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7.下列对科学探究的认识错误的是
（
A.化学实验是科学探究的中心环节
B.形成结论，建构模型是形成化学学
科思想的重要途径
C.科学探究可以独立完成，不需要小
组合作
D.形成假设的根据要有科学性
（
C
）A.化学实验是科学探究的中心环节
B.形成结论，建构模型是形成化学学
科思想的重要途径
C.科学探究可以独立完成，不需要小
组合作
D.形成假设的根据要有科学性
答案
7. C
解析
【分析】
本题考查对科学探究的正确认识，需逐一分析每个选项的表述是否符合科学探究的相关要求，找出错误的选项。
【解析】
A选项：化学实验是科学探究中获取证据、验证假设的核心环节，属于科学探究的中心环节，表述正确；
B选项：在科学探究过程中，通过分析实验证据形成结论、建构模型，是形成化学学科思想（如微粒观、变化观等）的重要途径，表述正确；
C选项：科学探究中，部分复杂的探究活动需要小组合作完成（如多人配合实验、交流讨论等），并非都能独立完成，该表述错误；
D选项：科学探究中的假设需以已有科学知识或事实为依据，具有科学性，不能无根据猜测，表述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本环节；化学学习方法
【点评】
本题属于基础概念题，考查学生对科学探究核心要点的理解，难度较低，只要熟悉科学探究的相关知识即可准确判断。
【难度系数】
0.8
本题考查对科学探究的正确认识，需逐一分析每个选项的表述是否符合科学探究的相关要求，找出错误的选项。
【解析】
A选项：化学实验是科学探究中获取证据、验证假设的核心环节，属于科学探究的中心环节，表述正确；
B选项：在科学探究过程中，通过分析实验证据形成结论、建构模型，是形成化学学科思想（如微粒观、变化观等）的重要途径，表述正确；
C选项：科学探究中，部分复杂的探究活动需要小组合作完成（如多人配合实验、交流讨论等），并非都能独立完成，该表述错误；
D选项：科学探究中的假设需以已有科学知识或事实为依据，具有科学性，不能无根据猜测，表述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本环节；化学学习方法
【点评】
本题属于基础概念题，考查学生对科学探究核心要点的理解，难度较低，只要熟悉科学探究的相关知识即可准确判断。
【难度系数】
0.8
8.生活中处处有化学,在实际生活中,物质的下列用途与其化学性质无关的是（
A.二氧化碳做气体肥料
B.稀有气体通电发出各种颜色的光
C.用生石灰与水反应放出的热给自热火锅加热
D.用氦气代替氢气填充探空气球
B
）A.二氧化碳做气体肥料
B.稀有气体通电发出各种颜色的光
C.用生石灰与水反应放出的热给自热火锅加热
D.用氦气代替氢气填充探空气球
答案
8. B
解析
【分析】要解决本题，需先明确化学性质与物理性质的本质区别：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质。接下来逐一分析各选项的用途对应的性质是否与化学性质相关，找出符合题意的选项。
【解析】首先明确：化学性质需通过化学变化体现，物理性质无需化学变化体现。
A选项：二氧化碳作气体肥料，是因为二氧化碳参与植物的光合作用，光合作用生成有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化，利用的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
B选项：稀有气体通电发光，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，利用的是稀有气体的物理性质，与化学性质无关，符合题意；
C选项：生石灰（氧化钙）与水反应生成氢氧化钙，同时放出热量，反应有新物质生成，属于化学变化，利用的是生石灰的化学性质，不符合题意；
D选项：氦气代替氢气填充探空气球，是因为氦气化学性质稳定，不易燃烧，而氢气易燃，利用的是氦气的化学性质，不符合题意。
【答案】B
【知识点】化学性质与物理性质的区分
【点评】本题考查化学性质与物理性质的判断，属于初中化学基础知识点，难度较低，学生只需掌握两种性质的本质区别，逐一分析各选项的变化类型即可快速得出答案。
【难度系数】0.7
【解析】首先明确：化学性质需通过化学变化体现，物理性质无需化学变化体现。
A选项：二氧化碳作气体肥料，是因为二氧化碳参与植物的光合作用，光合作用生成有机物和氧气，有新物质生成，属于化学变化，利用的是二氧化碳的化学性质，不符合题意；
B选项：稀有气体通电发光，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，利用的是稀有气体的物理性质，与化学性质无关，符合题意；
