1. 下面是小妍为这次活动准备的“开场白”，请帮助她完成下列任务。(8分)
责任是绵绵春雨，悄然润 zé 向善的心田；担当是灼灼骄阳，永远照亮逐梦的征程。同学们，新时代的我们背负着“士不可以不弘毅，任重而道远”的千年嘱•托，更承载着“实现中华民族伟大复兴”的时代重任。我们当以“敢教日月换新天”的 ① ，“君子以自强不息”的 ② ，以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚，在青春书卷上写下壮美篇章，让生命在责任与担当中 zhàn 放最耀眼的光芒。
同学们！时代号角已然吹响，让我们莫负青春好韶华，常怀奉献之心，砥强国之志，实践报国之行。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
润 zé() ()托 zhàn()放 砥()
(2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。(2分)
A. 刚毅执着
B. 雄心壮志
① ②
(3)文中画线句有语病，请修改为正确的句子。(2分)
答：

1. （1）泽 zhǔ 绽 lì
解析 本题考查字形、字音。根据拼音写汉字时，结合语境和词语含义判断：“润泽”指滋润，“润”“泽”都是三点水旁；“绽放”指（花朵）开放，“绽”有“裂开”之意。给加点字注音时，回忆词语含义和常见字的读音：“嘱托”指托（人办事）、托付，“嘱”读“zhǔ”；“砥砺”指磨炼，“砺”读“lì”。
（2）①B ②A
解析 本题考查词语的理解与运用。“敢教日月换新天”出自毛泽东的诗歌《七律·到韶山》，体现改变旧世界、开创新格局的宏大志向，“雄心壮志”指远大的理想和抱负，与诗句内涵契合，故①选 B。“君子以自强不息”出自《周易》，强调君子应依靠自身努力、坚持不懈追求进步，“刚毅执着”指性格坚强刚毅、对目标坚持不放，与“自强不息”的坚韧品格一致，故②选 A。
（3）对己严律、对人真诚、对国家忠诚、对世界关切
解析 本题考查病句的辨析与修改。原句“对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚”中，四个并列短语的范围层次和逻辑顺序有误。应该先“对己”，再“对人”，接着“对国家”，最后“对世界”，按照由小到大、由近及远的逻辑排列，使表述符合认知规律。

2. 小妍整理了与活动主题相关的诗文，请帮助她补充完整。(10分)

2. （1）先天下之忧而忧 （2）铁马冰河入梦来 （3）粒粒皆辛苦 （4）可怜身上衣正单 （5）一览众山小 （6）长风破浪会有时 （7）关山度若飞 （8）死而后已 （9）春蚕到死丝方尽 （10）化作春泥更护花
解析 本题考查古诗文名句的默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是书写要准确、规范。本题根据分类、诗文的上下句以及出处即可默写出相应的句子。注意易错字：览、若、已、蚕。

3. 小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级(1)班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。(7分)
在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。
(1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？(3分)
答：
(2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。(2分)
答：
(3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学学报，请仿照示例再写出两个栏目名称。(2分)
示例：事迹介绍
栏目一： 栏目二：

3. （1）示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？
解析 本题考查口语交际。题目要求以班长的身份完成预约，这需要从以下几方面着手：首先要有称呼与问候，如“卞爷爷好”，体现尊重；然后进行自我介绍，说明身份，建立信任基础；接着陈述核心诉求和目的，想本周六来陵园开展研学活动；最后询问时间是否方便，并用“期待您的回复”等句式礼貌结束。通话时可适当提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您一家三代 78 年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离，引起情感共鸣。
（2）示例：①您一家三代守护烈士陵园 78 年，是什么力量支撑你们坚持下来的？②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？
解析 本题考查根据材料设计采访问题。材料围绕“卞家三代守墓”“为烈士寻亲”展开，设计采访问题应聚焦这两个关键点，避免“是/否”类死板僵化的问题，多问“为什么”“怎么样”“什么经历最难忘”等开放性问题，引导受访者深入分享，如：“是什么力量支撑您一家三代坚守守墓使命”，引导其阐述“要把烈士当亲人守护”的家训传承与精神内核；“在为烈士寻亲的过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘其中的感人细节，又能体现其社会价值。
答题技法 设计采访问题
（1）避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件。
（2）保持口语化表达，符合初中生的身份。
（3）问题应具备开放性，为受访者留出表达空间。
（3）示例：守墓初心 寻亲故事
解析 本题考查设计板报栏目。设计栏目应紧扣材料核心——守墓人精神传承与烈士事迹，同时体现研学活动的教育意义。示例“事迹介绍”为四字短语且已概括材料的基础内容，设计其他栏目名称时也要用四字短语且概括性强，如：“家风传承”栏目，引导考生结合卞家三代“要把烈士当亲人守护”的家训，撰写对责任与担当的理解；“寻亲故事”栏目，整理卞康全寄千余封寻亲信的具体过程，突出普通人如何践行家国情怀。