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5.测定空气中氧气含量的改进实验装置(夹持装置已省略)如图所示,对该实验认识正确的是(
A.现象:实验过程中,红磷燃烧,产生大量白雾
B.推论:实验后,玻璃管中剩余气体具有可燃性
C.分析:红磷的量多或少,都不会影响实验结果
D.评价:用改进装置做实验,能减少对空气的污染
D
)。A.现象:实验过程中,红磷燃烧,产生大量白雾
B.推论:实验后,玻璃管中剩余气体具有可燃性
C.分析:红磷的量多或少,都不会影响实验结果
D.评价:用改进装置做实验,能减少对空气的污染
答案
5.D
解析
【分析】本题考查空气中氧气含量测定实验的相关知识，需结合实验原理逐一分析选项：先回忆红磷燃烧的现象、剩余气体性质、红磷用量对实验结果的影响、改进装置的环保性，再判断每个选项的正误，核心是明确实验需保证密闭、氧气完全消耗、产物不污染空气等要点。
【解析】测定空气中氧气含量的实验原理是：红磷在密闭容器中燃烧消耗氧气，使容器内压强减小，水进入容器，进入水的体积等于消耗氧气的体积。对各选项分析如下：
1. 选项A：红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象是产生大量白烟，而非白雾（白雾为液体小液滴），故A错误；
2. 选项B：实验后玻璃管中剩余气体主要是氮气，氮气不燃烧也不支持燃烧，不具有可燃性，故B错误；
3. 选项C：红磷需足量才能完全消耗玻璃管内的氧气，若红磷量不足，氧气无法被完全消耗，会导致测得的氧气体积分数偏小，影响实验结果，故C错误；
4. 选项D：该改进装置通过电热棒点燃红磷，无需打开装置，避免了有毒的五氧化二磷逸散到空气中，能减少对空气的污染，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气中氧气含量测定、红磷燃烧实验、实验装置改进
【点评】本题围绕空气中氧气含量测定实验展开，考查实验现象、剩余气体性质、实验误差及装置改进的意义，属于初中化学基础考点，易错点为区分白烟与白雾、理解红磷用量的要求，整体难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】测定空气中氧气含量的实验原理是：红磷在密闭容器中燃烧消耗氧气，使容器内压强减小，水进入容器，进入水的体积等于消耗氧气的体积。对各选项分析如下：
1. 选项A：红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象是产生大量白烟，而非白雾（白雾为液体小液滴），故A错误；
2. 选项B：实验后玻璃管中剩余气体主要是氮气，氮气不燃烧也不支持燃烧，不具有可燃性，故B错误；
3. 选项C：红磷需足量才能完全消耗玻璃管内的氧气，若红磷量不足，氧气无法被完全消耗，会导致测得的氧气体积分数偏小，影响实验结果，故C错误；
4. 选项D：该改进装置通过电热棒点燃红磷，无需打开装置，避免了有毒的五氧化二磷逸散到空气中，能减少对空气的污染，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气中氧气含量测定、红磷燃烧实验、实验装置改进
【点评】本题围绕空气中氧气含量测定实验展开，考查实验现象、剩余气体性质、实验误差及装置改进的意义，属于初中化学基础考点，易错点为区分白烟与白雾、理解红磷用量的要求，整体难度适中。
【难度系数】0.6
6.某班同学用课本中的装置测定空气中氧气的含量，实验步骤如下:用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶并塞紧橡胶塞，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，观察集气瓶中水面的变化情况。实验完毕，甲同学的测量结果偏小，乙同学的测量结果偏大。下列关于两名同学实验误差的原因分析，合理的是(
①甲同学可能使用红磷的量不足 ②甲同学可能未塞紧橡胶塞
③乙同学可能没夹紧弹簧夹 ④乙同学可能插入燃烧匙速度太慢
A.①③
B.②④
C.①②③
D.①②③④
D
)。①甲同学可能使用红磷的量不足 ②甲同学可能未塞紧橡胶塞
③乙同学可能没夹紧弹簧夹 ④乙同学可能插入燃烧匙速度太慢
A.①③
B.②④
C.①②③
D.①②③④
答案
6.D
解析
【分析】
要解决本题，需先明确测定空气中氧气含量的实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，生成固体五氧化二磷，使瓶内压强减小，进入集气瓶的水的体积等于消耗氧气的体积。再结合实验操作分析误差：结果偏小是因为氧气未完全消耗或瓶内压强差偏小；结果偏大是因为瓶内空气在反应过程中逸出，导致压强差偏大。逐一分析各序号的原因是否合理即可。
【解析】
①红磷量不足时，无法将集气瓶内的氧气完全消耗，导致进入集气瓶的水的体积偏小，甲同学测量结果偏小，该原因合理；
②甲同学未塞紧橡胶塞，装置漏气，冷却过程中外界空气会进入集气瓶，使瓶内压强减小的幅度变小，进入的水偏少，测量结果偏小，该原因合理；
③乙同学没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热膨胀，从导管逸出，冷却后瓶内压强比正常情况更小，进入集气瓶的水偏多，测量结果偏大，该原因合理；
