例1 下面是对水相关知识的介绍：
①通常状况下水是一种无色的液体；②水受热可以变成水蒸气；③没有水，人和动物就无法生存；④水是常用的灭火剂；⑤在通电条件下，水能分解生成氢气和氧气；⑥氢气在氧气中燃烧生成水；⑦电石仓库着火，不能用水灭火，因为电石可与水反应生成乙炔气体（具有可燃性）和氢氧化钙。
（1）水的物理性质：（填序号，下同）。
（2）水的化学性质：。
（3）发生的化学变化：。
（4）水的用途：。
解析 通常状况下水是一种无色的液体，水受热可以变成水蒸气均属于水的物理性质。在通电条件下，水能分解生成氢气和氧气，电石可与水反应生成乙炔气体（具有可燃性）和氢氧化钙均属于水的化学性质。氢气在氧气中燃烧生成水发生了化学变化。没有水，人和动物就无法生存，水是常用的灭火剂均属于水的用途。
答案（1）①② （2）⑤⑦ （3）⑥ （4）③④

（1）①② （2）⑤⑦ （3）⑥ （4）③④

【分析】首先明确相关概念：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、挥发性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如能与其他物质反应等；化学变化是有新物质生成的变化；物质的用途是其在生产生活中的应用。再逐一分析题目中的描述：①描述水的颜色和状态，属于物理性质；②描述水受热变为水蒸气（状态变化，无新物质生成），属于物理性质；③说明水维持生命的作用，属于用途；④说明水可用于灭火，属于用途；⑤描述水通电分解生成氢气和氧气（有新物质生成，体现化学性质），属于化学性质；⑥描述氢气燃烧生成水（有新物质生成，属于化学变化）；⑦描述水与电石反应生成新物质，属于化学性质。最后根据各问题要求选出对应序号。
【解析】（1）物理性质是不需要化学变化就能表现的性质，①（无色液体，颜色、状态）、②（受热变水蒸气，状态变化的性质）符合，故填①②；（2）化学性质是在化学变化中表现的性质，⑤（通电分解生成新物质）、⑦（与电石反应生成新物质）符合，故填⑤⑦；（3）化学变化是有新物质生成的变化，⑥（氢气燃烧生成水，新物质）符合，故填⑥；（4）水的用途是其应用，③（维持生命）、④（灭火）符合，故填③④。
【答案】（1）①② （2）⑤⑦ （3）⑥ （4）③④
【知识点】物理性质与化学性质、化学变化、物质的用途
【点评】本题考查初中化学核心基础概念的区分，需准确把握各概念的定义，逐一分析每个描述的类别即可解答，属于基础巩固类题目，难度较低。
【难度系数】0.7

1. 在下列短文的横线上填上其相应变化或性质的字母。

A.物理变化
B.化学变化
C.物理性质
D.化学性质
硫是一种淡黄色的固体：。把块状硫粉碎，放入燃烧匙：。将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化：。继续加热，硫的蒸气被点燃，发出淡蓝色的火焰，生成一种无色、有刺激性气味的气体：。这说明硫具有可燃性：。

1. C 2. A 3. A 4. B 5. D

【分析】要解答本题，需先明确四个核心概念的区别：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出的性质（如颜色、状态等）；物理变化是无新物质生成的变化；化学变化是有新物质生成的变化；化学性质是物质在化学变化中表现出的性质（如可燃性等）。再逐个分析每个描述对应的类别：1. 描述硫的颜色、状态，属于物理性质；2. 粉碎硫仅改变形状，无新物质，是物理变化；3. 硫粉熔化仅改变状态，无新物质，是物理变化；4. 硫燃烧生成新气体，有新物质，是化学变化；5. 可燃性是化学变化中体现的性质，属于化学性质。
【解析】1. 硫是淡黄色固体，描述的是硫的颜色、状态，属于物理性质，对应选C；2. 块状硫粉碎，只是物质形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，对应选A；3. 硫粉熔化，只是物质状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，对应选A；4. 硫的蒸气被点燃生成无色有刺激性气味的气体，有新物质生成，属于化学变化，对应选B；5. 可燃性是物质在化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，对应选D。
【答案】1.C 2.A 3.A 4.B 5.D
【知识点】物理性质、化学性质、物理变化、化学变化
【点评】本题考查物质的变化与性质的区分，核心是明确“变化是过程、性质是属性”，以及不同类别判断的标准，属于化学入门基础题，准确掌握概念即可解答。
【难度系数】0.8

