四、走进杏坛，妙语劝学。用课文中的《论语》名句回答。
孔子学院的钟声敲响，弟子都聚集到了这里。此时，你听见几名同门这样说——
同门1:吾乃聪明绝顶之人，无需勤学苦读，亦无需求教于他人。
你该如何劝诫他？
同门2:吾对先生讲授的内容，虽心有不解，却也佯装听懂，含糊点头称是。
你该如何告诫他？
同门3:近日烦忧，虽苦思冥想，废寝忘食，然不得其解。
你会怎样安慰他？

敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

五、诵读经典,见贤思齐。阅读下面这篇关于司马光好学的短文,完成练习。
司马光好学
司马温公①幼时,患记问②不若③人。群居讲习④,众兄弟既成诵,游息⑤矣,独下帷绝编⑥,迨⑦能倍诵乃止。用力多者收功远⑧,其所精诵,乃⑨终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或⑩在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
(选自《三朝名臣言行录》)
【注释】①司马温公:司马光,死后追封温国公,故称司马温公。②记问:记诵书本以备应答。③不若:比不上。若,如。④群居讲习:同窗在一起听老师讲解学习。⑤游息:玩耍休息。⑥下帷绝编:指勤学苦读。下帷,指汉代董仲舒下帷讲学,三年不看窗外事。绝编,指春秋时孔子读《易经》时,反复翻阅,将穿书简的牛皮绳子都翻断了。⑦迨(dài):到;等到。⑧收功远:取得的成就更为深远。⑨乃:于是,就,才。⑩或:有时。
1. 运用多种方法,解释下列语句中的加点字。

语句 方法 解释
患记问不若人 联系上下文法
迨能倍诵乃止 查阅词典法:①加倍,增加;②同“背”,背诵。
温公尝言 迁移运用法:余尝谓读书有三到
2. 下列朗读节奏划分合理的一句是()。
A. 用力多者/收功远,其/所精诵,乃/终身不忘也。
B. 用力/多者收功远,其/所精诵,乃终身/不忘也。
3. 阅读文中画横线的句子,回答问题。
(1) 借助注释,用自己的话说说句子的意思。
(2) 这部分内容引用了(① 董生下帷 ② 运筹帷幄 ③ 韦编三绝
④ 三余读书)(填序号)两个典故来形容司马光,告诉我们。我还知道其他类似的典故:。(写出1个)
4. 穿越时空,司马光来到了我们身边,并和我们交流了自己的读书心得,请根据文中司马光的话将下面这段话补充完整。
司马光抚须,正色道:“今世科技日新月异,人工智能亦能助力治学。闻有学子以为,既得网络之便,万事皆可检索,便不必再苦心记诵。吾不以为然。治学之道,‘’(填原文中的一个字),仍为良法之一。读书之时,既要,又要,方能学有所得,日有所进。”

1. 担心 同“背”，背诵 曾经
2. A
3. (1) (司马光)独自留下来专心刻苦地读书，一直到能够背诵才停止。
(2) ① ③ 刻苦读书 勤能补拙、天道酬勤，要利用一切可以用的时间来努力学习 示例：囊萤映雪、悬梁刺股等
4. 诵 吟诵玩味(或吟咏读过的文章) 深思其意(或思考它的意思)