换法。
【答案】
（1）乒乓球被弹起；声音是由于物体的振动产生的 （2）转换法
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题通过直观的实验现象，帮助理解声音产生的本质，同时考查了物理研究方法的判断，是初中声学的基础实验题，注重对实验过程和方法的理解。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合探究声音产生的实验原理和物理研究方法思考：敲击音叉时，音叉会振动，但振动幅度小、肉眼不易直接观察，因此用靠近音叉的乒乓球放大这种振动，通过乒乓球的明显现象间接判断音叉是否振动，进而推导声音产生的原因；对于研究方法，需明确不同方法的特点，转换法是将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法。
【解析】
（1）用锤敲击音叉时，音叉发生振动，由于振动幅度小不易直接观察，会使靠近它的乒乓球被弹起；该现象说明音叉在振动，因此得出结论：声音是由于物体的振动产生的。
（2）实验中，将音叉微小的振动转换为乒乓球明显的弹起，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的研究方法叫做转换法。
【答案】
（1）乒乓球被弹起；声音是由于物体的振动产生的 （2）转换法
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题通过直观的实验现象，帮助理解声音产生的本质，同时考查了物理研究方法的判断，是初中声学的基础实验题，注重对实验过程和方法的理解。
【难度系数】
0.6
2 下列各种声音分别是由什么振动发出的？将答案填在横线上。
（1）人说话、唱歌声：
（2）北风呼呼声：
（3）二胡声：
（4）风吹树叶的沙沙声：
（1）人说话、唱歌声：
声带
。（2）北风呼呼声：
空气
。（3）二胡声：
琴弦
。（4）风吹树叶的沙沙声：
树叶
。答案
2.（1）声带 （2）空气 （3）琴弦 （4）树叶
解析
【分析】声音是由物体的振动产生的，不同发声体的振动部位不同，需结合生活常识和声学知识判断各声音对应的振动物体：人说话、唱歌依靠喉部的声带振动；北风是空气流动时振动发声；二胡作为弦乐器，发声靠琴弦振动；风吹树叶的沙沙声由树叶振动产生。
【解析】根据声音产生的原理，逐一确定各发声体的振动物体：（1）人说话、唱歌时，振动的部位是声带，故填声带；（2）北风呼呼声是空气振动产生的，故填空气；（3）二胡声是琴弦振动产生的，故填琴弦；（4）风吹树叶的沙沙声是树叶振动产生的，故填树叶。
【答案】（1）声带 （2）空气 （3）琴弦 （4）树叶
【知识点】声音的产生、声源判断
【点评】本题为声学基础题，考查声音产生的核心知识点，属于对基础知识的直接应用，难度较低，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】0.8
【解析】根据声音产生的原理，逐一确定各发声体的振动物体：（1）人说话、唱歌时，振动的部位是声带，故填声带；（2）北风呼呼声是空气振动产生的，故填空气；（3）二胡声是琴弦振动产生的，故填琴弦；（4）风吹树叶的沙沙声是树叶振动产生的，故填树叶。
【答案】（1）声带 （2）空气 （3）琴弦 （4）树叶
【知识点】声音的产生、声源判断
【点评】本题为声学基础题，考查声音产生的核心知识点，属于对基础知识的直接应用，难度较低，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】0.8
3 [2025周口项城模拟]叩诊是中医常见的一种诊病方法，医生用手指叩击被检查者体表，使之产生声音。该声音是由叩击部位
振动
产生的，并以波
的形式通过空气
传入医生耳中。答案
3. 振动 波 空气
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声学的基础知识点思考：首先，声音的产生源于物体振动，叩击体表时被叩击部位会振动产生声音；其次，声音以波（声波）的形式传播；最后，声音传播需要介质，本题中医生与被检查者之间的传声介质是空气，据此可确定答案。
【解析】
根据声学基础知识：①声音由物体振动产生，因此叩击部位振动产生声音；②声音以波的形式在介质中传播；③声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，本题中声音通过空气传入医生耳中，故依次填入振动、波、空气。
【答案】
振动 波 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声的介质
【点评】
本题结合中医叩诊的生活实例，考查声音产生与传播的核心基础知识点，难度较低，主要检验学生对声学基础概念的掌握程度，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声学的基础知识点思考：首先，声音的产生源于物体振动，叩击体表时被叩击部位会振动产生声音；其次，声音以波（声波）的形式传播；最后，声音传播需要介质，本题中医生与被检查者之间的传声介质是空气，据此可确定答案。
