六、课外阅读。
等
王 纯
①天高云淡，风和日丽，五彩缤纷的野花在微风的吹拂下轻轻摇曳，姿态万千。我带着女儿在乡间的小路上悠闲地散步，我们一边走一边欣赏美景，心旷神怡。
②忽然，女儿停下脚步，拉着我的手说：“妈妈，我们等会儿再走好吗？”我疑惑地问：“为什么呢？”女儿用手指着一只蝴蝶说：“你看那只蝴蝶正在飞，我想等它落到花朵上。”一刹那，我被女儿单纯美好的想法触动，她的细致入微，她的温柔多情，让我的心也变得柔软。
③那只白色的蝴蝶在低空款款飞翔，想要等它落到花朵上，不是一件容易的事。但是，看到女儿充满期待的眼神，我愿意停下来，陪她一起耐心等。我们屏住呼吸，不敢惊扰那只自由飞翔的蝴蝶，静静地看着它飞来飞去，跳着轻快曼妙的舞蹈。就在这时，蝴蝶忽然缓缓降落，向一朵花靠近。女儿瞪大眼睛，做出拍手的样子却不敢把手拍响。
④那只蝴蝶在花朵上停了大概10秒钟，就又轻盈地飞走了。女儿说：“蝴蝶，再见！”因为一只蝴蝶，女儿如此开心，我不禁想到，其实幸福并没有那么高不可攀，生活的细枝末节里都藏有快乐的密码，只要你善于发现，勤于观察。
⑤我的朋友养了昙花，那天花要开了，她晚上不睡觉，说要等花开。她把屋子布置一番，沏了茉莉花茶，放上轻音乐，静待花开，颇有苏轼那种“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”的心境。半夜时分，昙花终于开了，朋友拍了照片，然后在淡淡的花香中沉沉睡去。后来她说，那晚连梦都是香甜的。
⑥不久前，一个好友分享了一张蝉蜕的照片，那是她在公园等了一个多小时才拍到的。她为了看蝉破壳而出的瞬间，竟然耐着性子等了那么久，我对她佩服不已。
⑦这些在匆忙生活中静静等待的时刻，看起来微不足道，却能够带给我们愉悦和享受。如果你愿意停下匆忙的脚步，生活的诗情画意俯拾即是。
（选自《快乐青春：经典阅读》，有删改）
1. 短文围绕“等”写了三个事例，请用小标题概括。

2. 第①段中的画线句是（人物 环境）描写，这样写的好处是。
3. 联系文章分析，第②段中，“我的心也变得柔软”的原因有哪些。



4. 有人认为现代社会节奏快，等待就是浪费时间，也有人认为等待是一种生活智慧，能收获美好。结合本文内容或生活实际，说说你赞同哪种观点，并说明理由。

1. 等蝴蝶落到花朵上 等昙花开放
2. 环境 描绘出乡间小路优美的自然风光，烘托出“我”和女儿散步时轻松愉悦的心情，也为下文女儿等待蝴蝶落下的情节作了铺垫
3. 我被女儿单纯美好的想法触动，她的细致入微、温柔多情感动了我。
4. 略。

【分析】
本题围绕记叙文阅读展开，第1题需梳理文中围绕“等”的事例，提取相关事件概括；第2题判断描写类型，结合环境描写的作用分析；第3题定位语句，从上下文找原因；第4题结合文章或实际表达观点，言之有理即可。
【解析】
1. 通读全文，文中围绕“等”的三个事例分别是女儿等蝴蝶落到花朵上、朋友等昙花开放、好友等蝉脱壳，因此事例一概括为“等蝴蝶落到花朵上”，事例二概括为“等昙花开放”。
2. 第①段画线句描写了乡间的自然景色，属于环境描写。其作用是：描绘出乡间小路优美的自然风光，烘托出“我”和女儿散步时轻松愉悦的心情，也为下文女儿等待蝴蝶落下的情节作了铺垫。
3. 联系第②段上下文，“我的心也变得柔软”的原因是：我被女儿单纯美好的想法触动，她的细致入微、温柔多情，让我心生感动。
4. 本题为开放性试题，赞同哪种观点均可，需结合本文内容或生活实际说明理由，言之有理即可。
【答案】
1. 等蝴蝶落到花朵上；等昙花开放
2. 环境；描绘出乡间小路优美的自然风光，烘托出“我”和女儿散步时轻松愉悦的心情，也为下文女儿等待蝴蝶落下的情节作了铺垫
3. 我被女儿单纯美好的想法触动，她的细致入微、温柔多情感动了我。
4. 略。
【知识点】
记叙文阅读、环境描写作用、内容理解
【点评】
本题以记叙文《等》为阅读材料，考查学生对文章内容的梳理、描写方法的理解、关键语句含义的把握以及观点表达的能力，引导学生体会等待中的美好，注重阅读理解与感悟的结合。
【难度系数】
0.7