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一、填一填。
1.三十八里面有(
1.三十八里面有(
3
)个十和(8
)个一。答案
1.3 8
解析
【分析】
要解决这道题，首先我们要明确两位数的组成规则：两位数从左到右分别是十位、个位，十位上的数字表示有几个十，个位上的数字表示有几个一。我们先把汉字写法的“三十八”转换成阿拉伯数字，再分别看十位、个位的数字就能得到结果。
【解析】
首先将“三十八”写作阿拉伯数字38：
1. 看38的十位，十位上的数字是3，代表3个十；
2. 看38的个位，个位上的数字是8，代表8个一。
所以三十八里面有3个十和8个一。
【答案】
3 8
【知识点】
100以内数的组成；数位的意义
【点评】
本题是基础题型，主要考察对两位数计数单位的理解，熟练掌握十位、个位对应的计数含义即可快速准确作答。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，首先我们要明确两位数的组成规则：两位数从左到右分别是十位、个位，十位上的数字表示有几个十，个位上的数字表示有几个一。我们先把汉字写法的“三十八”转换成阿拉伯数字，再分别看十位、个位的数字就能得到结果。
【解析】
首先将“三十八”写作阿拉伯数字38：
1. 看38的十位，十位上的数字是3，代表3个十；
2. 看38的个位，个位上的数字是8，代表8个一。
所以三十八里面有3个十和8个一。
【答案】
3 8
【知识点】
100以内数的组成；数位的意义
【点评】
本题是基础题型，主要考察对两位数计数单位的理解，熟练掌握十位、个位对应的计数含义即可快速准确作答。
【难度系数】
0.9
2.五十四里面有(
5
)个十和(4
)个一。答案
2.5 4
解析
【分析】
我们要判断一个两位数里有几个十和几个一，首先要明确两位数的数位规则：两位数从右往左分别是个位、十位，十位上的数字是几，就代表有几个十，个位上的数字是几，就代表有几个一。我们先把汉字写法的“五十四”转换成阿拉伯数字，再分别看十位、个位上的数字即可。
【解析】
第一步：将“五十四”写作阿拉伯数字54，这是一个两位数。
第二步：看数位，54的第二位是十位，十位上的数字是5，代表5个十；54的第一位是个位，个位上的数字是4，代表4个一。
【答案】
5 4
【知识点】
100以内数的组成、数位的意义
【点评】
本题是基础题型，核心考察对两位数组成的理解，掌握数位和对应计数单位的关系就能快速解题。
【难度系数】
0.9
我们要判断一个两位数里有几个十和几个一，首先要明确两位数的数位规则：两位数从右往左分别是个位、十位，十位上的数字是几，就代表有几个十，个位上的数字是几，就代表有几个一。我们先把汉字写法的“五十四”转换成阿拉伯数字，再分别看十位、个位上的数字即可。
【解析】
第一步：将“五十四”写作阿拉伯数字54，这是一个两位数。
第二步：看数位，54的第二位是十位，十位上的数字是5，代表5个十；54的第一位是个位，个位上的数字是4，代表4个一。
【答案】
5 4
【知识点】
100以内数的组成、数位的意义
【点评】
本题是基础题型，核心考察对两位数组成的理解，掌握数位和对应计数单位的关系就能快速解题。
【难度系数】
0.9
3.5个十和9个一组成(
59
)。答案
3.59
解析
【分析】
要解决这道题，我们先明确数的组成规则：几个十对应的数值就是几十，几个一对应的数值就是几，把两部分数值相加就能得到它们组成的数。首先先找到题目里的“5个十”，对应数值是50，“9个一”对应数值是9，再把这两个数合起来即可。
【解析】
1. 先算5个十是多少：1个十是10，5个十就是50；
2. 再算9个一是多少：1个一是1，9个一就是9；
3. 把两部分合起来：50 + 9 = 59。
【答案】
59
【知识点】
100以内数的组成、整十数加一位数
【点评】
本题是基础的数的认识类题目，核心是理解计数单位“十”和“一”的含义，熟练掌握后可以直接通过十位写5、个位写9快速得到结果。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们先明确数的组成规则：几个十对应的数值就是几十，几个一对应的数值就是几，把两部分数值相加就能得到它们组成的数。首先先找到题目里的“5个十”，对应数值是50，“9个一”对应数值是9，再把这两个数合起来即可。
【解析】
1. 先算5个十是多少：1个十是10，5个十就是50；
2. 再算9个一是多少：1个一是1，9个一就是9；
3. 把两部分合起来：50 + 9 = 59。
【答案】
59
【知识点】
100以内数的组成、整十数加一位数
【点评】
本题是基础的数的认识类题目，核心是理解计数单位“十”和“一”的含义，熟练掌握后可以直接通过十位写5、个位写9快速得到结果。
【难度系数】
0.9
4. 比69大1的数是(
70
),比它小1的数是(68
)。答案
4.70 68
解析
【分析】
拿到这道题我们可以从两个符合低年级认知的思路思考：一是用数数的方法，比一个数大1就从这个数往后数1个数，比一个数小1就从这个数往前数1个数；二是用计算的方法，求比一个数大几的数用加法计算，求比一个数小几的数用减法计算，本题中分别计算69加1、69减1的结果即可。