【解析】
根据声学基础知识：①声音由物体振动产生，因此叩击部位振动产生声音；②声音以波的形式在介质中传播；③声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，本题中声音通过空气传入医生耳中，故依次填入振动、波、空气。
【答案】
振动 波 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声的介质
【点评】
本题结合中医叩诊的生活实例，考查声音产生与传播的核心基础知识点，难度较低，主要检验学生对声学基础概念的掌握程度，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
4 [2025长沙校级段考]如图所示，小芳与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）她们用“土电话”能实现51 m间的通话，用“土电话”比不用“土电话”听得更清楚，传声效果好。
（2）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
（1）她们用“土电话”能实现51 m间的通话，用“土电话”比不用“土电话”听得更清楚，传声效果好。
（2）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
棉线停止了振动
。答案
4.（2）棉线停止了振动
解析
【分析】
要解答该问题，需结合声音的产生原理分析：声音由物体振动产生，且需通过介质传播，“土电话”依靠棉线的振动传递声音。当捏住棉线时，会阻断棉线的振动，进而无法传递声音，导致听不到声音。
【解析】
声音是由物体振动产生的，“土电话”传声的本质是棉线的振动将声音从一端传递到另一端。当用手捏住棉线的某一部分时，棉线的振动被阻止，无法继续传递振动，因此听的一方接收不到振动，就听不到声音了。
【答案】
棉线停止了振动
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合生活中的“土电话”小制作，考查声音产生的基础知识点，贴近实际，难度较低，是对核心概念的简单应用。
【难度系数】
0.3
要解答该问题，需结合声音的产生原理分析：声音由物体振动产生，且需通过介质传播，“土电话”依靠棉线的振动传递声音。当捏住棉线时，会阻断棉线的振动，进而无法传递声音，导致听不到声音。
【解析】
声音是由物体振动产生的，“土电话”传声的本质是棉线的振动将声音从一端传递到另一端。当用手捏住棉线的某一部分时，棉线的振动被阻止，无法继续传递振动，因此听的一方接收不到振动，就听不到声音了。
【答案】
棉线停止了振动
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题结合生活中的“土电话”小制作，考查声音产生的基础知识点，贴近实际，难度较低，是对核心概念的简单应用。
【难度系数】
0.3
5 [2025信阳息县校级段考]如图所示，小丽将一只正在发声的音叉触及面颊有震感，这个实验可以用来探究（
A.声音产生的原因
B.声音传播需要介质
C.声音能否在空气中传播
D.声音传播是否需要时间
A
）A.声音产生的原因
B.声音传播需要介质
C.声音能否在空气中传播
D.声音传播是否需要时间
答案
5. A
解析
【分析】首先，回忆声音的相关知识：声音是由物体振动产生的。本题实验中，正在发声的音叉触及面颊有震感，说明发声的音叉在振动，我们需要结合实验现象判断探究的问题：该现象体现了发声体的振动，对应声音产生的原因；而其他选项（声音传播需要介质、声音在空气中传播、声音传播需要时间）均无法通过该实验验证，因此可确定答案。
【解析】正在发声的音叉处于振动状态，当将其触及面颊时，音叉的振动传递到面颊，使人感受到震感，这一现象直观证明了声音是由物体的振动产生的，所以该实验用于探究声音产生的原因，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题为基础实验题，通过直观的触觉感受帮助理解声音产生的本质，是对核心知识点的基础考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】正在发声的音叉处于振动状态，当将其触及面颊时，音叉的振动传递到面颊，使人感受到震感，这一现象直观证明了声音是由物体的振动产生的，所以该实验用于探究声音产生的原因，对应选项A。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题为基础实验题，通过直观的触觉感受帮助理解声音产生的本质，是对核心知识点的基础考查，难度较低。
【难度系数】0.8
6 下列能说明“液体可以传播声音”的事例是
（
A.打开水龙头听到“哗哗”的流水声
B.听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声
C.水中的鱼被“咚咚”的脚步声惊跑
D.雷电交加的夜里听到“轰轰”的雷声
（
C
）A.打开水龙头听到“哗哗”的流水声
