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6. 某实验小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展主题式学习。
任务一:探究燃烧的条件
【查阅资料】白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$，红磷的着火点为$240\ °\mathrm{C}$，无烟煤的着火点约为$550\ °\mathrm{C}$。
(1) 将电炉升温至$60\ °\mathrm{C}$，仅位置甲开始燃烧，说明白磷燃烧需要的条件是
(2) 将电炉的温度调到$260\ °\mathrm{C}$，对比位置
(3) 若要让位置丁开始燃烧，需要进行的操作是
任务二:调控燃烧
(4) 油灯是古代重要的照明工具，如图所示的“省油灯”是我国劳动人民的智慧发明。“省油灯”中的可燃物是油，它燃烧
任务一:探究燃烧的条件
【查阅资料】白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$，红磷的着火点为$240\ °\mathrm{C}$，无烟煤的着火点约为$550\ °\mathrm{C}$。
(1) 将电炉升温至$60\ °\mathrm{C}$，仅位置甲开始燃烧，说明白磷燃烧需要的条件是
温度达到着火点以上
。(2) 将电炉的温度调到$260\ °\mathrm{C}$，对比位置
乙、丙
(填位置序号)的实验现象，说明燃烧需要可燃物与氧气接触。(3) 若要让位置丁开始燃烧，需要进行的操作是
将电炉的温度调到550 ℃
。任务二:调控燃烧
(4) 油灯是古代重要的照明工具，如图所示的“省油灯”是我国劳动人民的智慧发明。“省油灯”中的可燃物是油，它燃烧
放出
(填“放出”或“吸收”)的热量会加速灯油的蒸发，夹层中的水可以降低灯油的温度，减少挥发。答案
6.(1) 温度达到着火点以上
(2) 乙、丙
(3) 将电炉的温度调到550 ℃
(4) 放出
(2) 乙、丙
(3) 将电炉的温度调到550 ℃
(4) 放出
解析
【分析】
本题围绕燃烧条件的探究及应用展开，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）逐一分析：
1. 第(1)问：白磷着火点为40℃，60℃时甲处白磷燃烧，说明此时温度达到了白磷的着火点，对应燃烧条件之一；
2. 第(2)问：验证燃烧需与氧气接触，需控制变量为是否接触氧气，其他条件（可燃物、温度）相同，因此对比对应位置；
3. 第(3)问：丁处可燃物为无烟煤，着火点约550℃，要使其燃烧需温度达到其着火点，据此确定操作；
4. 第(4)问：燃烧属于放热反应，据此判断热量变化。
【解析】
(1) 白磷着火点为40℃，将电炉升温至60℃时，甲处白磷（可燃物）接触氧气且温度达到着火点，开始燃烧，说明白磷燃烧需要温度达到着火点以上；
(2) 要说明燃烧需要可燃物与氧气接触，需控制温度、可燃物种类相同，仅是否接触氧气不同，因此对比位置乙、丙的实验现象（乙接触氧气燃烧，丙不接触氧气不燃烧）；
(3) 无烟煤的着火点约为550℃，要让丁处无烟煤燃烧，需使其温度达到着火点，因此操作是将电炉的温度调到550℃；
(4) 燃烧是放热反应，因此油灯燃烧放出的热量会加速灯油的蒸发。
【答案】
(1) 温度达到着火点以上；(2) 乙、丙；(3) 将电炉的温度调到550 ℃；(4) 放出
【知识点】
燃烧的条件、化学反应中的能量变化
【点评】
本题结合实验探究和实际应用考查燃烧条件的理解，注重实验变量控制和知识点的实际运用，难度适中，是基础题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕燃烧条件的探究及应用展开，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）逐一分析：
1. 第(1)问：白磷着火点为40℃，60℃时甲处白磷燃烧，说明此时温度达到了白磷的着火点，对应燃烧条件之一；
2. 第(2)问：验证燃烧需与氧气接触，需控制变量为是否接触氧气，其他条件（可燃物、温度）相同，因此对比对应位置；
3. 第(3)问：丁处可燃物为无烟煤，着火点约550℃，要使其燃烧需温度达到其着火点，据此确定操作；
4. 第(4)问：燃烧属于放热反应，据此判断热量变化。
【解析】
(1) 白磷着火点为40℃，将电炉升温至60℃时，甲处白磷（可燃物）接触氧气且温度达到着火点，开始燃烧，说明白磷燃烧需要温度达到着火点以上；
(2) 要说明燃烧需要可燃物与氧气接触，需控制温度、可燃物种类相同，仅是否接触氧气不同，因此对比位置乙、丙的实验现象（乙接触氧气燃烧，丙不接触氧气不燃烧）；
(3) 无烟煤的着火点约为550℃，要让丁处无烟煤燃烧，需使其温度达到着火点，因此操作是将电炉的温度调到550℃；
(4) 燃烧是放热反应，因此油灯燃烧放出的热量会加速灯油的蒸发。
【答案】
(1) 温度达到着火点以上；(2) 乙、丙；(3) 将电炉的温度调到550 ℃；(4) 放出
【知识点】
燃烧的条件、化学反应中的能量变化
【点评】