④乙同学插入燃烧匙速度太慢，塞紧橡胶塞前，集气瓶内部分空气受热逸出，冷却后瓶内压强更小，进入的水偏多，测量结果偏大，该原因合理。
综上，①②③④均合理，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
测定空气中氧气含量、实验误差分析
【点评】
本题考查测定空气中氧气含量实验的误差分析，核心是理解实验原理，明确各操作对瓶内压强、氧气消耗程度的影响，是初中化学的重点实验考点，需学生细致分析每个操作的后果。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先明确测定空气中氧气含量的实验原理：红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，生成固体五氧化二磷，使瓶内压强减小，进入集气瓶的水的体积等于消耗氧气的体积。再结合实验操作分析误差：结果偏小是因为氧气未完全消耗或瓶内压强差偏小；结果偏大是因为瓶内空气在反应过程中逸出，导致压强差偏大。逐一分析各序号的原因是否合理即可。
【解析】
①红磷量不足时，无法将集气瓶内的氧气完全消耗，导致进入集气瓶的水的体积偏小，甲同学测量结果偏小，该原因合理；
②甲同学未塞紧橡胶塞，装置漏气，冷却过程中外界空气会进入集气瓶，使瓶内压强减小的幅度变小，进入的水偏少，测量结果偏小，该原因合理；
③乙同学没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热膨胀，从导管逸出，冷却后瓶内压强比正常情况更小，进入集气瓶的水偏多，测量结果偏大，该原因合理；
④乙同学插入燃烧匙速度太慢，塞紧橡胶塞前，集气瓶内部分空气受热逸出，冷却后瓶内压强更小，进入的水偏多，测量结果偏大，该原因合理。
综上，①②③④均合理，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
测定空气中氧气含量、实验误差分析
【点评】
本题考查测定空气中氧气含量实验的误差分析，核心是理解实验原理，明确各操作对瓶内压强、氧气消耗程度的影响，是初中化学的重点实验考点，需学生细致分析每个操作的后果。
【难度系数】
0.5
7. 火星是太阳系中距离太阳第四近的行星，属于类地行星，也是除金星外距地球最近的行星。火星的大气很稀薄，火星表面大气成分(体积分数)如图所示，下列说法正确的是(
A.火星大气中氮气的含量最高
B.火星大气中二氧化碳的含量高于地球空气中二氧化碳的含量
C.火星大气不含稀有气体
D.火星大气能使带火星的木条复燃
B
)。A.火星大气中氮气的含量最高
B.火星大气中二氧化碳的含量高于地球空气中二氧化碳的含量
C.火星大气不含稀有气体
D.火星大气能使带火星的木条复燃
答案
7.B
解析
【分析】本题需结合火星大气成分的饼图数据，以及地球空气的相关知识，逐一分析各选项。首先明确火星大气各成分的体积分数：二氧化碳占95%，氮气占2.7%，氩气占1.6%，其他气体占0.7%；同时需牢记地球空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，氩气属于稀有气体，氧气能使带火星的木条复燃，据此判断选项正误。
【解析】A选项：由饼图可知，火星大气中二氧化碳的体积分数为95%，是含量最高的气体，并非氮气，故A错误；B选项：地球空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，而火星大气中二氧化碳体积分数为95%，明显高于地球空气中二氧化碳的含量，故B正确；C选项：火星大气中含有氩气，氩气属于稀有气体，因此火星大气含稀有气体，故C错误；D选项：能使带火星的木条复燃的是氧气，火星大气主要成分为二氧化碳，几乎不含氧气，无法使带火星的木条复燃，故D错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】空气的成分、二氧化碳的性质
【点评】本题结合火星大气成分考查化学基础知识，要求学生能准确读取图表信息，对比地球空气成分，掌握常见气体的性质，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】A选项：由饼图可知，火星大气中二氧化碳的体积分数为95%，是含量最高的气体，并非氮气，故A错误；B选项：地球空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，而火星大气中二氧化碳体积分数为95%，明显高于地球空气中二氧化碳的含量，故B正确；C选项：火星大气中含有氩气，氩气属于稀有气体，因此火星大气含稀有气体，故C错误；D选项：能使带火星的木条复燃的是氧气，火星大气主要成分为二氧化碳，几乎不含氧气，无法使带火星的木条复燃，故D错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】空气的成分、二氧化碳的性质
【点评】本题结合火星大气成分考查化学基础知识，要求学生能准确读取图表信息，对比地球空气成分，掌握常见气体的性质，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3