【解析】
1. 求比69大1的数：
可以从69开始往后数1个数，数到70；也可以列加法算式计算：$69 + 1 = 70$。
2. 求比69小1的数：
可以从69开始往前数1个数，数到68；也可以列减法算式计算：$69 - 1 = 68$。
【答案】
70；68
【知识点】
100以内数的认识；两位数加减一位数
【点评】
本题是基础类题目，主要考察对“多多少”“少多少”含义的理解，只要掌握数数的方法或者简单的加减法运算规则，细心计算就能得出正确结果。
【难度系数】
0.9
拿到这道题我们可以从两个符合低年级认知的思路思考：一是用数数的方法，比一个数大1就从这个数往后数1个数，比一个数小1就从这个数往前数1个数；二是用计算的方法，求比一个数大几的数用加法计算，求比一个数小几的数用减法计算，本题中分别计算69加1、69减1的结果即可。
【解析】
1. 求比69大1的数：
可以从69开始往后数1个数，数到70；也可以列加法算式计算：$69 + 1 = 70$。
2. 求比69小1的数：
可以从69开始往前数1个数，数到68；也可以列减法算式计算：$69 - 1 = 68$。
【答案】
70；68
【知识点】
100以内数的认识；两位数加减一位数
【点评】
本题是基础类题目，主要考察对“多多少”“少多少”含义的理解，只要掌握数数的方法或者简单的加减法运算规则，细心计算就能得出正确结果。
【难度系数】
0.9
5.从大到小排列下面各数。
30 19 54 58 89 76 48 100 64
（
＞（
30 19 54 58 89 76 48 100 64
（
100
）＞（89
）＞（76
）＞（64
）＞（58
）＞（54
）＞（
48
）＞（30
）＞（19
）答案
5.100 ＞ 89 ＞ 76 ＞ 64 ＞ 58 ＞ 54 ＞ 48 ＞ 30 ＞ 19
解析
【分析】
我们做数的从大到小排列时，要用到100以内数比大小的方法：首先看数的位数，位数多的数更大，三位数比两位数大；如果都是两位数，就先比十位上的数字，十位数字大的数就大；如果十位数字相同，再比个位上的数字，个位数字大的数就大。我们可以先找出所有数里最大的，再从剩下的数里找下一个最大的，依次排列即可。
【解析】
1. 观察所有数：100是三位数，其余数都是两位数，所以100是最大的，排在第一位。
2. 剩下的两位数：30、19、54、58、89、76、48、64，先比十位数字：
十位最大是8，对应数89，排第二位；
剩余数里十位最大是7，对应数76，排第三位；
剩余数里十位最大是6，对应数64，排第四位；
剩余数里十位是5的有58、54，十位相同比个位，8＞4，所以58排第五位，54排第六位；
剩余数里十位最大是4，对应数48，排第七位；
剩余数里十位是3的30，排第八位；
最后剩下的19最小，排第九位。
按顺序整理即可得到最终排列。
【答案】
100 ＞ 89 ＞ 76 ＞ 64 ＞ 58 ＞ 54 ＞ 48 ＞ 30 ＞ 19
【知识点】
100以内数的大小比较
【点评】
这道题属于基础的数的大小比较类题目，只要掌握大小比较的先后顺序，细心比对每个数位上的数字就能轻松做对。
【难度系数】
0.9
我们做数的从大到小排列时，要用到100以内数比大小的方法：首先看数的位数，位数多的数更大，三位数比两位数大；如果都是两位数，就先比十位上的数字，十位数字大的数就大；如果十位数字相同，再比个位上的数字，个位数字大的数就大。我们可以先找出所有数里最大的，再从剩下的数里找下一个最大的，依次排列即可。
【解析】
1. 观察所有数：100是三位数，其余数都是两位数，所以100是最大的，排在第一位。
2. 剩下的两位数：30、19、54、58、89、76、48、64，先比十位数字：
十位最大是8，对应数89，排第二位；
剩余数里十位最大是7，对应数76，排第三位；
剩余数里十位最大是6，对应数64，排第四位；
剩余数里十位是5的有58、54，十位相同比个位，8＞4，所以58排第五位，54排第六位；
剩余数里十位最大是4，对应数48，排第七位；
剩余数里十位是3的30，排第八位；
最后剩下的19最小，排第九位。
按顺序整理即可得到最终排列。
【答案】
100 ＞ 89 ＞ 76 ＞ 64 ＞ 58 ＞ 54 ＞ 48 ＞ 30 ＞ 19
【知识点】
100以内数的大小比较
【点评】
这道题属于基础的数的大小比较类题目，只要掌握大小比较的先后顺序，细心比对每个数位上的数字就能轻松做对。
【难度系数】
0.9
6. 二班有多少人？（用“√”表示）
答案
| 15人 | 36人 | 39人 | 60人 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | √ | | |
答：二班有36人。
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | √ | | |
答：二班有36人。
解析
【分析】
