登录
三、读例句，体会表达效果，并根据要求写句子。
示例:地球是我们的妈妈,我们是妈妈的孩子,请热爱我们的妈妈吧!
1. 与例句所表达的观点不同的是()
A. 我们必须保护地球！
B. 我们难道不应该热爱地球妈妈吗？
C. 我们要寻找第二个适合生存的星球。
D. 我们不得不保护地球！
2. 与上面选项相比,以例句作为保护地球的标语,好在什么地方？
3. 仿照例句的写法,写一条建议节约用水的标语：
示例:地球是我们的妈妈,我们是妈妈的孩子,请热爱我们的妈妈吧!
1. 与例句所表达的观点不同的是()
A. 我们必须保护地球！
B. 我们难道不应该热爱地球妈妈吗？
C. 我们要寻找第二个适合生存的星球。
D. 我们不得不保护地球！
2. 与上面选项相比,以例句作为保护地球的标语,好在什么地方？
3. 仿照例句的写法,写一条建议节约用水的标语：
答案
1. C
2. 运用比喻的手法，把地球比作母亲，生动形象地写出了地球和人类的依存关系，表述亲切动人，比直白的号召更有共情力，能让大家更容易认同保护地球的理念，自发产生爱护地球的意愿。
3. 示例：水是我们的母亲，我们是被母亲哺育的孩子，请珍惜我们的母亲吧！
2. 运用比喻的手法，把地球比作母亲，生动形象地写出了地球和人类的依存关系，表述亲切动人，比直白的号召更有共情力，能让大家更容易认同保护地球的理念，自发产生爱护地球的意愿。
3. 示例：水是我们的母亲，我们是被母亲哺育的孩子，请珍惜我们的母亲吧！
解析
1. 例句的核心观点是呼吁人类热爱、保护地球。A、B、D三个选项都表达了要保护地球的态度，只有C选项提出要寻找其他适合人类生存的星球，和例句的核心观点不符。
2. 例句使用了比喻的修辞，把地球比作我们的妈妈，把人类比作妈妈的孩子，将人类和地球的关系转化为亲密的亲子关系，没有生硬的说教感，语气亲切，更容易唤起人们对地球的爱护之情，感染力更强。
3. 仿照例句先打比方点明事物和人的亲密关系、最后发出呼吁的结构，围绕节约用水的主题创作即可。
2. 例句使用了比喻的修辞，把地球比作我们的妈妈，把人类比作妈妈的孩子，将人类和地球的关系转化为亲密的亲子关系，没有生硬的说教感，语气亲切，更容易唤起人们对地球的爱护之情，感染力更强。
3. 仿照例句先打比方点明事物和人的亲密关系、最后发出呼吁的结构，围绕节约用水的主题创作即可。
四、根据课文内容或自己的理解填空。
诗人常常借自然之景抒发情怀。如读到刘禹锡《浪淘沙》(其一)中的“，浪淘风簸自天涯”，脑海中不禁浮现出一幅的壮观画面，诗人不如意时的豁达情怀也涌现在我们心间；杜牧在《江南春》中的“，”，既写了的景色，又抒发了他忧国忧民的情怀；孟浩然在《过故人庄》中以“，还来就菊花”流露出自己。
诗人常常借自然之景抒发情怀。如读到刘禹锡《浪淘沙》(其一)中的“，浪淘风簸自天涯”，脑海中不禁浮现出一幅的壮观画面，诗人不如意时的豁达情怀也涌现在我们心间；杜牧在《江南春》中的“，”，既写了的景色，又抒发了他忧国忧民的情怀；孟浩然在《过故人庄》中以“，还来就菊花”流露出自己。
答案
九曲黄河万里沙；黄河裹挟着泥沙，在狂风巨浪中从遥远的天边奔腾而来；南朝四百八十寺；多少楼台烟雨中；江南春日烟雨朦胧、古寺错落的绮丽空濛；待到重阳日；对田园生活的喜爱向往，以及与友人的真挚深厚的情谊。
解析
本题考查六年级上册第六单元的古诗积累与内容、主旨理解，需要熟练背诵指定古诗，结合诗句意象和创作背景体会诗人寄寓的情怀，默写古诗时注意不要写错别字。
五、观察下面的公交车站牌，根据小芳的想法帮助她选择合适的乘车路线。
家住永兴镇的小芳，准备周日7:30出发去百花山参加“护绿”活动，她想尽可能早到，可以选择坐()路公交车，原因是。
家住永兴镇的小芳，准备周日7:30出发去百花山参加“护绿”活动，她想尽可能早到，可以选择坐()路公交车，原因是。
答案
