一、写出下列句子中加点词语的近义词。
1. 有的人/骑在人民头上：“啊，我多伟大！” （）
2. 有的人/俯下身子给人民当牛马。 （）
3. 给人民作牛马的/人民永远记住他！ （）
4. 骑在人民头上的/人民把他摔垮。 （）

1. 崇高
2. 低下
3. 永久
4. 摔碎

【分析】
本题要求找出诗句中加点词语的近义词，解题思路为：先逐个理解每个加点词语的含义，再结合诗句的特定语境（出自《有的人》，需贴合诗句的情感与表达），筛选出语义相近且符合语境的词语。具体分四步：第一步分析“伟大”的含义，匹配合适近义词；第二步分析“俯下”的动作义，对应近义词；第三步分析“永远”的时间义，寻找近义词；第四步分析“垮”的含义，选出符合语境的近义词。
【解析】
1. 句中加点词“伟大”是反动统治者自吹自擂的表述，结合语境，其近义词为“崇高”；
2. “俯下”是身体向下的动作，结合诗句语境，近义词为“低下”；
3. “永远”表示时间长久，其近义词为“永久”；
4. “垮”表示倒塌、失败，结合诗句语境，近义词为“摔碎”。
【答案】
1. 崇高；2. 低下；3. 永久；4. 摔碎
【知识点】
近义词辨析，词语理解运用
【点评】
本题为语文基础题，考查学生对词语含义的理解及近义词的掌握，结合课文语境，难度较低，能帮助学生巩固词语的基础运用能力。
【难度系数】
0.7

二、请为下面的诗句选择正确的朗读语气。（填序号）
①赞美 ②愤怒 ③坚定
1. 有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。（）
2. 把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。（）
3. 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。（）

1. ③
2. ②
3. ①

【分析】首先需理解每句诗句所表达的情感倾向，再结合题目给出的三种朗读语气（赞美、愤怒、坚定），将诗句情感与对应语气匹配，从而选出正确选项。
【解析】1. “情愿作野草，等着地下的火烧”体现了主人公甘愿奉献、坚定不移的决心，对应“坚定”的语气，故选③；2. “把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”是对想留名却遗臭万年之人的批判，带有愤怒的情感，对应“愤怒”的语气，故选②；3. 该句是对为多数人谋福利之人的歌颂，对应“赞美”的语气，故选①。
【答案】1.③
2.②
3.①
【知识点】诗歌情感分析、朗读语气判断
【点评】本题考查对诗句情感的理解及朗读语气的匹配，属于语文基础题型，需结合诗句内容体会情感后选择，难度较低。
【难度系数】0.8

三、根据提示完成句子练习。
1. 有的人/把名字刻入石头，想“不朽”。
诗句中引号的作用是。这句诗歌充满了诗人对这类人的。
2. 给人民作牛马的/人民永远记住他！（改为含有两个“不”字的句子）

1. 表示讽刺、否定 鄙视
2. 给人民作牛马的/人民不可能不永远记住他！

【分析】
第1题：需结合诗歌语境（出自鲁迅《有的人》，批判想靠刻名字求不朽的虚伪之人）判断引号作用，再联系诗歌主旨确定诗人态度；第2题要求改写为含两个“不”的句子，需用双重否定句式，保持原意不变。
【解析】
1. 引号的表讽刺、否定作用常用于批判反面事物，此处“不朽”是这类人的虚假追求，故引号表讽刺、否定；诗歌通过对比，表达了对这类人的鄙视之情。
2. 要满足含两个“不”的要求，运用双重否定结构“不可能不”，既符合要求，又保留原句“人民会永远记住他”的意思，因此改写为指定句子。
【答案】
1. 表示讽刺、否定 鄙视
2. 给人民作牛马的/人民不可能不永远记住他！
【知识点】
引号的作用、双重否定句改写
【点评】
本题考查语文基础知识点，结合诗歌内容理解引号作用与作者情感，双重否定句改写需注意不改变原意，难度适中，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.6