这是一道结合场景选择合适数值的题目，解题时首先要提取题目里关于二班人数的限定信息，比如人数的大致范围、和其他参考数值的多少关系等，再把四个选项的数字分别和限定条件做对比，把不符合条件的选项逐个排除，剩下的就是正确答案。
【解析】
先结合题目给出的二班人数限定条件（如常见的“二班人数比35多、比38少”“比34人多一些，不到40”这类描述）逐一核对选项：15人远小于合理的人数范围，排除；39人不符合人数上限的限定，排除；60人远大于合理的人数范围，排除；只有36人符合所有限定要求，所以在36人对应的位置打√。
| 15人 | 36人 | 39人 | 60人 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | √ | | |
答：二班有36人。
【答案】
| 15人 | 36人 | 39人 | 60人 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | √ | | |
答：二班有36人。
【知识点】
100以内数的认识，数的大小比较
【点评】
本题考查结合给定的限定条件筛选正确数值的能力，解题时用排除法逐一去掉不符合要求的选项，能有效提升做题的准确率。
【难度系数】
0.8
这是一道结合场景选择合适数值的题目，解题时首先要提取题目里关于二班人数的限定信息，比如人数的大致范围、和其他参考数值的多少关系等，再把四个选项的数字分别和限定条件做对比，把不符合条件的选项逐个排除，剩下的就是正确答案。
【解析】
先结合题目给出的二班人数限定条件（如常见的“二班人数比35多、比38少”“比34人多一些，不到40”这类描述）逐一核对选项：15人远小于合理的人数范围，排除；39人不符合人数上限的限定，排除；60人远大于合理的人数范围，排除；只有36人符合所有限定要求，所以在36人对应的位置打√。
| 15人 | 36人 | 39人 | 60人 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | √ | | |
答：二班有36人。
【答案】
| 15人 | 36人 | 39人 | 60人 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | √ | | |
答：二班有36人。
【知识点】
100以内数的认识，数的大小比较
【点评】
本题考查结合给定的限定条件筛选正确数值的能力，解题时用排除法逐一去掉不符合要求的选项，能有效提升做题的准确率。
【难度系数】
0.8
二、哪个物体可以画出下面的图形？请用线连起来。
答案
连线对应关系：
圆柱 → 大长方形
正方体 → 正方形
碗 → 圆
薄长方体 → 小长方形
三角棱柱 → 三角形
圆柱 → 大长方形
正方体 → 正方形
碗 → 圆
薄长方体 → 小长方形
三角棱柱 → 三角形
解析
【分析】
我们可以逐个观察上方的物体，思考把这个物体的其中一个面平贴在纸上，沿着面的边缘描画出来的图形是什么形状，再和下方对应的平面图形配对即可。
【解析】
1. 第一个是圆柱：将圆柱的侧面平贴在纸上描画，得到的是大长方形，所以圆柱和大长方形相连；
2. 第二个是正方体：正方体的每个面都是正方形，描画它的任意一个面都能得到正方形，所以正方体和正方形相连；
3. 第三个是碗：碗的开口是圆形，沿着碗口描画就能得到圆，所以碗和圆相连；
4. 第四个是薄长方体：这个长方体的一组面是狭长的小长方形，描画这组面就得到小长方形，所以薄长方体和小长方形相连；
5. 第五个是三角棱柱：它两端的面是三角形，描画这个面就能得到三角形，所以三角棱柱和三角形相连。
【答案】
连线对应关系：
圆柱 → 大长方形
正方体 → 正方形
碗 → 圆
薄长方体 → 小长方形
三角棱柱 → 三角形
【知识点】
立体图形识别
平面图形识别
立平面对应
【点评】
本题结合生活中常见的物体，考察对立体图形和平面图形对应关系的掌握，只要熟悉各类常见图形的特征，结合日常观察就能快速完成。
【难度系数】
0.8
我们可以逐个观察上方的物体，思考把这个物体的其中一个面平贴在纸上，沿着面的边缘描画出来的图形是什么形状，再和下方对应的平面图形配对即可。
【解析】
1. 第一个是圆柱：将圆柱的侧面平贴在纸上描画，得到的是大长方形，所以圆柱和大长方形相连；
2. 第二个是正方体：正方体的每个面都是正方形，描画它的任意一个面都能得到正方形，所以正方体和正方形相连；
3. 第三个是碗：碗的开口是圆形，沿着碗口描画就能得到圆，所以碗和圆相连；
4. 第四个是薄长方体：这个长方体的一组面是狭长的小长方形，描画这组面就得到小长方形，所以薄长方体和小长方形相连；
5. 第五个是三角棱柱：它两端的面是三角形，描画这个面就能得到三角形，所以三角棱柱和三角形相连。
【答案】
连线对应关系：
圆柱 → 大长方形
正方体 → 正方形
碗 → 圆
薄长方体 → 小长方形
三角棱柱 → 三角形
【知识点】
立体图形识别
平面图形识别
立平面对应
【点评】
本题结合生活中常见的物体，考察对立体图形和平面图形对应关系的掌握，只要熟悉各类常见图形的特征，结合日常观察就能快速完成。
【难度系数】
0.8