头滴管、量筒、托盘天平、酒精灯等。
（2）实验基本操作包括化学试剂的取用、物质的加热、仪器装置的连接、玻璃仪器的洗涤等。对实验基本操作的考查主要体现在判断操作方法正误、对实验中不规范操作的分析、实验时发生意外的处理和误差分析等。
（3）科学探究的基本方法。
①控制变量法。在研究和解决问题的过程中，对影响物质变化规律的因素（变量）加以人为控制，每组实验只探究一个影响因素，且保证其他因素不变，最终解决所要探究的问题。（将在第七单元具体学习）
②比较法。通过对两种事物、现象等进行比较，从而提出问题，进行实验，得出结论。
③类比法。将两个相似的事物对比，从已知或已学的物质具有的某种性质推出未知物质具有相应性质。
④实验法。通过化学实验操作来探究物质的性质、制取方法和变化规律等。
例2 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”是南宋诗人赵师秀的著名诗句。诗中“灯花”是指蜡烛灯芯燃烧后结成的花状物。
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一块石蜡放入水中，石蜡浮在水面上。结论：石蜡的硬度较，密度比水的密度。
（2）蜡烛在燃烧过程中发生如下变化：
A. 石蜡受热熔化
B. 蜡烛燃烧
C. 未充分燃烧的石蜡蒸气冷凝成固体
其中属于物理变化的是（填字母，下同），属于化学变化的是。
（3）小明从点燃的蜡烛火焰中引出一缕白烟。小明认为白烟是水蒸气，小芳认为白烟是石蜡蒸气。请你参与探究，确定白烟的成分。验证小明猜想所用的方法是；验证小芳猜想所用的方法是。
经验证，的猜想正确。
（4）请说出你对蜡烛的燃烧提出的其他猜想：；支持你猜想的方法是。
解析（1）石蜡能用小刀切下，说明石蜡硬度较小。石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度小。
（2）石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝成固体均是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化。
（3）验证水蒸气可以用一个干燥的烧杯，验证石蜡蒸气可用点燃的方法。
（4）可以猜想燃烧产物等。
答案（1）小 小
（2）AC B
（3）将一个干燥的烧杯罩在白烟上方 将一根燃着的小木条靠近白烟 小芳
（4）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 可以用一个干燥的烧杯和一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯分别验证（答案合理即可）

（1）小 小 （2）AC B （3）将一个干燥的烧杯罩在白烟上方 将一根燃着的小木条靠近白烟 小芳 （4）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 可以用一个干燥的烧杯和一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯分别验证（答案合理即可）

【分析】
本题围绕蜡烛燃烧的探究实验展开，需结合实验现象分析物质性质、区分变化类型，并根据物质特性设计实验验证猜想：
1. 第(1)问：根据“能用小刀切石蜡”判断硬度，“石蜡浮在水面”判断密度，依据是硬度小的物质易被切割，密度小于水的物质会浮在水面；
2. 第(2)问：区分物理变化与化学变化的核心是“有无新物质生成”，石蜡熔化、蒸气冷凝仅状态改变，无新物质，蜡烛燃烧生成新物质；
3. 第(3)问：验证水蒸气利用其遇冷凝结成水雾的特性，验证石蜡蒸气利用其可燃性，结合实验现象判断猜想是否正确；
4. 第(4)问：可围绕蜡烛燃烧的产物等提出合理猜想，根据产物的检验方法设计验证方案。
【解析】
(1) 石蜡能用小刀切下，说明石蜡的硬度较小；石蜡放入水中浮在水面，根据物体浮沉规律，密度小于水的物质会浮在水面，因此石蜡密度比水小。
(2) 物理变化是没有新物质生成的变化：A石蜡受热熔化是固态变为液态，C石蜡蒸气冷凝成固体是气态变为固态，均仅状态改变，无新物质，属于物理变化；化学变化是有新物质生成的变化，B蜡烛燃烧生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化。
(3) 验证水蒸气（小明的猜想）：水蒸气遇冷会凝结成水雾，因此将干燥的烧杯罩在白烟上方，若烧杯内壁出现水雾则证明是水蒸气；验证石蜡蒸气（小芳的猜想）：石蜡蒸气具有可燃性，因此将燃着的小木条靠近白烟，若白烟能被点燃则证明是石蜡蒸气；实验中白烟可被点燃，故小芳的猜想正确。
(4) 可猜想蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，验证方法：将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，若烧杯内壁出现水雾，说明生成水；迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，说明生成二氧化碳（答案合理即可）。
【答案】
（1）小 小 （2）AC B （3）将一个干燥的烧杯罩在白烟上方 将一根燃着的小木条靠近白烟 小芳 （4）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 可以用一个干燥的烧杯和一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯分别验证（答案合理即可）
【知识点】
物质的物理性质、物理变化与化学变化、实验探究的方法
【点评】
本题为基础的化学实验探究题，紧密结合蜡烛燃烧的实际实验，考查了物质性质的判断、变化类型的区分及实验方案的设计，注重对学生实验分析能力的考查，是初中化学入门阶段的典型题型，难度适中。
【难度系数】
0.8