本题结合实验探究和实际应用考查燃烧条件的理解，注重实验变量控制和知识点的实际运用，难度适中，是基础题型。
【难度系数】
0.6
7. 下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图。
蘸酒精的棉球
蘸水的棉球
滤纸碎片 乒乓球碎片
铜片
A B 实验一 实验二
实验三 甲 乙
氧气体积分数/%
21
16 ——熄灭
O 100 时间/s
（1）仪器①的名称为
（2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是
（3）实验二观察到先燃烧的物质是
（4）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图乙所示，下列说法错误的是
A. 蜡烛燃烧需要氧气
B. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％
C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84％
蘸酒精的棉球
蘸水的棉球
滤纸碎片 乒乓球碎片
铜片
A B 实验一 实验二
实验三 甲 乙氧气体积分数/%
21
16 ——熄灭
O 100 时间/s
（1）仪器①的名称为
酒精灯
。（2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是
可燃物
。（3）实验二观察到先燃烧的物质是
乒乓球碎片
；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低
。（4）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图乙所示，下列说法错误的是
D
（填字母）。A. 蜡烛燃烧需要氧气
B. 蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％
C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84％
答案
7.(1) 酒精灯
(2) 可燃物
(3) 乒乓球碎片 低
(4) D
(2) 可燃物
(3) 乒乓球碎片 低
(4) D
解析
【分析】
本题围绕“燃烧的条件”展开，需结合常见仪器识别、实验对比分析、图像信息提取来解答各小问：
1. 识别常见实验仪器；
2. 通过实验一的变量（是否为可燃物），推导燃烧的条件；
3. 利用实验二的物质着火点差异，判断先燃烧的物质及着火点高低；
4. 结合实验三的氧气体积分数变化图像，分析各选项的正误。
【解析】
（1）根据常见实验仪器的形状，仪器①是酒精灯；
（2）实验一中，A中棉球的酒精是可燃物，能燃烧，B中棉球的水不是可燃物，不能燃烧，对比得出燃烧的条件之一是需要可燃物；
（3）实验二中，乒乓球碎片的着火点比滤纸碎片低，所以先燃烧；换成木屑和煤粉时，木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低；
（4）结合图乙：蜡烛燃烧前氧气体积分数为21%，蜡烛熄灭时氧气体积分数为16%，说明蜡烛燃烧需要氧气，且熄灭后容器内仍有氧气；蜡烛熄灭后，容器内气体包含氧气（16%）、氮气、二氧化碳等，二氧化碳体积分数不可能为84%，故错误的是D。
【答案】
(1) 酒精灯；(2) 可燃物；(3) 乒乓球碎片；低；(4) D
【知识点】
燃烧的条件、常见化学仪器、氧气的性质
【点评】
本题是燃烧条件探究的典型实验题，结合了仪器识别、实验对比分析、图像信息解读，考查学生对燃烧条件的理解及实验分析能力，难度适中，需注意从实验变量和图像中提取关键信息。
【难度系数】
0.5
本题围绕“燃烧的条件”展开，需结合常见仪器识别、实验对比分析、图像信息提取来解答各小问：
1. 识别常见实验仪器；
2. 通过实验一的变量（是否为可燃物），推导燃烧的条件；
3. 利用实验二的物质着火点差异，判断先燃烧的物质及着火点高低；
4. 结合实验三的氧气体积分数变化图像，分析各选项的正误。
【解析】
（1）根据常见实验仪器的形状，仪器①是酒精灯；
（2）实验一中，A中棉球的酒精是可燃物，能燃烧，B中棉球的水不是可燃物，不能燃烧，对比得出燃烧的条件之一是需要可燃物；
（3）实验二中，乒乓球碎片的着火点比滤纸碎片低，所以先燃烧；换成木屑和煤粉时，木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低；
（4）结合图乙：蜡烛燃烧前氧气体积分数为21%，蜡烛熄灭时氧气体积分数为16%，说明蜡烛燃烧需要氧气，且熄灭后容器内仍有氧气；蜡烛熄灭后，容器内气体包含氧气（16%）、氮气、二氧化碳等，二氧化碳体积分数不可能为84%，故错误的是D。
【答案】
(1) 酒精灯；(2) 可燃物；(3) 乒乓球碎片；低；(4) D
【知识点】
燃烧的条件、常见化学仪器、氧气的性质
【点评】
本题是燃烧条件探究的典型实验题，结合了仪器识别、实验对比分析、图像信息解读，考查学生对燃烧条件的理解及实验分析能力，难度适中，需注意从实验变量和图像中提取关键信息。
【难度系数】
0.5