B.听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声
C.水中的鱼被“咚咚”的脚步声惊跑
D.雷电交加的夜里听到“轰轰”的雷声
答案
6. C
解析
【分析】要判断哪个事例能说明液体可以传播声音，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，解题时需逐一分析每个选项中声音传播的介质，只有介质为液体的选项才符合要求。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：打开水龙头听到的流水声，声音是通过空气（气体）传播到人耳的，传声介质不是液体，不符合要求；
B选项：雨滴打在雨伞上的“哒哒”声，声音是通过空气（气体）传播的，传声介质不是液体，不符合要求；
C选项：水中的鱼被脚步声惊跑，脚步声先经过大地（固体）再通过水（液体）传播到鱼，体现了液体可以传播声音，符合要求；
D选项：雷电交加的夜里听到的雷声，声音是通过空气（气体）传播的，传声介质不是液体，不符合要求。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题考查声音的传播条件，需准确区分各事例中声音的传播介质，属于基础概念类题目，需牢记不同介质传声的实例。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A选项：打开水龙头听到的流水声，声音是通过空气（气体）传播到人耳的，传声介质不是液体，不符合要求；
B选项：雨滴打在雨伞上的“哒哒”声，声音是通过空气（气体）传播的，传声介质不是液体，不符合要求；
C选项：水中的鱼被脚步声惊跑，脚步声先经过大地（固体）再通过水（液体）传播到鱼，体现了液体可以传播声音，符合要求；
D选项：雷电交加的夜里听到的雷声，声音是通过空气（气体）传播的，传声介质不是液体，不符合要求。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题考查声音的传播条件，需准确区分各事例中声音的传播介质，属于基础概念类题目，需牢记不同介质传声的实例。
【难度系数】0.8
7 [2025郴州二模]如图所示,航天员在飞船外工作时,必须借助无线电进行交流,不能直接对话的原因是 （
A.空中嘈杂声太大
B.太空是真空,不能传声
C.用通信设备对话更方便
D.声音只能在地面附近传播
B
）A.空中嘈杂声太大
B.太空是真空,不能传声
C.用通信设备对话更方便
D.声音只能在地面附近传播
答案
7. B
解析
【分析】
这道题考查声音的传播条件，解题思路是：首先明确声音传播的规律，声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，而真空环境中没有传声介质，无法传播声音。再结合题目中航天员在太空（真空环境）的场景，分析各选项，选出正确答案。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。航天员在飞船外的太空属于真空环境，没有传声的介质，因此无法直接通过声音交流，必须借助可在真空中传播的无线电设备（电磁波）进行沟通。对选项逐一分析：
A. 太空是真空环境，不存在空气，也就没有空中嘈杂声，该选项错误；
B. 太空是真空，不能传声，符合声音传播的原理，该选项正确；
C. 不是因为通信设备更方便，而是真空环境无法直接传声，该选项错误；
D. 声音能在固体、液体、气体中传播，并非只能在地面附近，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合航天场景考查声音传播的基础知识，难度较低，需要学生牢记“声音传播需要介质，真空不能传声”这一核心知识点，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8
这道题考查声音的传播条件，解题思路是：首先明确声音传播的规律，声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，而真空环境中没有传声介质，无法传播声音。再结合题目中航天员在太空（真空环境）的场景，分析各选项，选出正确答案。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。航天员在飞船外的太空属于真空环境，没有传声的介质，因此无法直接通过声音交流，必须借助可在真空中传播的无线电设备（电磁波）进行沟通。对选项逐一分析：
A. 太空是真空环境，不存在空气，也就没有空中嘈杂声，该选项错误；
B. 太空是真空，不能传声，符合声音传播的原理，该选项正确；
C. 不是因为通信设备更方便，而是真空环境无法直接传声，该选项错误；
D. 声音能在固体、液体、气体中传播，并非只能在地面附近，该选项错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题结合航天场景考查声音传播的基础知识，难度较低，需要学生牢记“声音传播需要介质，真空不能传声”这一核心知识点，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8
