学校文学社拟开展“共赏韵律之美·同赴诗意年华”主题活动,请你积极参与并完成下面小题。
【推荐诗人】
艾青是五四运动以来我国最具代表性的之一。他在抗战初期对“土地”“黎明”“太阳”的想象与描绘记录了中华民族最沉郁的心声。他用“sī哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“黎明”。他“眼里常含泪水”,写下赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”,宣示了中华儿女反抗侵略的坚定信心。在蒙受屈辱与苦难的日子里,他不曾低头,而是坚信“即使我们死后尸骨都fǔ烂了,也要变成磷火在荒野中燃烧”。
【推荐篇目】
复活的土地(节选)
艾 青
就在此刻,
你——悲哀的诗人呀,
也应该拂去往日的忧郁,
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里:
因为,(A)我们的曾经死了的大地,
在明朗的天空下 已复活了!
——苦难也已成为记忆,
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日 沪杭路上
向太阳(节选)
艾 青
(B)初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上
太阳照着我们的城市和村庄
照着我们的久久地住着
屈服在不正的权力下的城市和村庄
……
我们仰起了沉重的头颅
从濡湿的地面
一致地
向高空呼嚷
“看我们
我们
笑得像太阳!”
1938年4月 在武昌
【活动一:诵优美诗篇】
1.阅读【推荐诗人】,根据拼音写汉字,给加点字注音。
(1)sī哑 (2)喉咙
(3)屈辱 (4)fǔ烂
2.【推荐诗人】中画线句子有一处语病,请找出病因并改正。

3.请从【推荐篇目】画横线的(A)或(B)句中任选一句,从语速、重音、语气、语调等角度进行朗读设计。

【活动二:赏诗歌意蕴】
4.小语打算将这两首诗歌推荐给同学们,请你帮他补充下面的推荐理由。

【活动三:赞自强青春】
5.三行诗,也叫微诗、小小诗,是一种有着比较严格限制的独立诗体。请你参考示例,选择一种意象,即兴创作以“自强不息”为主题的三行诗,送给成长中的自己。
写作提示:①备选意象有种子、胡杨、雄鹰等;②不用拟题目。

【活动四:抒活动感受】
6.活动中,同学们被艾青的诗歌所打动,于是想用一副对联赞美艾青,请选出最恰当的上下联。(只填序号)
①青山有幸埋忠骨
②疾恶如仇擎天下
③万千浓情满胸臆
④舍生取义著华章
⑤一颗丹心向太阳
⑥白铁无辜铸佞臣
上联: 下联:
7.在本次活动中,小夏积极发表自己对诗歌的看法:“通过阅读诗歌,我感受到了美,感受到了语文的价值……”小夏的发言引发了你的思考。请就“阅读诗歌”与“人文素养”的关系表达你的看法,写一段80字以内的议论性文字。要求:观点明确,有理有据。

1. (1) 嘶 (2) hóu (3) qū (4) 腐
2. 成分残缺,应在“最具代表性的”后加“诗人”。
3. 示例:选 A。A 句朗读时要重读“曾经死了”“明朗”“复活”等词语,语速较快,语气激昂,语调上升,要读出土地复活、民族奋起的喜悦之情。
4. 示例:选用“太阳”意象,象征光明、希望、中国人民对美好生活的向往以及对抗战胜利的信心
5. 示例:落在万丈峭壁上的种子
执着地要证明它是一株花
最后啊,开遍山岭,芬芳四散,向着太阳
6. ③ ⑤
7. 示例:阅读诗歌是提高人文素养的重要途径。
阅读诗歌可以开阔视野,涤荡心胸,陶冶性情,有助于提高我们的审美意识,从而提高人文素养。因此,我们应积极阅读诗歌。