登录
判断下列说法是否正确。正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。
1. 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。（
2. 情感与情绪完全没有关系。（
3. 我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。（
4. 负面的情感体验只会带来不舒服、不愉快的负面感受，体验负面感受是坏事。（
5. 在情感体验中，我们总是被动地接受外部环境的影响。（
6. 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。（
7. 在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。（
1. 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。（
√
）2. 情感与情绪完全没有关系。（
×
）3. 我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。（
√
）4. 负面的情感体验只会带来不舒服、不愉快的负面感受，体验负面感受是坏事。（
×
）5. 在情感体验中，我们总是被动地接受外部环境的影响。（
×
）6. 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。（
√
）7. 在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。（
√
）答案
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√
解析
【分析】
本题是道德与法治学科中关于“情绪与情感”的基础判断题，需结合教材中情感的定义、情感与情绪的关系、情感的培养途径、情感的作用、负面情感的意义等核心知识点，逐一分析每个说法的正误，判断依据均来自教材的明确观点。
【解析】
1. 情感是伴随情绪反应逐渐积累发展的，是更为深刻、稳定的内心体验，也是人基本的精神需求，故该说法正确。
2. 情感与情绪紧密相关，情感以情绪为基础，并非完全无关，故该说法错误。
3. 与人交往、参与有意义的社会活动是获得积极情感体验的有效途径，故该说法正确。
4. 负面情感体验虽会带来不适，但也能丰富人生阅历，并非只有坏处，故该说法错误。
5. 情感体验中我们可主动影响环境，并非被动接受外部影响，故该说法错误。
6. 情感反映对人对事的态度观念，影响判断选择、促使行动，是情感的重要作用，故该说法正确。
7. 转化挫折带来的消极情感，能促进成长、感受生活美好，故该说法正确。
【答案】
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√
【知识点】
情绪与情感的关系、情感的作用、情感的培养
【点评】
本题聚焦情绪与情感的核心基础知识点，考查学生对概念的准确理解与区分，涉及情感定义、二者联系、情感培养、负面情感意义等内容，属于识记类基础题，熟练掌握教材内容即可正确判断。
【难度系数】
0.6
本题是道德与法治学科中关于“情绪与情感”的基础判断题，需结合教材中情感的定义、情感与情绪的关系、情感的培养途径、情感的作用、负面情感的意义等核心知识点，逐一分析每个说法的正误，判断依据均来自教材的明确观点。
【解析】
1. 情感是伴随情绪反应逐渐积累发展的，是更为深刻、稳定的内心体验，也是人基本的精神需求，故该说法正确。
2. 情感与情绪紧密相关，情感以情绪为基础，并非完全无关，故该说法错误。
3. 与人交往、参与有意义的社会活动是获得积极情感体验的有效途径，故该说法正确。
4. 负面情感体验虽会带来不适，但也能丰富人生阅历，并非只有坏处，故该说法错误。
5. 情感体验中我们可主动影响环境，并非被动接受外部影响，故该说法错误。
6. 情感反映对人对事的态度观念，影响判断选择、促使行动，是情感的重要作用，故该说法正确。
7. 转化挫折带来的消极情感，能促进成长、感受生活美好，故该说法正确。
【答案】
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√
【知识点】
情绪与情感的关系、情感的作用、情感的培养
【点评】
本题聚焦情绪与情感的核心基础知识点，考查学生对概念的准确理解与区分，涉及情感定义、二者联系、情感培养、负面情感意义等内容，属于识记类基础题，熟练掌握教材内容即可正确判断。
【难度系数】
0.6
1.我们会因为受到老师表扬而高兴，在一次次被表扬的喜悦中，我们会获得成就感，又激励我们更认真地学习。这体现了情绪与情感的联系是 （
A.情绪由情感形成稳定的倾向而产生
B.情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的
C.情绪与情感之间是有区别的，二者没有任何联系
D.情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时产生情感
D
）A.情绪由情感形成稳定的倾向而产生
B.情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的
