1. 通常情况下，叫作燃烧。
燃烧需要三个条件：
(1) 。
(2) 。
(3) 。
在科学探究中，如果问题涉及多个，可以只研究与一个的关系，控制其他的量不变。

1. 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
(1) 可燃物
(2) 氧气(或空气)
(3) 达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)
因素(变量) 因变量 自变量

【分析】
本题考查燃烧的定义、燃烧的条件及科学探究中的控制变量法，需回忆初中化学相关基础概念：先明确燃烧的标准定义，再牢记燃烧的三个必要条件，最后理解控制变量法的核心逻辑——当探究涉及多个变量时，控制其他变量不变，研究因变量与单个自变量的关系，据此逐一填空。
【解析】
根据初中化学知识，燃烧的定义为可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应；燃烧的三个条件依次为：(1)可燃物，(2)氧气(或空气)，(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)；科学探究中，若问题涉及多个因素(变量)，可只研究因变量与一个自变量的关系，控制其他量不变。
【答案】
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应；(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)；因素(变量)；因变量；自变量
【知识点】
燃烧的定义、燃烧的条件、控制变量法
【点评】
本题为初中化学基础概念填空题，侧重核心知识点的记忆，难度较低，是学生需熟练掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8

2. 灭火的原理
(1) 。
(2) 。
(3) 。
灭火的根本就是要 。

2.
(1) 清除可燃物(或使可燃物与其他物品隔离)
(2) 隔绝氧气(或空气)
(3) 使温度降到着火点以下
破坏燃烧的条件

【分析】
要解决这道题，需明确灭火的原理基于燃烧的三个条件：燃烧需同时满足可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。因此，灭火只需破坏其中任意一个燃烧条件即可，对应三个灭火原理，而灭火的根本目标就是破坏燃烧的条件，据此可完成填空。
【解析】
根据燃烧与灭火的对应关系，灭火的三个原理分别为：(1)清除可燃物（或使可燃物与其他物品隔离）；(2)隔绝氧气（或空气）；(3)使温度降到可燃物的着火点以下。灭火的根本就是破坏燃烧的条件，因此依次填入对应内容即可。
【答案】
2.(1) 清除可燃物(或使可燃物与其他物品隔离)
(2) 隔绝氧气(或空气)
(3) 使温度降到着火点以下
破坏燃烧的条件
【知识点】
灭火的原理，燃烧的条件
【点评】
本题考查化学中燃烧与灭火的基础知识点，属于需要准确记忆的内容，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.9

3. 易燃物在燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积而引起爆炸。

3. 有限的空间内急剧地 迅速膨胀

【分析】
本题考查易燃物爆炸的形成条件，需结合燃烧与爆炸的相关知识，明确爆炸产生的关键要素：空间有限、剧烈燃烧导致热量快速聚积，进而使气体体积变化引发爆炸，据此确定填空内容。
【解析】
根据爆炸的原理，易燃物在有限的空间内急剧燃烧时，热量无法及时散失，短时间内会聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀，从而引起爆炸，因此两个空依次填写对应内容。
【答案】
3. 有限的空间内急剧地 迅速膨胀
【知识点】
易燃物爆炸条件、燃烧与爆炸的关系
【点评】
本题为化学学科的基础识记类题目，考查对爆炸形成原理的掌握，难度较低，属于需牢记的基础知识。
【难度系数】
0.8

4. 化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化，且通常表现为的变化，有些反应热量，如反应；有些反应热量，如反应。

4. 能量 热量 放出 氧化钙与水 吸收 碳与二氧化碳

【分析】本题考查化学反应中能量变化的基础知识点，解题时需回忆课本中关于化学反应伴随能量变化的内容：化学反应除生成新物质外，还伴随能量变化，且通常表现为热量变化；再区分放热、吸热反应的概念，结合常见实例填写对应内容即可。
【解析】化学反应的核心特征是生成新物质，同时还伴随着能量的变化，这种能量变化通常表现为热量的变化；放出热量的反应为放热反应，例如氧化钙与水的反应；吸收热量的反应为吸热反应，例如碳与二氧化碳的反应。
【答案】能量 热量 放出 氧化钙与水 吸收 碳与二氧化碳
【知识点】化学反应中的能量变化；放热反应；吸热反应
【点评】本题为化学基础概念的直接考查，侧重课本核心内容的记忆，难度较低，学生只要掌握相关基础知识点即可正确作答。
【难度系数】0.8