C选项：生石灰（氧化钙）与水反应生成氢氧化钙，同时放出热量，反应有新物质生成，属于化学变化，利用的是生石灰的化学性质，不符合题意；
D选项：氦气代替氢气填充探空气球，是因为氦气化学性质稳定，不易燃烧，而氢气易燃，利用的是氦气的化学性质，不符合题意。
【答案】B
【知识点】化学性质与物理性质的区分
【点评】本题考查化学性质与物理性质的判断，属于初中化学基础知识点，难度较低，学生只需掌握两种性质的本质区别，逐一分析各选项的变化类型即可快速得出答案。
【难度系数】0.7
9.下面是某学习小组进行科学探究的步骤:①呼出的气体是什么?②呼出的气体中一定有二氧化碳;③呼出的气体中可能有二氧化碳;④把呼出的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水变浑浊;⑤这个实验既简单,现象又明显。按照“提出问题—形成假设—设计并实施实验—形成结论—反思评价”进行排序,其中正确的是 (
A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.①③②④⑤
D.①②④③⑤
B
)A.①②③④⑤
B.①③④②⑤
C.①③②④⑤
D.①②④③⑤
答案
9. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确科学探究的五个核心环节：提出问题、形成假设、设计并实施实验、形成结论、反思评价。再将题目中的步骤与各环节一一对应，即可得出正确排序。
【解析】
科学探究的环节对应如下：
1. 提出问题：①“呼出的气体是什么？”属于提出问题；
2. 形成假设：③“呼出的气体中可能有二氧化碳”是对问题的猜想假设；
3. 设计并实施实验：④“把呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”是具体的实验操作；
4. 形成结论：②“呼出的气体中一定有二氧化碳”是通过实验得出的结论；
5. 反思评价：⑤“这个实验既简单，现象又明显”是对实验的评价反思。
因此正确排序为①③④②⑤，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的步骤，属于基础题型，需准确区分各探究环节的特征，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确科学探究的五个核心环节：提出问题、形成假设、设计并实施实验、形成结论、反思评价。再将题目中的步骤与各环节一一对应，即可得出正确排序。
【解析】
科学探究的环节对应如下：
1. 提出问题：①“呼出的气体是什么？”属于提出问题；
2. 形成假设：③“呼出的气体中可能有二氧化碳”是对问题的猜想假设；
3. 设计并实施实验：④“把呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”是具体的实验操作；
4. 形成结论：②“呼出的气体中一定有二氧化碳”是通过实验得出的结论；
5. 反思评价：⑤“这个实验既简单，现象又明显”是对实验的评价反思。
因此正确排序为①③④②⑤，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的步骤，属于基础题型，需准确区分各探究环节的特征，难度较低。
【难度系数】
0.8
10. 实验探究是学习化学的基本途径，手持数字化实验为我们从定量的角度分析化学反应，给了可视化参考。请
你对“铜受热变黑”的原因进行探究。
【提出问题】
将一段光亮的铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到铜片
【形成假设】
假设1:铜片加热变黑是因为火焰的烟灰附着在铜片上。
假设2:铜片加热变黑，是因为铜片与
【设计并实施实验】
实验1:将铜片放入一支敞口的试管中，再用酒精灯对试管加热片刻，发现铜片
实验2:将铜片放入试管中，用连接氧气传感器的橡皮塞将试管密封，再用酒精灯对试管加热片刻。用氧气浓度传感器测得实验过程中装置内的氧气含量如图所示。
由图可知，空气中氧气含量约占总体积的
【形成结论】假设1
【表达交流】铜片发生反应的文字表达式为
你对“铜受热变黑”的原因进行探究。
【提出问题】
将一段光亮的铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，观察到铜片
变黑
，为什么？【形成假设】
假设1:铜片加热变黑是因为火焰的烟灰附着在铜片上。
假设2:铜片加热变黑，是因为铜片与
氧气
发生了化学反应。【设计并实施实验】
实验1:将铜片放入一支敞口的试管中，再用酒精灯对试管加热片刻，发现铜片
变黑
（填“变黑”或“不变黑”）。实验2:将铜片放入试管中，用连接氧气传感器的橡皮塞将试管密封，再用酒精灯对试管加热片刻。用氧气浓度传感器测得实验过程中装置内的氧气含量如图所示。
由图可知，空气中氧气含量约占总体积的
21%