C.情绪与情感之间是有区别的，二者没有任何联系
D.情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时产生情感
答案
1.D
解析
【分析】
首先明确题目考查情绪与情感的联系，需先理清二者的核心关系：情绪是短暂、不稳定的，情感是在多次情绪体验基础上形成的相对稳定的状态，情感源于情绪，是情绪的稳定倾向。再结合题干“一次次被表扬的喜悦（情绪）中获得成就感（情感）”，判断其体现的联系，逐一分析选项。
【解析】
本题考查情绪与情感的联系：
选项A：说法错误，情感是情绪形成稳定倾向后产生的，而非情绪由情感的稳定倾向产生；
选项B：本身表述错误，且题干要求分析二者的联系，该选项阐述的是二者的区别，不符合题意；
选项C：说法错误，情绪与情感存在联系，情感源于情绪，并非“没有任何联系”；
选项D：符合题意，题干中“一次次被表扬的喜悦（情绪）积累后形成成就感（情感）”，体现了情绪随时间推移形成稳定倾向时产生情感。
【答案】
D
【知识点】
情绪与情感的关系
【点评】
本题为基础题，考查情绪与情感的联系，需准确掌握二者的区别与联系，尤其是情感的形成过程，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确题目考查情绪与情感的联系，需先理清二者的核心关系：情绪是短暂、不稳定的，情感是在多次情绪体验基础上形成的相对稳定的状态，情感源于情绪，是情绪的稳定倾向。再结合题干“一次次被表扬的喜悦（情绪）中获得成就感（情感）”，判断其体现的联系，逐一分析选项。
【解析】
本题考查情绪与情感的联系：
选项A：说法错误，情感是情绪形成稳定倾向后产生的，而非情绪由情感的稳定倾向产生；
选项B：本身表述错误，且题干要求分析二者的联系，该选项阐述的是二者的区别，不符合题意；
选项C：说法错误，情绪与情感存在联系，情感源于情绪，并非“没有任何联系”；
选项D：符合题意，题干中“一次次被表扬的喜悦（情绪）积累后形成成就感（情感）”，体现了情绪随时间推移形成稳定倾向时产生情感。
【答案】
D
【知识点】
情绪与情感的关系
【点评】
本题为基础题，考查情绪与情感的联系，需准确掌握二者的区别与联系，尤其是情感的形成过程，难度较低。
【难度系数】
0.7
2.广元英雄苟椿林，荣获2024年第一季度四川好人见义勇为奖。“少时暖意藏心间，勇敢无畏救三人。”苟椿林的事迹向我们传递了（
A.安全感
B.正义感
C.挫败感
D.恐惧感
B
）A.安全感
B.正义感
C.挫败感
D.恐惧感
答案
2.B
解析
【分析】
本题考查对情感类型的理解。首先明确题干中苟椿林的事迹是见义勇为，属于维护正义的行为；接着逐一分析选项：A选项安全感是对安全的心理感受，与见义勇为传递的情感不符；B选项正义感是维护正义、敢于同非正义行为作斗争的情感，符合事迹传递的内涵；C选项挫败感是遭遇挫折产生的负面情感，与题干无关；D选项恐惧感是害怕的情绪，不符合题意。通过事迹与选项的对应分析，可确定正确答案。
【解析】
题干中苟椿林见义勇为救三人，其行为体现了维护正义的品质，传递的是正义感。A项安全感与题干事迹无关；C项挫败感是负面挫折感受，不符合；D项恐惧感是害怕的情绪，与题干不符。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
情感的类型、正义感
【点评】
本题结合先进人物事迹考查情感类型，贴近生活实际，有助于学生理解正义感的内涵，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查对情感类型的理解。首先明确题干中苟椿林的事迹是见义勇为，属于维护正义的行为；接着逐一分析选项：A选项安全感是对安全的心理感受，与见义勇为传递的情感不符；B选项正义感是维护正义、敢于同非正义行为作斗争的情感，符合事迹传递的内涵；C选项挫败感是遭遇挫折产生的负面情感，与题干无关；D选项恐惧感是害怕的情绪，不符合题意。通过事迹与选项的对应分析，可确定正确答案。
【解析】
题干中苟椿林见义勇为救三人，其行为体现了维护正义的品质，传递的是正义感。A项安全感与题干事迹无关；C项挫败感是负面挫折感受，不符合；D项恐惧感是害怕的情绪，与题干不符。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
情感的类型、正义感
【点评】
本题结合先进人物事迹考查情感类型，贴近生活实际，有助于学生理解正义感的内涵，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
3.邓稼先对我国核科学事业作出伟大贡献，被誉为“两弹元勋”。他曾留学美国，
然而，心中对祖国的情感时刻召唤着他。
获得博士学位后，他放弃美国优厚的待
遇毅然回国。邓稼先的事迹主要体现了
（
①情感影响我们的判断和选择，促使我
们作出行动 ②情感与人的想象力、创
造力有关 ③只有高级情感才是正面的
体验 ④丰富、深刻的情感使我们的情
怀更宽广、博大
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
然而，心中对祖国的情感时刻召唤着他。
获得博士学位后，他放弃美国优厚的待
遇毅然回国。邓稼先的事迹主要体现了
（
C
）①情感影响我们的判断和选择，促使我
们作出行动 ②情感与人的想象力、创
造力有关 ③只有高级情感才是正面的