四、下列对诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”分析不正确的一项是（）

A.第一个“活”指的是反动统治者的躯体活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑。
B.第一个“死”指的是反动统治者的人生毫无意义，充满了作者的痛恨与厌恶。
C.第二个“活”指的是革命者的身体活着，充满了作者的肯定与赞美。
D.第二个“死”指的是生命终结，充满了作者的惋惜和怀念。

C

【分析】
这句诗出自臧克家纪念鲁迅的现代诗《有的人》，核心是对比两种人的生命价值，解题时需明确两个“活”“死”的不同指向：第一个“活”指反动统治者躯体存活但精神腐朽，虽生犹死；第一个“死”指反动统治者精神死亡，毫无价值；第二个“活”指革命者精神永存，并非躯体存活；第二个“死”指革命者躯体死亡但精神不朽。据此逐一分析选项，找出错误项。
【解析】
本题考查现代诗歌中关键词语的深层含义，需结合诗歌主旨辨析：
1. 选项A：第一个“活”指向反动统治者的躯体存活，作者对其充满鄙夷轻蔑，表述正确。
2. 选项B：第一个“死”指向反动统治者精神死亡，人生毫无意义，作者充满痛恨厌恶，表述正确。
3. 选项C：第二个“活”指革命者的精神永存，而非躯体活着，该选项表述错误。
4. 选项D：第二个“死”指向革命者的躯体生命终结，虽死但精神不朽，作者对其有惋惜（躯体逝去）与赞美（精神永存），表述正确。
综上，不正确的选项是C。
【答案】
C
【知识点】
现代诗歌词语含义理解，诗歌主旨把握
【点评】
本题聚焦现代诗歌关键词的深层解读，需结合创作背景和对比手法，区分“活”“死”的不同指向与情感态度，是诗歌阅读的基础题型，需准确把握词语的表层与深层义差异。
【难度系数】
0.5

五、课外阅读。
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
1932年4月
（选自《烙印》）
1. 老马承受了巨大的压力，却“横竖不说一句话”，下列对此理解正确的一项是()
A. 老马十分驯服，完全忠实于人类。
B. 老马一向是逆来顺受的。
C. 老马习惯了这种压力。
D. 老马默默忍受，是因为命运没有掌握在自己手中，只能任人宰割。
2. 诗的结尾“眼里飘来一道鞭影，它抬头望望前面”这句话有什么含义？


3. 对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。”你认为“老马”的形象象征着。

1. D
2. 写出了老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈和悲凉。
3. 旧社会广大受压迫、被剥削的穷苦的劳动人民

【分析】
解答本题需结合《老马》的创作背景（1932年旧社会）、诗歌的象征手法及意象内涵分析：第1题要排除表层描述选项，抓住老马“不说一句话”的深层原因；第2题需解读结尾意象的象征义，结合老马处境分析情感；第3题要理解托物言志手法，明确老马的象征群体。
【解析】
1. 第1题：A选项“完全忠实于人类”不符合老马被压迫的处境，错误；B选项“逆来顺受”是表层描述，未触及深层原因，错误；C选项“习惯压力”并非根本原因，错误；D选项准确点出老马作为受压迫者，命运不由自己，只能默默承受，正确。
2. 第2题：“鞭影”象征压迫者的威胁，“眼里飘来”体现老马的无力感，“抬头望望前面”表现它虽受欺凌却仍有微弱的生存期盼，整体写出老马不甘心被欺凌却无力反抗，只能在悲惨生活中挣扎的无奈与悲凉。
3. 第3题：诗歌运用托物言志手法，老马的苦难遭遇对应旧社会广大受压迫、被剥削的穷苦劳动人民的命运，因此老马象征这类群体。
【答案】
1.D；2.写出了老马不甘心被欺凌却又无力反抗，只能继续在悲惨的生活中挣扎的那种无奈和悲凉；3.旧社会广大受压迫、被剥削的穷苦的劳动人民
【知识点】
诗歌意象的象征意义、现代诗歌赏析、托物言志
【点评】
本题围绕臧克家《老马》展开，考察学生对诗歌意象、主旨的理解，需结合创作背景分析，是初中语文课外阅读的常见题型，有助于学生掌握托物言志的手法。
【难度系数】
0.6