1. “钻木取火”是远古时期人类获取火源的重要方式。下列说法不正确的是 （）

A.木柴属于可燃物
B.“钻木”的过程为燃烧提供的条件是使可燃物的温度达到着火点
C.木柴燃烧时，将木柴架空，可增大木柴与空气的接触面积
D.用水浇灭燃烧的木柴，其原理是清除了可燃物

1. D

【分析】
本题围绕“钻木取火”的场景，考查燃烧的条件与灭火的原理，需先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下），再逐一分析选项判断正误，最终选出不正确的说法。
【解析】
本题考查燃烧与灭火的相关知识。燃烧需同时满足三个条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点；灭火的原理是破坏燃烧的任一条件，即清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。
对各选项分析如下：
A. 木柴能够燃烧，属于可燃物，该说法正确；
B. “钻木”过程中，摩擦生热使木柴温度升高，达到木柴的着火点，为燃烧提供了温度条件，该说法正确；
C. 将木柴架空，可增大木柴与空气的接触面积，使燃烧更充分，该说法正确；
D. 用水浇灭燃烧的木柴，是利用水蒸发吸热，使温度降低到木柴的着火点以下，并非清除可燃物，该说法错误。
综上，本题选D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合生活场景考查燃烧与灭火的基础知识点，难度较低，需准确区分不同灭火方法的原理，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8

2. 下列气体在空气中达到一定体积分数，遇明火可能会发生爆炸的是 （）

A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.煤气

2. D

【分析】要判断哪种气体遇明火可能爆炸，需明确爆炸的条件：可燃性气体与空气混合达到爆炸极限时，遇明火会发生爆炸。因此需分析各选项气体是否具有可燃性。
【解析】逐一分析各选项气体的性质：A选项氮气，化学性质稳定，不可燃也不支持燃烧，遇明火不会爆炸；B选项氧气，具有助燃性，但本身不可燃，无法燃烧，遇明火不会爆炸；C选项二氧化碳，不可燃也不支持燃烧，遇明火不会爆炸；D选项煤气，主要成分是一氧化碳等可燃性气体，在空气中达到一定体积分数时，遇明火会发生爆炸。
【答案】D
【知识点】可燃性气体的性质、爆炸的条件
【点评】本题考查常见气体的性质及爆炸的条件，属于基础知识点的应用，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8

3. 下列变化属于化学变化，且吸收热量的是 （）

A.木炭燃烧
B.生石灰中加水
C.干冰升华
D.碳与二氧化碳反应

3. D

【分析】
本题需同时满足两个条件：属于化学变化（有新物质生成）、变化过程吸收热量。解题思路为：逐一分析各选项，先判断是否为化学变化，再判断热量变化，筛选出同时符合两个条件的选项。
【解析】
A. 木炭燃烧生成二氧化碳，属于化学变化，但燃烧过程放出热量，不满足“吸收热量”的条件；
B. 生石灰（CaO）与水反应生成氢氧化钙，属于化学变化，但该反应放出大量热量，不满足“吸收热量”的条件；
C. 干冰升华是固态二氧化碳直接变为气态二氧化碳，无新物质生成，属于物理变化，不满足“化学变化”的条件；
D. 碳与二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳（$\ce{C + CO_{2}\xlongequal{高温} 2CO}$），有新物质生成，属于化学变化，且该反应为吸热反应，同时满足两个条件。
【答案】
D
【知识点】
化学变化判断、化学反应热量变化
【点评】
本题考查物质变化类型及反应的热量变化，需准确区分化学变化与物理变化，牢记常见吸热、放热反应，属于基础题型。
【难度系数】
0.7