体验 ④丰富、深刻的情感使我们的情
怀更宽广、博大
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
答案
3.C
解析
【分析】
本题是关于情感作用的选择题，解题思路为：先明确题干核心是邓稼先因爱国情感放弃美国优厚待遇回国的事迹，再逐一分析四个观点，判断其是否符合题意，排除无关或错误的观点，进而选出正确选项。
【解析】
本题考查情感的作用相关知识。①邓稼先心中对祖国的情感召唤他，促使他放弃美国优厚待遇毅然回国，体现了情感影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动，故①正确；②题干中邓稼先的事迹未涉及情感与想象力、创造力的关系，该观点不符合题意，排除；③正面情感体验既包括高级情感，也包括基础的正面情感，“只有高级情感才是正面的”说法错误，排除；④邓稼先深厚的爱国情感（属于丰富、深刻的情感）让他作出了伟大的人生选择，体现了丰富、深刻的情感使我们的情怀更宽广、博大，故④正确。综上，①④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情感的作用；正面情感的价值
【点评】
本题以“两弹元勋”邓稼先的事迹为载体，考查学生对情感相关知识点的理解与运用，引导学生体会爱国情感的重要性，难度适中，需要学生准确区分情感的不同作用及正面情感的内涵。
【难度系数】
0.6
本题是关于情感作用的选择题，解题思路为：先明确题干核心是邓稼先因爱国情感放弃美国优厚待遇回国的事迹，再逐一分析四个观点，判断其是否符合题意，排除无关或错误的观点，进而选出正确选项。
【解析】
本题考查情感的作用相关知识。①邓稼先心中对祖国的情感召唤他，促使他放弃美国优厚待遇毅然回国，体现了情感影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动，故①正确；②题干中邓稼先的事迹未涉及情感与想象力、创造力的关系，该观点不符合题意，排除；③正面情感体验既包括高级情感，也包括基础的正面情感，“只有高级情感才是正面的”说法错误，排除；④邓稼先深厚的爱国情感（属于丰富、深刻的情感）让他作出了伟大的人生选择，体现了丰富、深刻的情感使我们的情怀更宽广、博大，故④正确。综上，①④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情感的作用；正面情感的价值
【点评】
本题以“两弹元勋”邓稼先的事迹为载体，考查学生对情感相关知识点的理解与运用，引导学生体会爱国情感的重要性，难度适中，需要学生准确区分情感的不同作用及正面情感的内涵。
【难度系数】
0.6
4.小明在期中考试中，英语成绩不理想。他化伤心为动力，析原因，找方法，经过努力，终于在期末考试中取得了好成绩。这表明（
①我们要在实践中提升情感境界 ②体验消极情感未必是件坏事 ③体验消极情感是坏事 ④学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长
A.②③
B.②④
C.③④
D.①③
B
）①我们要在实践中提升情感境界 ②体验消极情感未必是件坏事 ③体验消极情感是坏事 ④学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长
A.②③
B.②④
C.③④
D.①③
答案
4.B
解析
【分析】首先解读题干：小明期中考试失利后产生消极情感（伤心），将其转化为动力，通过努力在期末考试取得好成绩。解题思路是：结合教材中关于情感的相关知识，逐一分析四个观点的正误，排除错误观点后确定正确选项。
【解析】1. 解读题干核心：小明的经历体现了消极情感可以转化为成长的动力，并非只有消极作用。2. 逐一判断观点：①题干未涉及“在实践中提升情感境界”，该观点与题意无关，排除；②消极情感（伤心）能转化为成长动力，说明体验消极情感未必是坏事，该观点正确；③“体验消极情感是坏事”说法绝对，消极情感并非只有消极作用，该观点错误；④转化消极情感能促进个人成长，符合题意，该观点正确。3. 综上，②④正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情感的作用、消极情感的转化
【点评】本题结合学生真实生活事例，考查对消极情感作用的理解，需要准确把握教材相关知识，区分消极情感的两面性，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 解读题干核心：小明的经历体现了消极情感可以转化为成长的动力，并非只有消极作用。2. 逐一判断观点：①题干未涉及“在实践中提升情感境界”，该观点与题意无关，排除；②消极情感（伤心）能转化为成长动力，说明体验消极情感未必是坏事，该观点正确；③“体验消极情感是坏事”说法绝对，消极情感并非只有消极作用，该观点错误；④转化消极情感能促进个人成长，符合题意，该观点正确。3. 综上，②④正确，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情感的作用、消极情感的转化
【点评】本题结合学生真实生活事例，考查对消极情感作用的理解，需要准确把握教材相关知识，区分消极情感的两面性，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
