1. 小宿同学记录下了成长过程中的感悟，请帮助他完善笔记内容。(9 分)
成长的真 lǐ，是学会在变迁中坚守方向。少年如初离港的舵手，面对浩未知，总忍不住 liào 望远方的星辰。又如候鸟南飞，生命的轨迹从不由风向决定，而是翅膀划破长空的【甲】(A. 执拗 B. 执着)。每一次启航，都是对旧我的告别【乙】每一次迁，都是对未来的丈量。成长之路未必平坦，或遇暗礁，或逢逆流，但真正的勇者不会因畏惧而放弃。成长从非一蹴而就，它需要审视自我、勇敢前进、规划路线，方能在迷雾中校准内心的灯塔。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4 分)
①真 lǐ ②浩 ③liào望 ④迁
(2)在文段中甲处填入一个恰当的词语：。(填字母)(2 分)
(3)在文段中乙处横线上填入恰当的标点：。(1 分)
(4)文中画线句有语病，请写出修改意见。(2 分)
答：

1. (1) ①理 ②hàn ③瞭 ④xǐ（每空 1 分）
解析 本题考查字形、字音。“瞭望”与看有关，形旁是“目”。“徙”读“xǐ”，与徒（tú）形近音异，注意不要混淆。
(2) B（2 分）
解析 本题考查词语的理解与运用。执拗：固执任性，不听从别人的意见。执着：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。此处描绘候鸟坚定南飞的生命轨迹，故应选“执着”。
(3) ；（或：分号）（1 分）
解析 本题考查标点符号的运用。“每一次启航，都是对旧我的告别”与“每一次迁徙，都是对未来的丈量”为并列关系的分句，中间应使用分号。
(4) 将“勇敢前进”与“规划路线”调换位置。（2 分）
解析 本题考查病句的修改。画线句语序不当。成长需要先“审视自我”，然后“规划路线”，最后“勇敢前进”。

2. 请你参加学校组织的诗文大赛活动，祝你闯关成功。(9 分)
【第一关：上下句挑战】
(1)，何人不起故园情。
蓬山此去无多路，(2)。
(3)，半竿斜日旧关城。
【第二关：语境运用】
学贵有思，子曰：“学而不思则罔，(4)。”学可润德，从范仲淹身上我们学得“(5)，后天下之乐而乐”的伟大抱负。
【第三关：诗词接龙】
(6)，惊起沙禽掠岸飞。→飞来峰上千寻塔，(7)。
【第四关：看图填诗】

(8)，
(9)。

2. (1) 此夜曲中闻折柳 (2) 青鸟殷勤为探看 (3) 一抹晚烟荒戍垒 (4) 思而不学则殆 (5) 先天下之忧而忧 (6) 微动涟漪 (7) 闻说鸡鸣见日升 (8) 马上相逢无纸笔 (9) 凭君传语报平安（每空 1 分，有错、漏、添字不得分）
解析 本题考查古诗文名句的默写。注意易错字：殷勤、戍、殆、涟漪。看图填诗中，画面展现了两人骑马相遇、抱拳问候的场景，契合岑参《逢入京使》描述的场景。

3. 为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，你班将组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。(8 分)
(1)小文为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，但不小心打乱了顺序，请你将这副对联还原。(2 分)
心意传 孝亲 常乐 爱老 厚德载 知足
上联： 下联：
(2)为了宣传这次活动，你们班准备制作活动海报。海报设计了四个栏目，已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构、字数相同。(2 分)
栏目一：听成长故事
栏目二：
栏目三：
栏目四：传孝行经典
(3)班级准备将“孝亲敬老”专题学习活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“孝心漫画”系列？请你谈谈理由。(4 分)

答：

3. (1) 示例：孝亲知足厚德载 爱老常乐心意传（每空 1 分）
解析 本题考查对联。对联讲究对仗工整、平仄协调。从内容上看，“孝亲”和“爱老”是核心主题，应作为陈述对象，放在上下联的开头。“知足”和“常乐”表达一种心态和结果，与“孝亲敬老”所倡导的美好品德和生活态度相呼应。“厚德载”和“心意传”结构相似，与“孝亲”“爱老”的行为相关，且“载”是仄声，“传”为平声。由此可知，上联为“孝亲知足厚德载”，下联为“爱老常乐心意传”。
答题技法 对联
(1) 定义
对联，又称楹联、对子、楹帖，是中国传统文学中独特的艺术形式，由上下联组成，通过精练的文字表达思想感情和社会生活内容。其核心特征是“对仗”，即上下联在字数、词性、平仄、内容上相互对应。
(2) 基本规则
①字数相等：上下联字数必须相同，如五言联、七言联等。②词性相对：上下联中对应位置的词性要相同，如名词对名词、动词对动词等。③平仄相对：上联尾字为仄声，下联尾字为平声，句中上下联相对两个字平仄也应交替，以增强韵律感。④内容相关：上下联应围绕同一主题，两句间有并列、递进、因果、选择等关系。⑤句法相似：上下联在结构上要呼应，如并列对并列、主谓对主谓、动宾对动宾、叠字对叠字等。
(2) 示例：看孝亲电影 唱感恩歌曲 讲敬老事迹 学孝道文化（每个 1 分，任选两个即可）
解析 本题考查设计活动。解答时，先分析提供的栏目：栏目一、四都是动宾结构，“听”和“传”是动词，“成长故事”和“孝行经典”是宾语。然后围绕“孝亲敬老”主题展开拟写，且结构和字数要与栏目一、四相同。
(3) 这幅漫画不能入选“孝心漫画”系列。（1 分）漫画中子女在母亲节让母亲做些好吃的，表面上是给母亲过节，实则是把自己的享受放在首位，让母亲更辛苦，（1 分）没有真正为母亲考虑，不是真正的孝顺行为，（1 分）与“孝心”主题不符。（1 分）
解析 本题考查对漫画的理解。解答时，先分析漫画各要素，然后整体理解并得出结论。漫画中一位系着围裙的母亲正在打电话，电话那头子女说“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’”。母亲节本应是子女向母亲表达感恩和关爱的日子，然而子女却提出让母亲准备好吃的这一要求。“孝心”强调的是对父母长辈发自内心的关爱、体贴与付出，是主动为长辈着想，减轻他们的负担。而此漫画中，子女表面上是去给母亲过节，实际上让母亲劳累，这种行为本质上并不是真正的“孝”。