，实验开始后氧气的含量下降的原因是铜与氧气发生化学反应
。【形成结论】假设1
不正确
，假设2正确
。（填“正确”或“不正确”）【表达交流】铜片发生反应的文字表达式为
铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜
。答案
10. 【提出问题】变黑
【形成假设】氧气
【设计并实施实验】变黑 21% 铜与氧气发生化学反应
【形成结论】不正确 正确
【表达交流】铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜
【形成假设】氧气
【设计并实施实验】变黑 21% 铜与氧气发生化学反应
【形成结论】不正确 正确
【表达交流】铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜
解析
【分析】
要解决这道题，需结合铜的化学性质、实验设计及图像信息逐步分析：
1. 回忆铜在酒精灯加热时的现象，确定提出问题的答案；
2. 依据铜能与氧气反应的性质，补充假设2的内容；
3. 分析实验1的环境（敞口试管，有氧气），判断铜片加热后的现象；
4. 结合氧气传感器图像，确定空气中氧气含量，分析氧气含量下降的原因；
5. 通过实验设计的对比，判断两个假设的正确性；
6. 写出铜与氧气加热反应的文字表达式。
【解析】
1. 【提出问题】铜片在酒精灯火焰上加热，会与氧气反应生成黑色的氧化铜，因此观察到铜片变黑；
2. 【形成假设】铜加热变黑，可能是铜与空气中的氧气发生化学反应，故假设2填氧气；
3. 【设计并实施实验】
实验1：敞口试管中有空气（含氧气），加热时铜与氧气反应，因此铜片变黑；
从氧气传感器图像可知，实验初始氧气含量约为21%，符合空气中氧气的体积分数；实验开始后氧气含量下降，是因为铜与试管内的氧气发生化学反应，消耗了氧气；
4. 【形成结论】实验1中铜片变黑并非烟灰附着（敞口试管无烟灰附着的必然条件），因此假设1不正确；实验2中氧气含量下降，说明铜片变黑是与氧气反应导致，假设2正确；
5. 【表达交流】铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，文字表达式为：铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜。
【答案】
【提出问题】变黑
【形成假设】氧气
【设计并实施实验】变黑；21%；铜与氧气发生化学反应
【形成结论】不正确；正确
【表达交流】铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜
【知识点】
金属的化学性质；氧气的化学性质；实验探究
【点评】
本题通过实验探究结合数字化实验，考查铜与氧气的反应，引导学生通过对比实验分析假设的合理性，培养实验探究与逻辑推理能力。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合铜的化学性质、实验设计及图像信息逐步分析：
1. 回忆铜在酒精灯加热时的现象，确定提出问题的答案；
2. 依据铜能与氧气反应的性质，补充假设2的内容；
3. 分析实验1的环境（敞口试管，有氧气），判断铜片加热后的现象；
4. 结合氧气传感器图像，确定空气中氧气含量，分析氧气含量下降的原因；
5. 通过实验设计的对比，判断两个假设的正确性；
6. 写出铜与氧气加热反应的文字表达式。
【解析】
1. 【提出问题】铜片在酒精灯火焰上加热，会与氧气反应生成黑色的氧化铜，因此观察到铜片变黑；
2. 【形成假设】铜加热变黑，可能是铜与空气中的氧气发生化学反应，故假设2填氧气；
3. 【设计并实施实验】
实验1：敞口试管中有空气（含氧气），加热时铜与氧气反应，因此铜片变黑；
从氧气传感器图像可知，实验初始氧气含量约为21%，符合空气中氧气的体积分数；实验开始后氧气含量下降，是因为铜与试管内的氧气发生化学反应，消耗了氧气；
4. 【形成结论】实验1中铜片变黑并非烟灰附着（敞口试管无烟灰附着的必然条件），因此假设1不正确；实验2中氧气含量下降，说明铜片变黑是与氧气反应导致，假设2正确；
5. 【表达交流】铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，文字表达式为：铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜。
【答案】
【提出问题】变黑
【形成假设】氧气
【设计并实施实验】变黑；21%；铜与氧气发生化学反应
【形成结论】不正确；正确
【表达交流】铜＋氧气$\xrightarrow{加热}$氧化铜
【知识点】
金属的化学性质；氧气的化学性质；实验探究
【点评】
本题通过实验探究结合数字化实验，考查铜与氧气的反应，引导学生通过对比实验分析假设的合理性，培养实验探究与逻辑推理能力。
【难度系数】
0.6
